美聲唱法教學中存在的問題及對策

劉錚

【摘 要】美聲唱法已經成為了聲樂教學中的一個重要部分，美聲教師在教學的過程中考慮的更多的是對學生演唱技巧的教學、根據學生的特點做到因材施教，這些雖然是學生必須要學會的內容，但是從另一方面說，這種教學方法也是較為片面的，本文就簡要分析了當前美聲唱法教學中的問題并提出了相應的對策。

【關鍵詞】美聲唱法；教學問題；對策

中圖分類號：G6 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2019）10-0197-01

美聲唱法是來源于歐洲并在世界廣泛流傳的一種唱法，現階段已經成為了很多音樂教師的主要教學內容，傳統的美聲唱法教學中存在一定的理論問題，為了更好地提高美聲唱法，需要教師明確這些問題，并且找到解決這些問題的對策和方法，為學生創造更有效的美聲唱法課堂。

一、美聲唱法教學中的問題

在美聲課堂的教學過程中，很多學生只是照搬唱法、依葫蘆畫瓢，缺乏自主性地對美聲唱法的具體定義，因此他們無法對美聲唱法進行準確把握，常常將其他唱法與美聲唱法混為一談，這些學生會受到聲樂概念的誤區而受到一定的影響，在一定程度上影響了教師的教學效果。其次，在進行唱法練習的時候，學生也沒有足夠的氣息方法和技巧做到支撐，關于胸式呼吸、腹部呼吸等等方式和操作較為模糊，導致發聲的動力系統不準確、不有力，這種方法造成的錯誤發聲習慣是很難改變的。同時，很多學生在演唱中，也沒有將喉嚨完全打開，導致聲音管道有誤，沒有將聲音放在同一的位置高度，因此學生無法根據實際的演唱作品的需要，將作品情感、內容、風格等等全面表達出來，更不用說是用自己的演唱技巧進行二次創作，因此很難達到理想的演唱效果。第二，從教師和學校的角度來說，美聲唱法的教學在我國的起源較晚，很多院校的師資力量不足、教師專業素養不高，很多教師并沒有掌握傳統的、純正的美聲唱法。除此之外，在日常的教學過程中，這些教師也沿用了傳統的教學觀念，美聲唱法的精髓沒有有效傳遞給學生。學校也沒有給學生配備完善的基礎設施，導致教師的教學方式較為匱乏，不夠規范、有效和創新，在缺乏足夠的硬件設備支持、專業素養支持的背景下，當前階段的美聲唱法教學自然存在一定的問題，制約了學生的學習和發展。

二、美聲唱法教學的優化對策

（一）學生角度解決問題

對于學生來說，首先需要重視美聲唱法相關的基本內容，注重日常的練習和訓練，確保每一位學生都能夠熟練掌握美聲唱法中的呼吸方式，一般采取胸腹式聯合呼吸的方法，但掌握這一方法需要學生同時掌握胸式呼吸和腹式呼吸。所謂胸式呼吸，主要就是依靠對于為行腔內的氣息進行控制，但是要注重氣息是較淺的，這樣唱出的聲音較為單薄、靠前，并且非常的明亮、纖細，這樣的呼吸方式對嗓子的消耗較多，因此會在很大程度上影響學生的發聲效果和演唱壽命。在腹式呼吸的過程中，則大部分需要將氣轉移到橫膈膜部分，使得橫膈膜下降，導致了腹部的膨脹，這樣的唱法會導致氣息變得較為僵硬，演唱出的聲音缺乏彈性。學生需要專心于進行呼吸的練習、可以在呼吸練習的基礎上疊加咬字練習和發聲練習等，尤其是要將喉嚨完全打開，確保音色能夠順暢的發聲。其次，學生在學習過程中，也要注重概念性知識點的教學，將純正的意大利美聲唱法的相關概念和唱法與其他的唱法區別開來。第三，在掌握了這些基本的概念和演唱技巧之后，要在日常練習中不斷進行練習和鞏固，積累經驗，在練習過程中增強學生的美聲樂感，并且研究美聲唱法在各個時期、各個國家的不同風格，引導他們運用正確的美聲唱法來演繹我國的美聲作品，并且在自己的理解和情感表達基礎上進行二次創作。

（二）學校角度解決問題

學校首先需要建立更有利的師資力量，可以組織教師外出進行學習交流，參與各項培訓，增強他們的專業素養和教學能力。也可以邀請國內外的教學專家到本校來進行交流，從而擴充聲樂教師的專業知識、提高他們在美聲方面的教學水平。除此之外，學校要加強資金方面的建設投入力度，將基礎設施的建設落實到位，為學生提供充足的學習設施、提高教學質量，為教師開展更有效的課堂做好基礎保障。而對于教師的教學來說他們要優化現階段的教學方法，并且在這一基礎上進行進一步創新，以此激發學生的學習興趣，使得學生能夠更加積極地投入到、參與到美聲唱法的學習中來，增強他們的學習主動性。例如，教師可以根據學生的特長和興趣進行因材施教，合理利用多媒體技術，向學生展現出與課堂內容相關的視頻、音頻資料，從而讓學生能夠直觀地觀看一些與美聲演唱的呼吸、發聲方式相關的視頻，在這種形象的課堂指導下更牢固地掌握發聲規律。除此之外，教師也可以為學生創造一些實踐的機會，讓學生走上舞臺，在真實的表演中積累經驗、了解自己的不足，從而促進自己的美聲唱法。

總之，在美聲唱法的教學中，教師要讓學生從基礎做起，掌握呼吸、發聲等技巧，也要引導學生提高自己的美聲理論知識和演唱素養，掌握其精髓所在。

參考文獻：

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