小學作文教學的嘗試

黃立新

摘 要：在課改的指引下，我們應該讓學生不拘形式，自由表達，只有多讀、多寫、多改、多積累，才能厚積薄發，才能有話可說，寫自己真實的事，這樣作文教學才能取得良好的效果。在新教學理念的指導下，筆者對作文教學進行大膽的創新，取得了良好的教學效果。

關鍵詞：作文;積累;教學

《語文課程標準》指出：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表述的過程。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達。應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”在新教學理念的指導下，我對作文教學進行大膽的創新，取得了良好的教學效果。

一、讓學生樹立一個觀念：我愛怎么寫就怎么寫，培養寫作的興趣和自信心

從低年級開始，我堅持給學生教學段的訓練，主要形式是日記，記“流水賬”，“流水賬”會寫了，離真正的文章也不遠了。“流水賬”的文章好比是一匹長長的布料，而真正的文章好比用布料通過裁剪做成的衣服。學生天天記，月月記，收到了顯著的成效。使學生揭開了作文神秘的面紗，不再是霧里看花，水中望月，知道作文就是用自己的語言傾吐心中要說的話，抒發自己的思想感情。通過練筆，培養學生作文的能力，提升作文的興趣，激發學生寫作的積極性，主動性，克服作文的畏難情緒，排除思想負擔，讓學生在一種躍躍欲試的寬松心境中作文，從而提高學生作文的能力。為什么學生普遍感到作文難，難在哪里？關鍵是學生作文的意識比較薄弱，沒有充分調動自己的主觀能動性，這是學生寫不好作文的內在原因之一。其次，就是個別教師要求太高，應該多一些靈活，少一些桎梏，使學生說真話，講事實，表真情，不說假、空話、套話，從小養成良好的作文習慣。

二、摘錄佳句，模仿寫作

在平時的閱讀中，重視積累好詞佳句，作文時就豐富而生動。無論是課本還是課外讀物，精彩的句段要熟讀成誦，隨手摘錄;在課本里學作文，把好句背誦下來，從中揣摩寫作的方法。只有平時多讀多積累，儲蓄更多的句和段，才能厚積薄發。每個學生都有抄寫本，摘錄精彩的開頭和結尾，平時積累多了，作文也就覺得有啥可寫了。朱熹說的好“大抵觀書須熟讀，使其言皆出于吾口”，記得舊文章，才有新句子，這樣才能使作文“下筆如有神”，好句涌儲筆端，做到左右逢源。

三、教給學生作文的方法

通過日記的訓練，使學生對作文有一個新的認識，不拘形式，自由表達，寫出自己的真情實感，感悟作文的技巧，把自己想說的話告訴別人。我經常拿自己的寫作經歷，發表的文章啟發誘導學生，告訴老師的文章是怎樣寫的，學生耳聞目睹后，受益匪淺。通過給學生寫示范作文，使學生“親其師，信其道”，達到教是為了不教的境界：文章得失不由天，多看多練是關鍵，留心處處皆學問，勤奮才能出新篇，寫真寫實基本功，語言形象要生動，天馬行空去創新，抓住細節莫放松。

四、學會改作文

古人論文章，把構思比作镕金，把結篇比作鑄器，把修改比做攻玉。反復推敲出新篇，精心修改出華章。由此可知，修改是文章寫作過程的一個重要步驟，每次作文說明要求和范圍后，再由學生打底稿。其次，由學生自改、互改。最后有老師面改，這樣作文批改不僅實現了師生之間的交流與溝通，更滿足了學生對作文教學的期待心理，因為自己寫出來的作文，能夠引起別人的共鳴，就會增強學生作文的興趣。掌握了寫作的方法，又激發了興趣，學生自然會積極的作文，變“要我作文”為“我要作文”。因此，作文是改出來的。

五、以活動尋找素材

小學生寫作文的最大苦惱是無話可說，大半是肚子里沒有材料可寫。的確，沒有恰當的材料，是難以寫出好文章的，所謂“巧婦難為無米之炊”，生活是寫作的源泉，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑的流過。學校組織的各種活動，學生都積極參加，如每年的風箏比賽、運動會、“六一”慶祝會以及公益勞動，組織學生修路，使學生學會了做人，也使學生找到作為素材，培養學生的品質，陶冶情操，使學生寫真、寫實、寫自我，達到了作文與人的目的。

六、練習稿紙作文

由于平時作文都在作文本上，展示的機會少，如果把作文抄在稿紙上，學生也感到自己的文章“豆腐塊”，貼在班里《學習園地》，學生可以交流，一看書寫，二看內容，為學生提供了展示才華的天地。通過這樣的訓練，學生的書寫也整齊了，作文也寫真求實，作文的篇幅、字數也有了增加。

在課改的指引下，我們應該讓學生不拘形式，自由表達，只有多讀、多寫、多改、多積累，才能厚積薄發，才能有話可說，寫自己真實的事，這樣作文教學才能取得良好的效果。

參考文獻：

[1]宋紅艷.小學高年級單元主題作文教學中的問題及解決策略分析[J].學周刊，2019（04）：107-108.

[2]吳雪玉.淺議生活化教學策略在小學語文作文教學中的應用[J].課程教育研究，2018（51）：94.

[3]馬建成.淺談小學語文作文教學中課外閱讀的重要性[J].內蒙古教育（職教版），2016（06）：50.

[4]田海燕，馬松山.談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].中國校外教育，2017（32）：56-57.

[5]狄仙君.談如何提高語文作文教學質量[J].科技資訊，2018，16（03）：153-154.