淺談小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育

周繼剛

摘 要：小學(xué)語文老師不單純培養(yǎng)學(xué)生語文科基礎(chǔ)知識，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣，發(fā)展健全的人格，促進全面發(fā)展。語文教材中有著豐富的愛國主義教育素材，教學(xué)中應(yīng)該把語文知識教學(xué)和愛國主義教育有機結(jié)合起來，在教學(xué)中進行愛國主義思想滲透，潛移默化的達到教育目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;德育教育

每個教育工作者都肩負著教書育人的雙重責(zé)任，教書育人是教育的重要組成部分，作為工具性和人文性相統(tǒng)一的語文學(xué)科，有豐富的人文教育因素。語文教材比其他教材更有育人作用。下面我談?wù)勎以谡Z文教學(xué)中的一些做法：

一、以課文為陣地，進行愛國主義教育

語文教材中有著豐富的愛國主義教育素材，教學(xué)中應(yīng)該把語文知識教學(xué)和愛國主義教育有機結(jié)合起來，在教學(xué)中進行愛國主義思想滲透，潛移默化的達到教育目的。例如在學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》一課時，通過放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場面，讓學(xué)生結(jié)合文中的語句，仔細體會五壯士的神態(tài)、動作、心理活動等，使學(xué)生理解五壯士對祖國對人民的熱愛之情。激發(fā)學(xué)生愛國熱情，培養(yǎng)他們的愛國情操。在《我的伯父魯迅先生》一文中，透過"讀《水滸傳》"、"談碰壁"、"救護車夫"、"關(guān)心女傭"這四件事，了解魯迅先生是一位關(guān)心、愛護青少年，熱愛勞動人民，憎恨舊社會，為自己想得少，為別人想得多的人，深受人民群眾愛戴的人。讓受他憂國憂民的愛國主義情懷感染學(xué)生，達到愛國主義教育的目的。

二、在教學(xué)中滲透環(huán)保意識

環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，加強對學(xué)生的環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保理念和意識，因此，在語文教學(xué)中有必要結(jié)合教材進行環(huán)保教育。例如在學(xué)習(xí)《這片土地是神圣的》一文時，抓住課文語言優(yōu)美、內(nèi)涵豐富、情感充沛的特點，讓學(xué)生在誦讀中才能感悟文章優(yōu)美的語言，感受人與自然息息相關(guān)的情感。懂得人類與大地上河水、空氣、動植物等的血肉關(guān)系，從而激發(fā)保護環(huán)境、愛護自然的情感。再聯(lián)系生活實際，談?wù)劙咨廴?，亂砍濫發(fā)等現(xiàn)象給環(huán)境造成的巨大破壞，從而啟發(fā)學(xué)生從身邊小事做起，一點一滴影響和帶動身邊的人一起保護我們的生存環(huán)境。

三、在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心

現(xiàn)代青少年很多都是獨生環(huán)境中長大，優(yōu)越的生活環(huán)境和父母的寵愛使他們逐漸養(yǎng)成了個性強、驕縱任性缺乏責(zé)任感的特點。學(xué)生以自我為中心，只求得到別人的關(guān)心和尊重，缺乏協(xié)作精神。我就布置作業(yè)讓學(xué)生為父母、親人倒杯熱茶，為母親打掃房間，體會關(guān)心別人的快樂及母親做家務(wù)的辛苦。在“三八”節(jié)、‘五一”節(jié)和“母親節(jié)”時，通過讓學(xué)生學(xué)寫感恩信，以“媽媽我想對您說”、 “世上只有媽媽好”、“我心中永遠的母親”、“幸福在媽媽的懷抱中”為題的作文，讓同學(xué)們講述媽媽關(guān)愛自己的動人往事，表達對媽媽艱辛的無盡的感激。這樣學(xué)生寫作時不僅有話可說，還能鍛煉學(xué)生寫作能力，又能激發(fā)學(xué)生的孝道之心，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的向上精神。學(xué)生以各種形式表達了對母親的愛。

四、在教學(xué)中培養(yǎng)集體觀念

在教學(xué)中讓學(xué)生懂得互幫互助，有集體觀念，更要有責(zé)任感是教學(xué)的重要部分。在學(xué)習(xí)《手指》一文時，讓學(xué)生閱讀課文，歸納總結(jié)五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了”。再結(jié)合拔河、打掃衛(wèi)生等集體活動，啟發(fā)學(xué)生明白團結(jié)合作的重要性，增強集體觀念對每個人意義重大。現(xiàn)在學(xué)生中有許多人出現(xiàn)了沒有理想，學(xué)習(xí)目標不明確，渾渾噩噩地接受教育的現(xiàn)象，老師要在學(xué)校這塊教育陣地上，引導(dǎo)學(xué)生把不良的行為習(xí)慣扼殺在萌芽中。革命故事就是很好的教育素材，在學(xué)習(xí)《燈光》一文時，通過讓學(xué)生了解故事，啟發(fā)學(xué)生懂得我們今天的幸福生活來之不易，是革命先烈用生命和鮮血換來的，我們只有努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報他們，將來用我們的本領(lǐng)把祖國建設(shè)的更加繁榮富強。

五、讓“經(jīng)典”伴學(xué)生同行

鼓勵學(xué)生多讀書，豐富知識，陶冶情操，體會中國傳統(tǒng)文化的語言與思想的精髓。我把《論語》、《三字經(jīng)》等經(jīng)典中優(yōu)秀的篇目讓學(xué)生閱讀、品味，使學(xué)生在潛移默化中學(xué)習(xí)體會做人處事之道。在學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》這則文言文中，通過學(xué)習(xí)學(xué)生理解了課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認識到兩小兒為認識自然，探索真理而善于動腦，大膽質(zhì)疑的精神，及孔子謙虛謹慎，實事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

增強學(xué)生思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是一個長期的過程，不可能一蹴而就。道德教育是長期的，潛移默化的。小學(xué)語文教材為我們提供了大量的素材，讓我們不斷地探索，在學(xué)習(xí)語文知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和健全人格，促進學(xué)生德、智、體、美、勞和諧發(fā)展.

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