基于指揮信息系統的多專業實戰化教學環境建設

陳鎮西

摘要：隨著信息化時代的不斷發展，現代軍事更加注重在信息化系統上的一體化作戰模式，這與傳統軍事有著很大的區別。在這樣的背景下，基于指揮信息系統的多專業實戰化教學環境建設將成為現代軍事領域一個非常重要的研究課題。本文從指揮信息系統對于多元信息指導出發，立足于實戰化教學，對教學平臺建設提出了一些看法，希望可以為相關研究提供一些建議和參考。

關鍵詞：指揮信息系統；實戰化教學；教學環境建設

中圖分類號：TP391 文獻標識碼：A

文章編號：1009-3044（2019）09-0134-02

在信息化時代背景下，現代軍事也隨之產生了巨大變革，信息化應用也逐漸滲透到現代軍事領域各個方面，聯合作戰已成為當今世界軍事發展主流，以指揮信息系統為中心的聯合作戰將作為目前我國軍事發展的一個重要方向。為此，在進行軍事教育，培養軍事人才時，應當積極推行信息化軍事教學，在配合實戰化教學模式的同時，對多專業、多領域的學員進行統一培訓，在指揮信息系統下，加深各專業間的聯系，突出在實戰中指揮信息系統的中心地位，實現教學、訓練、實戰的有效結合。

1 指揮信息系統專業人員需求

指揮信息系統專業人員需求大致分為平臺操作人員以及后臺保障人員兩大類。簡單來說，平臺操作人員即具體操作實施指揮信息系統作戰臺，完成對于作戰計劃、情報分析、通訊保證等等基于指揮信息系統完成的各項內容。基于崗位特征，這就需要上崗人員在具備基本計算機理論知識的同時，擁有熟練操作指揮信息系統平臺的工作技能。而對于指揮信息系統作戰平臺后臺保障人員來說，其主要負責的時對于平臺的維護保障工作。對于上崗人員的技能要求主要在于熟練運用計算機以及網絡安全管理保障等方面，相對而言具有更高的職業技能要求。對于指揮信息系統平臺的工作原理、體系構成、設備管理等方面都要有深層次的了解，并且在發現問題故障時可以對其進行有效解決。

基于平臺崗位需求，在進行多專業實戰化教學環境建設時，就應當充分考慮各崗位需要的技能要求，將各專業融入教學環境當中，專業盡可能滿足涵蓋崗位應用技能，實現在統一平臺下多專業實戰化教學。

2 實戰化教學環境建設

2.1 合理打造實戰化教學硬件環境

由于實戰化教學的本質在于更多貼近實戰效果，因此在打造實戰化教學環境時，應當注重與部隊間的緊密聯系，盡可能使用部隊或實戰中的指揮信息系統操作平臺。從硬件上實現真正意義上的實戰化教學，以實際部隊一體化平臺為模型，打造教學平臺環境，保證與部隊建設同步更新，為后續聯合作戰演練打下堅實硬件基礎，

2.2 積極設計實戰化教學軟件環境

除了從硬件上與部隊或實戰接軌以外，還需要從軟實力上來進行教學環境的打造。對于軟件環境的打造主要是從課程設置以及培養目標方向來進行考慮。在進行基于指揮信息系統的多專業實戰化教學環境建設時，首要任務就是讓學員充分了解以及深入理解指揮信息系統其內在含義。由于指揮信息系統是一個比較復雜的一體化信息平臺，它涉及的專業領域非常多且雜，這對于很多學員來說都會覺得很難理解與操作。這就需要培訓人員在進行課程設置時充分考慮學員基本訴求，除了進行理論學習以外還要帶領學員對操作平臺進行實際操作，加深對系統的理解。可以開設“指揮信息系統導論”等課程，讓學員從一開始就對系統有個初步認識和了解，讓學生從一開始就認識到在現代軍事領域指揮信息系統的“大腦”地位。除此之外，這樣的課程設置也幫助學員建立一體化平臺與本專業本學科間的緊密聯系，為之后的專業學習打下堅實的基礎。除了從課程設置上幫助教學環境建設以外，應當明確各專業培養目標。例如對于指揮信息系統工程專業的學生來說，其培養目標就是將學員培養為有著熟練掌握系統平臺原理、結構、設備、信息傳輸等專業技能的人才。明確了培養目標才能更好地對各專業專業課程設置，課程結構安排等，有利于專業化人才的培養。

3 實戰化教學演練

實戰化教學是培養專業人才的一種有效手段，對于現代軍事高素質人才培養上來講，要進行聯合作戰一定要一開始就進行實戰化教學演練。多專業學員以指揮信息系統為紐帶，在實戰化教學中實現聯合作戰，這對學員了解現代戰爭特點是非常有幫助的。在實戰化教學演練中，突出聯合作戰的重要性地位，實現在指揮信息系統作戰平臺下各專業各崗位人員的協作配合。

想定教學是實戰化教學常用的一種方式，假定一個合理的戰場是實戰化教學非常重要的一環，它是整個實戰化教學的基礎，在想定背景下讓各專業、各層次學員在指揮信息系統的統一指揮下分別完成各項任務。

在進行實戰訓演時，不應該對訓演任務全盤計劃實施，這樣的演訓時沒有實際價值的，不能提升學員的實戰能力。因此，在進行實際演訓時，應當將計劃中的與隨機導調相融合。演訓有序性主要體現在演戲籌劃制定、計劃方案、導調文件等方面，而對于實際戰場模擬上，應當設置一些隨機任務及突發狀況。這樣的設計讓學員在明確演習背景、演習目的、演習任務的同時，也可以鍛煉學員隨機應變能力，可以讓學員充分意識到實際戰場中的各種不可控因素，鍛煉學員處理突發情況的能力以及應對突發狀況時的心理素質。

4 如何加強圍繞指揮信息系統的多專業實戰化教學環境建設

在明確培養目標，合理進行課程安排，與部隊或實戰緊密接軌的同時，要實現對于適應實戰軍事人才的培養還是遠遠不足的，因此在加強圍繞指揮信息系統的多專業實戰化教學環境建設過程中，可以提出以下三點建議措施。

首先，要加強緊密聯系部隊建設，與當今世界軍事戰爭需求平行接軌，保證硬件設施時效性。因此在實戰化教學過程中，要緊盯部隊建設，與部隊建設同步升級。關于這一點，除了積極聯系上級機關進行教學環境硬軟件升級以外，還要充分發揮對指揮信息系統作戰平臺理論研究，把握國際發展動向，結合當前信息化戰場需求，提前對一體化指揮平臺訓練中心進行策劃。

其次，要實現指揮信息系統指揮下的多專業聯合作戰，應當盡快實現將指揮系統與武控系統的有機集合與聯系。基于這一目標，在進行多專業實戰化教學環境建設時，應當將模擬武器信號與指揮平臺相結合，在多單位聯合攻關下完成指揮系統與武控系統的有效接軌，從而形成完善高效的作戰鏈。

最后，在實現多專業實戰化教學環境建設過程中，對實戰演習形成一套完整的評判體系對于加強實戰化教學環境建設是非常有幫助的。在對于實戰演訓的結果評判上，需要對部隊實戰效果（包括操作、指揮、任務完成情況等）進行定量定性分析評判，以科學的方式對演習過程進行分析，對每次演習效果數據進行匯總，有利于對教學水平及教學效果的提升。因此在模擬指揮中心建立時，積極引入科學評判手段對實戰教學成果進行分析，有利于實戰化教學水平的不斷提升。

5 結語

在當今軍事環境下，基于指揮信息系統的多專業聯合作戰成為軍事力量運用主要形式。在搭建實戰化教學平臺時，應當充分結合未來信息化戰場，打造符合現代戰場需求的實戰化教學演練。在注重實戰化教學平臺硬件軟件環境提升的同時，合理設置演習背景、目的、任務以及評判體系，希望本文提到的一些理念可以對實現指揮信息系統基礎下多專業實戰教學環境建設有一些參考價值。

參考文獻：

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【通聯編輯：李雅琪】