淺析國家幼兒教師資格考試背景下美術課程教學

張一丹

【摘 要】美術素養的形成，對于學生的學習發展、綜合素質提高、終身學習開展等都具有重要的推動作用，小學階段是學生學習的起始階段，這一階段的教學除了要引導學生形成良好的學習習慣之外，發展學生的美術素養同樣是重要的教學內容之一。幼兒美術學科是一門極具藝術性的學科，在資格考試背景改革下去研究課程教學，可以使學生擁有利用美術思維發現和解決問題的能力，對學生未來的學習和發展都有著重要作用。本文探討了幼師國家資格考試改革之下的美術教學的構建，對幼兒美術課程教學進行了相應的分析探究。

【關鍵詞】幼兒教師；資格考試；美術課程

中圖分類號：G652 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0202-01

一、幼兒師范國家教師資格考試美術教學概述

國家幼兒教師資格考試對我國幼兒教師隊伍整體素質提出了更高的要求。有關職業理念和專業素養的考核，更加堅定了幼兒師資的兒童教育觀和以兒童為本位的教育理念。其中，美術素養考核不是單獨的命題，而是融入面試環節，以模擬教學的形式呈現，其人文性特征更為凸顯。

二、美術教學中教師插圖創編能力培養

插圖創編能力是幼師美術教學最為主要的能力之一，其重要性也值得關注，尤其在繪本的利益價值方面更是需要較強的選擇能力。由于學生對插圖創編色彩的喜愛與心理感受相關聯，所以學生賦于色彩一定功能的表征能力，通過這種表征讓學生產生直觀印象，即色彩對人的眼睛及心理產生的作用。這種作用潛移默化之后，可以極大提升立體認知能力，聯想能力，結合學生平時在生活中所汲取的材料進行二次加工和三次加工，這是插圖創編能力的培養本質。幼師對于未來的生活和未來的命運，無法很好地掌握和預見。我國古代的自然畫法雖然強調自然美，而且偏重于自我內心道德約束，這種約束力不是很有效，大量事實證明，美術教學僅憑提出內心約束是不夠的，還需要告訴學生，美術也是講究科學的，這就是近代自然畫法對古代自然畫法的提出和改造。而且，古代自然畫法雖然具有一定的自由性，但是無論是材料上還是技法教學上都缺乏自主探索，而且，當學生不愿意遵守這種美術定律時，就不會行之有效。

三、構建學前特色課程

在素質教育和國考背景下，培養學生的創新精神和實踐能力是主要目標。學前專業美術課程應該增加實踐性課程的比例，并結合幼兒園對教師的要求進行有針對性的設置，具體教學內容包括欣賞、線描寫生、卡通角色造型、兒童畫創編、各類色彩表現技法、裝飾畫、玩教具等。特色內容的可理解性是整個特色課程功能的最主要因素，它可以讓幼師在教師資格考試背景下的未來教學可見性大大提高，也提高了幼師對未來美術教學的理解實效，一個好的具有可理解性的課程可以讓學習者很快就可以理解美術的意義，極大地方便了學習，同時也增強了對美術的印象，這些都對未來課題教學起到了至關重要的作用。

四、鼓勵學生進行自主探究

自主探究能力下的的幼師可以創造豐富的精神世界，對于學習者而言，它可以提升綜合精神素養，自主探究、發現下的美術學習思路本身就有很強的精神能動性，平常通過積極培養這種能動性，將自身的思維不斷拔高，在學習過程中可以讓精神自由的馳騁，感受知識之美。美術離不開生活，某種程度上美術就是人的精神世界。人的精神具有超越性，對物質的超越是精神的本質，而這種超越恰恰含有自由能動性的原則。舉例來看，在小學生眼中，美術學習其實就是從大自然當中發現美術形狀。有的美術紋樣是以星形紋樣為主，因為它蘊涵了我國北方地區冰天雪地環境融合的觀念。星形圖案的學習方式類型很多，比如三角形、五角星等等，也有許多混合使用的標識；植物紋樣的學習方式并不是說簡單地模仿植物形態，而是對其紋樣進行藝術化處理后進行應用，這樣看起來有一種動態的感覺，比如棕葉紋。美術圖形在構圖上有一字式、圓圈式、散點式、三角式，這幾種構圖既時尚又簡潔，非常美妙。小學生從中可以體會到美術的美感，從而擴展精神世界。

本論文對目前幼師國家資格考試改革之下的美術教學展開了較為全面的系統分析，并且通過對幼師國家資格考試改革之下的美術教學的具體分析，從理論和實踐的角度就這些問題進行了詳細的原因分析，并試著探究出一些具有前瞻性的理念和思考。眾所周知，想要推動幼師國家資格考試改革之下的美術教學的進一步發展，實現學習方式發展的現代化、學習方式水平的提升、學習方式自身的教育和文化價值，必須要結合實際情況進行廣泛而深入的研究。在這樣的時代背景下，對幼師國家資格考試改革之下的美術教學的具體應用展開探究，對于推動幼師國家資格考試改革之下的美術教學的未來服務型發展，推動幼師國家資格考試改革之下的美術教學學習方式的發展和變革具有十分重要的現實意義。

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