我教兒子洗襪子

張花敏

早飯后，我在衛生間洗襪子。3歲多的陽陽在我身邊說：“洗襪襪。”我問他：“你也想洗襪襪嗎？好，媽媽去給你找你的襪襪。我們兩個一起洗。”我給他找了兩雙襪子，又給他接一盆水，然后把我自己的盆從洗手池上端下來，我們就一起蹲在地上開始洗襪子。

之前我洗襪子的時候，他也在旁邊自己洗著玩。那時我只顧自己洗，就當他是在旁邊玩樂。這次我想，我教他洗吧，洗襪子是一項生活技能，而且還能夠鍛煉他的動手能力。小孩的模仿能力真得很強，很快他就學得有模有樣了。我先教他在一只襪子上面抹肥皂，再用力揉搓，然后用清水涮洗，洗到沒有泡沫，就算涮洗干凈。洗干凈后，要在盆上方用力擰出水，擰到沒有水滴出來再晾起來拉平。陽陽在衣撐上搭襪子的時候，突然有一只掉在地上，我剛想說你撿起來再洗干凈。我話還沒有說出口，他自己就把掉在地上的撿起來洗了。我在心里想：孩子做得不錯啊。晾完襪子后，我對他說：“陽陽你真棒，給自己鼓鼓掌。”

其實從陽陽很小的時候起，我就開始注意他行為習慣的養成，他學會了自己擠出洗手液，自己開水龍頭洗手，再拿毛巾擦手。他也學會自己吃飯，自己穿衣服、褲子，而今天正式學會了洗襪子。

心理學家埃里克森把發展看作是一個經過一系列階段的過程，每一個階段都有其特殊的目標、任務和沖突。各個階段相互依存，后一個階段發展任務的完成依賴前一個階段沖突解決的情況。他認為每一個階段的發展中，個體均面臨一個發展危機，每一個危機都涉及一個積極的選擇與一個潛在的消極選擇之間的沖突。如果；中突解決得好，兒童相應地會發展積極的方面，沖突解決得不好，就有可能影響兒童以后的發展。

周歲以后，兒童會主動形成一種與外界的關聯感。這一階段兒童出現自我控制的需要和傾向，渴望自主，除了養成適宜的大小便習慣、自我照料外，他已不滿足于停留在狹窄的空間之內，而渴望探索新世界。幼兒能夠更好地控制肌肉，開始能夠控制外部世界，凡事都喜歡自己動手而不喜歡他人的干預。在這個時期，他們常常要嘗試自己能力的范圍和大小，兒童必須學會“自主”，自己吃飯、穿衣、講究衛生等。如果實現了這種自主，兒童就會覺得自己是獨立的，會富于自信心；如果不能實現這種自主自立，兒童可能就會懷疑自己的能力，并感到羞恥。