探究師范院校音樂表演專業和音樂教育專業之間的聯系和差異性

李雪蓮

【摘 要】在長時間的音樂表演當中，由于受到傳統思想和教育觀念的影響，就會導致師范院校相關音樂教育出現各種各樣的問題。在這樣的環境下會嚴重影響學生在音樂表演方面的能力。基于此，本文針對師范院校音樂表演專業和音樂教育專業之間的聯系和差異性展開深入分析和研究，促進人才培養的更好發展。

【關鍵詞】師范院校；音樂表演專業；音樂教育專業；聯系；差異性

中圖分類號：G65 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）09-0208-01

隨著社會的進步和時代的發展，傳統模式背景下的音樂教育已經不能滿足當前社會發展對于人才培養的實際需要。在當前的背景下，音樂教師自身不僅需要具備較為專業化的音樂教育能力和才能，并且還需要有一定的社會學以及生理學等方面的相關知識，只有這樣才能更好地將音樂教育專業與音樂表演專業兩者之間緊密聯系在一起。由此能夠看出，加強對師范院校音樂表演專業和音樂教育專業之間的聯系和差異性的研究，具有十分重要的作用和現實意義。

一、師范院校音樂表演專業和音樂教育專業之間存在的聯系和差異性

師范院校的音樂表演類專業和音樂教育類專業之間存在著很大的聯系和差異性。教育專業在教學重點方面是培養學生提升和增強對音樂相關知識的理解和掌握，表演專業是以培養學生實踐方面的能力為主，這就是最大的差別。由于教育專業和表演專業的內涵不同，所以有著不同的教育體制。教育專業重視培養音樂教育方面的人才，開展教學的主要目的是豐富和壯大教育隊伍，更好地提升學校的音樂表演專業和音樂教育專業的教學質量和教學水平。表演專業應該更加重視學生在表演方面所具有的能力，能夠更好地豐富和拓展音樂方面的人才，為更多的人提供更多優秀的與音樂相關的表演，滿足更多人對精神生活的追求。由于兩個專業之間的內涵不同，兩者之間的教育也存在著非常大的不同。

二、加強師范院校音樂表演專業和音樂教育專業之間的有效聯系

培養學生的音樂實踐能力成為了測試音樂教育的標準。一方面，我們必須注意培養學生的實踐能力，即培養學生的多種專業技能，此外，必須加強音樂教育的實際能力。

針對相應的教學模式加以有效調整和創新。由于兩個專業存在不同的人才培養目標，相關的教師可以通過創設公開的課程來有效加強學生在教育和表演等方面的基本訓練，并且允許學生在此過程中獲得更加全面的發展。這樣的教學模式的調整和創新，不僅提高了學生在表演方面的能力，還幫助學生更好地掌握了相關的音樂知識，并且有效滿足了學生對于學習的實際需求。

針對教育的方法進行有效的改革與創新。傳統的音樂教學模式是高度定向和專業的。因此，在教學過程中，學生受到教師教育、專業水平和教學質量的限制，對專業知識的學習有很大的限制。

三、師范院校音樂表演專業和音樂教育專業未來發展策略

音樂表演專業和音樂教育專業，主要是實現和提高專業服務行業的能力，加強對相關教學概念的有效拓展和推廣，更新相關的理念和觀念，促使教師和學生能夠更好地進行主動性教學和相關的學習，在教學當中，針對創新教學體系進行有效改革和創新，同時還應該建立多元化、科學的教學管理體系，為師范院校教育開辟廣闊而有前途的新世界。

在未來的發展當中應該更好地適應和滿足社會實際發展的需要，隨著經濟水平和人們生活水平的提高，傳統的音樂表演和音樂教育已經不能滿足人們對美和教育的追求。因此，在實際的教學當中，教師應該改變傳統教學方法，培養更多具有較強專業性的音樂表演者，促使學生能夠更好地適應當前時代發展的需要，充分利用音樂作品去感染更多的受眾。

同時，還應該增強教與學之間的良好關系，教師應該重視音樂教育和音樂表演之間的關系。雖然音樂教育更加注重培養高素質、高能力的音樂教師，音樂表演專業更加注重學生技能的培養，但兩者都要求學生具有較強的理論知識和表演能力。因此，教師應在實踐教學中開展多元化的音樂相關教學，以培養學生的綜合能力。它不僅提高了學生掌握音樂相關作品情感方面的能力，也產生了情感共鳴，還能夠有效提高學生的表現技能和專業技能。

綜上所述，在當前教育改革的形勢下，相關高校能否準確把握教育改革的正確方向，合理定位各專業學科的本質特征，密切關注教學，從提高全民整體文化素質的思想層面來看，應該重視音樂教育，用大教育大文化的發展眼光，促進符合中國國情的音樂教育發展。

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