北方赫哲族音樂文化發展

李春瑩 張建明

【摘 要】隨著國家大力加強對非物質文化遺產保護工作的開展，更多藝術愛好者和藝術教育人加強了地方傳統文化的挖掘、保護、創新發展。黑龍江省作為藝術發展較活躍地區，立足于本土文化傳承和地域研究優勢，積極響應國家政府相關政策號召，地方高校開展北方區域少數民族音樂相關的教學育人工作，優化發展民族音樂教育，增強民族自覺自信，弘揚傳播地區優秀傳統文化，為推廣普及赫哲族等黑龍江地區民族音樂文化貢獻一絲力量。

【關鍵詞】少數民族；赫哲族；地方高校；音樂文化；推廣

中圖分類號：J69 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0074-01

一、促進高校產-學-研一體化，增強文藝創演產量

總所知周，黑龍江省赫哲族人口相對稀少，但蘊藏的各類型音樂都有著本民族獨有的類型及特色，這些寶貴的音樂財富非常值得我們去發現、去探索研究。目前，黑龍江13所普通高校開設了音樂專業，了解到黑龍江省大部分普通高校音樂專業教學現狀，對黑龍江少數民族音樂文化的推廣情況進行積極思考，高校作為集科研、教研、教學于一體的龐大的教育機構，對各民族各方向的研究與教學以及相應人才的培養貢獻了巨大的力量，我們在少數民族音樂的研究上應充分利用這個平臺。

經過國家政府及高校的協力助推，少數東北地區高校建有赫哲族音樂研究所，并積極開展了相關工作，包括藝術類學院通過完善少數民族音樂實踐教學，結合辦學特色與目標，深挖自身優勢，統籌協調發展相關科研和教學，在育人工作中取得突出業績。而從事音樂相關學科的地方高校教師，通過將音樂創作始于龍江本土、扎根傳統，產生了大量優秀龍江少數民族相關原創作品，例如：歌曲《啵補哩》《烏蘇里船歌》，以反映赫哲族人民生活為背景的音樂劇《太陽的部落》以及大型原創赫哲伊瑪堪歌舞劇《拉哈蘇蘇》等。

而高校領導及從業人員應積極開展相關工作，彌補相關知識普及空白，進一步探索以少數民族音樂文化傳承人和從業人員的人才培育模式。在對弘揚龍江少數民族音樂文化等方面，應加強“龍江地區民族音樂文化”教學成果轉化。同樣，現階段東北地區高校在相關領域研究力度上仍需要進一步加強，因此黑龍江地方高校應進一步踏踏實實開展相關工作，深度發掘民族瑰寶精髓，在學院開展音樂學專業課程基礎上，應該鼓勵開展北方少數民族音樂公開選修課程，定期把優秀的赫哲族民間藝人請進來，形成有效的教學模式，培養更多喜愛龍江本土音樂的文化愛好者以及接班人，并建立科學存儲數據系統，不斷補充研究資料，在搜集和整理寶貴赫哲族音樂資料上完成更多工作。

通過建立赫哲族音樂視聽室，在音樂教學方面利用高校平臺，完善人才培養課程設置，鼓勵師生對黑龍江少數民族音樂進行研究，為赫哲族等少數民族音樂的發展與傳承培養后備人才。科研與教學培養雙管齊下、齊頭并進，以科研帶動教學，以教學促進科研，才能使赫哲族音樂的研究細化完善，得到較好發展，進而服務于地方民族文化創新發展，全面振興龍江文化產業經濟。

二、赫哲族音樂文化多元推廣

（一）加強高校推廣力度。根據黑龍江地方音樂創新推廣情況來看，黑龍江省赫哲族民族原始音樂文化資源目前并未能得到有效傳播與保護，并且隨著現代文明涌入，原生態少數民族音樂正受到嚴重沖擊。而地方高校推廣普及赫哲族民族音樂文化是保護與傳承這些文化遺產的有效途徑之一，因此，建議地方高校結合學校自身辦學優勢，深挖辦學特色，注重中華傳統文化傳承發展，加強相關少數民族音樂文化課程及文藝演出次數，并形成科學而合理的長效機制。

（二）增強地方中小學非物質文化藝術教育。世界著名教學法專家，美國賓夕法尼亞亞洲米勒斯維爾大學音樂學院院長米侯胡拉漢教授曾說：教師不僅僅是教授知識，教師的本質是改變學生，讓他們有朝一日成為音樂會聽眾，希望他們享受音樂。而在赫哲族音樂文化教學中也應同樣如此，教師應提升學生對地區音樂文化的喜好程度，而非單一傳授相關演唱、演奏等專業技能，以此為依據，在黑龍江少數民族音樂文化傳承中，我們也應該加強此方面的探討，規避錯誤導向，進而更好地讓龍江本土音樂在地方高校生根，發芽，生長。

（三）吸收其他地區成功案例經驗，拓展國際視野。2018年4月28日，在內蒙古藝術學院召開了“以全球視野下草原音樂的傳承創新與交流傳播學術研討會”為題的學術會議，大會的主要內容是以探討內蒙傳統音樂在當今社會中怎樣更好地進行傳承與傳播方面有著重要的現實意義而展開。中央民族大學崔玲玲教授在“現代文化交流中同民族傳統音樂文化傳承趨同化現象——基于田野的思考”一文中，通過以德都蒙古田野個案看族群趨同化現象和從來自媒體、比賽的傳播看趨同化現象以及同民族音樂文化趨同化現象思考等三方面闡述了其個人相關觀點，也為從事本土音樂文化的藝術家提供了新的思考方向。

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