電氣工程及其自動化專業創新與實踐教學改革

周丹 張洪洲 裴玖玲 劉媛杰

【摘? ?要】 實踐教學在每個高等學校的每個專業都是不可或缺的教學環節之一，為了深化實踐教學改革，培育出高等技術學校專業技術的創新型人才，本文結合實踐教學實例探討了電氣工程及其自動化專業創新與實踐教學改革，深入挖掘實踐教學過程中所出現過的問題，并對其中的癥結提出了一些有效的解決措施。

【關鍵詞】 電氣工程 ;自動化專業 ;創新與實踐

[Abstract] Practical teaching is one of the indispensable teaching links in every major in every college. In order to deepen the practice teaching reform and cultivate the innovative talents of higher technical schools， this paper discusses the practical teaching examples. Electrical engineering and its automation professional innovation and practice teaching reform， deepen the problems that have appeared in the practice teaching process， and put forward some effective solutions to the crux of the problem.

[Keywords] electrical engineering; automation major; innovation and practice

為滿足我校電氣工程及其自動化專業創新與實踐教學要求，我校專門進行了該專業的實訓改革，提出了校校合作的教學模式，綜合利用各個不同學校的不同特長，選擇裝備最齊全的學校作為實訓地點帶領學生進行實踐改革。經過數月的實踐，我們發現這種創新的教學模式開拓了學生的思維空間，同時也提升了電氣工程及其自動化專業的教學質量和發展水平。從該實踐的例子可以看出，電氣工程及其自動化專業的創新與實踐改革是很有必要的，如果要讓該專業繼續發展壯大，就必須進一步對其改革創新。

1? 電氣工程及其自動化實踐教學的內容及其優勢

自從電氣工程及其自動化專業實行教學改革之后，學校就使實踐課時達到整個專業課時的40%，實踐學分也被提高到整個學分比例的35%左右，大大增加了實踐教學的比重。實踐教學內容包括教、學、做，但卻不是把這三者分開來進行教學，而是將這三者統一融合在一起，教師在做中教，學生在做中學，使教、學、做都在實踐環節中完成。實踐環節還包括實習、實驗、實訓以及課程設計等內容，實踐環節是教學過程中的關鍵環節，是提高教學質量的重要途徑。

實踐教學在教學過程中有這么幾個優勢，首先，通過實踐教學可以深化學生對理論知識的理解，給學生提供將理論和實踐相結合的機會，也是鍛煉學生動手操作能力的良好平臺。其次，通過學生自己的操作可以讓學生真實體驗到電氣工程師的工作感受，激發學生的學習興趣，增強學生自主學習能力的積極性。再次，在實踐中學習可以啟發學生的創新意識、提高學生的創業能力。總之，實踐教學環節是培養高級應用型人才的有效途徑，學校開展實踐教學的目的之一是提高教學質量、拓寬學生就業渠道，使學生畢業后可以勝任相關企業該專業的工作。

2? 實踐教學的目標

我校電氣工程及其自動化專業就業方向主要是面向電力行業生產一線，培養具有扎實基礎知識、綜合素質高、實踐能力強的高級應用型人才，比如現場電氣工程師，其需要具備電氣系統的設計能力、工程項目組織實施能力和技術改造能力等。而這些能力中又可以細分為各種能力，如設計能力主要包括電氣設備、電氣裝備和電氣系統的設計能力要求學生能夠綜合運用所學專業理論知識和技術技巧熟悉電氣設備、輸變電工程等設計工作的能力。現場工作能力包括測試與實驗能力、安裝與調試能力。電氣工程及其自動化專業實踐教學的教學目標就是讓學生擁有具備這些技術的能力，讓學生在實踐中學到知識。

3? 創新與實踐教學改革措施

3.1? 創新實驗教學方法

在傳統的理論教學模式下，教師可以根據教學大綱適當地給學生安排相應的實驗教學內容，讓學生通過自己動手做實驗驗證所學的理論知識并掌握基本操作能力，對于實踐性較強的科目，這種創新型的實驗教學方法可以使學生熟悉應用所學知識，滿足理論應用于實踐的教學要求。其次，需要教師在實踐教學環節中增加綜合實驗和設計新實驗，不僅僅要讓學生掌握實驗操作技術，還要讓其從做實驗的過程中發現問題并對實驗內容進行思考分析，提出合適的解決策略，在實驗過程中，學生需要面對突發情況做出相應的措施，培養了學生的突發事件應對能力。通過這樣的多次訓練，學生才能對所學知識進行整體應用，在以后的工作崗位上也能對突發的問題進行分析并能提出解決方案。但是，在實驗教學過程中，需要教師進行宏觀的指導作用，引導學生選擇實驗方案，并最終完成實驗設計，所以創新型的實驗教學方法大大增加了教師的工作量。除此之外，學生之間在完成實驗后也要進行充分的討論，無論是在實驗方法方面，還是在實驗結果方面，都需要進行討論，以此激發學生的學習興趣、提高學生自主學習的積極性。

3.2? 對實踐教學進行考核評價

除了改進教學內容和方法之外，還需要對實踐教學進行考核評價，及時總結經驗吸取實驗中的教訓。考核評價是為了對學生實踐教學和理論知識掌握情況的了解，在過去的教學中，考核評價實踐教學只是被看成是對學生理論成績的參考，更有甚者，一些學校并不記錄學生的實驗成績。導致很多學校只把學生的理論成績作為評價方式而直接忽略學生的實驗成績。那么如何建立有效的實踐教學評價機制呢？在有些院校中這方面做得非常好。他們的學生在完成實驗之后需要遞交實驗報告或總結，然后教師通過批閱實驗報告給學生的實驗學習進行評分，雖然這個方法在一定程度上可以反映學生的實驗能力，但是后期又出現了其他的問題。學生對待實驗報告的書寫態度非常草率，實驗報告已經無法真正作為評價學生實驗能力的依據了，學生的創新思維能力也被扼殺在應付實驗報告中。最后通過學生的實驗教學研究，我們認為任課老師對實驗教學效果的管理和考核起到重要作用，在這方面能力強的教師可以有效地引導學生自行完成相關實驗的操作，并對其在實驗中出現的錯誤進行指導分析原因，培養學生發現問題和解決問題的能力。

3.3? 完善創新實踐教學課程管理體系

培養學生的學習主動性、提高學生的實踐操作能力的關鍵是學校有一套完善的創新實踐教學課程管理體系，首先學校要重視實踐教學，因為只有學校重視它才能引起學生對這門課程的重視。完善實踐課程管理體系具體表現在制定學生實踐課程的管理方案和教師管理辦法等。

4? 結語

電氣工程及其自動化專業是一門實踐性很強的課程，該學科對學生的綜合素質要求較高，不僅要求學生具有扎實的電氣工程及其自動化理論知識，還要求學生具備一定的實踐操作能力，能夠掌握電工技術、電力電子技術和計算機技術。本文針對上述現實問題，結合實驗教師的經驗，讓學生走向基層，走向生產第一線，提升實踐教學的地位，給出了一些創新與實踐改革措施，使學生更好地適應社會的需求和發展。

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