高中地理學(xué)業(yè)水平考試復(fù)習(xí)攻略

賴志彪

摘 要：普通高中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡稱“學(xué)考”）是在教育部統(tǒng)一指導(dǎo)下，由省教育廳統(tǒng)一組織實(shí)施的國家考試;是依據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)行的評價(jià)普通高中學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的終結(jié)性水平考試;是推進(jìn)素質(zhì)教育的重要手段;是衡量學(xué)生學(xué)業(yè)成績是否達(dá)到畢業(yè)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是高等院校選撥人才的重要依據(jù)和招生錄取的重要參考。

關(guān)鍵詞：高中地理;學(xué)業(yè)水平考試

學(xué)考考查內(nèi)容分值占高考地理分值中的90分，因此，學(xué)考是高考的重要組成部分，并為高考夯實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)引起學(xué)校、教師、學(xué)生的重視。具體而言，必須重視以下幾點(diǎn)。

一、學(xué)《考試大綱》精髓，把握命題導(dǎo)向

（一）研究《考試大綱》，明確備考方向

多次備考實(shí)踐證明，最好的復(fù)習(xí)材料不是課本，而是《考試大綱》，學(xué)考命題依據(jù)《考試大綱》，而教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會有一定的滯后性，而《考試大綱》的現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，大綱有的學(xué)考一定考查。因此，在學(xué)考復(fù)習(xí)時(shí)，一定要吃透大綱，找出大綱與教材內(nèi)容上的差別。

（二）夯實(shí)“雙基”，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)

1.注重主干知識的考查。學(xué)考考查的知識點(diǎn)仍然集中在地球運(yùn)動（時(shí)間計(jì)算、日照圖、經(jīng)緯網(wǎng)等）、大氣運(yùn)動（或天氣與氣候）、水體運(yùn)動（水循環(huán)、河流、洋流）、地表形態(tài)的變化、區(qū)位分析（農(nóng)業(yè)區(qū)位、工業(yè)區(qū)位、城市區(qū)位、交通區(qū)位等）、區(qū)域自然地理環(huán)境特征（地形、氣候、河流水文特征及自然災(zāi)害）、區(qū)域國土整治、人地關(guān)系（人口增長、資源利用、環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展）等學(xué)科主干知識上。因此，學(xué)科的教學(xué)復(fù)習(xí)一定要重視這些高頻考點(diǎn)。

2.注重學(xué)科能力的考查。地理學(xué)的學(xué)科能力包括提取信息的能力（對新概念、新情景的快速理解和準(zhǔn)確應(yīng)用）、圖形語言的閱讀理解能力（準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)挖掘圖表中的隱含信息，實(shí)現(xiàn)圖圖轉(zhuǎn)換、圖文轉(zhuǎn)換，對原有知識整合重組）、綜合分析能力（對復(fù)雜的地理現(xiàn)象的成因進(jìn)行分析，透視地理現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，用科學(xué)的語言、正確的邏輯關(guān)系論證和解決地理問題）等，這些一直是高考考查的重點(diǎn)。因此，地理學(xué)科能力的培養(yǎng)應(yīng)高度重視。

3.注重綜合素質(zhì)的考查。以經(jīng)緯網(wǎng)和各種等值線為載體的空間定位能力，某一地區(qū)地理特征的分析與表述，以及解決與生產(chǎn)、生活現(xiàn)實(shí)相關(guān)的實(shí)際問題，仍是地理命題的“主旋律”。 地理教學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系人文學(xué)科的語文、政治、歷史和自然學(xué)科的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科的知識，應(yīng)用于地理知識的講解、地理原理的闡釋和地理成因的說明等，促進(jìn)學(xué)生從更廣闊的角度認(rèn)識地理學(xué)的重要作用，擴(kuò)展事實(shí)和原理并重的內(nèi)涵，也可構(gòu)建大綜合思想[1]。

（三）注重過程，提煉思想方法

“重過程，強(qiáng)方法”是新課程改革的關(guān)鍵，和舊《教學(xué)大綱》明顯不同的是，《課程標(biāo)準(zhǔn)》首次將“過程與方法”單獨(dú)列為課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)維度，這對于發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神都是至關(guān)重要的。其實(shí)在過去的備考中，許多老師也曾提煉出一些好的思想方法，例如：抓“概念”重“消化”;抓“原理”重“理解”;抓“綜合”重“聯(lián)系”抓“共性”重“個(gè)性”;抓“歸納”求“規(guī)律”;抓“一般”推“特殊”;抓“對比”找“異同”;抓“運(yùn)算”促“智能”;抓“讀圖”明“空間”;抓“新知”拓“視野”等。在新課程學(xué)考備考中，采用這些思想方法作指導(dǎo)，無疑會大大提高教學(xué)復(fù)習(xí)效果。

（四）把握時(shí)代脈絡(luò)，關(guān)注人文素養(yǎng)

凸顯時(shí)代感，關(guān)注社會熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注國內(nèi)外的能源、氣候變化、生態(tài)文明等熱點(diǎn)問題，以及本省的農(nóng)業(yè)布局、工業(yè)規(guī)劃、交通建設(shè)、城市規(guī)劃等問題。

二、堅(jiān)持復(fù)習(xí)備考原則，選用適宜策略

（一）學(xué)考備考基本原則

學(xué)考備考復(fù)習(xí)的總體原則：依據(jù)考綱根據(jù)課本，查缺補(bǔ)漏;注重基礎(chǔ)，提升能力;重視審題習(xí)慣，訓(xùn)練答題能力。

（二）備考措施

1.回顧教材。根據(jù)教材目錄，對每一章節(jié)進(jìn)行有序回顧，使書本知識在腦海中再現(xiàn)。再依據(jù)考試范圍，檢查自己已掌握知識。比如：分析區(qū)位時(shí)應(yīng)從自然、社會、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)方面入手，又要知道氣候要素包括水文、氣候、生物、土地、巖石，而氣候要素又包括太陽輻射、光照、氣溫、降水、濕度、風(fēng)速，氣溫又包括均溫、最高溫、最低溫、溫差，等等。

2.看地圖。地圖是地理學(xué)的第二語言，必須充分運(yùn)用地圖，著力發(fā)揮地圖的整體功能（地圖集地理知識、原理、規(guī)律以及考核形式于一體，顯示了地理脈絡(luò)）。通過看地圖形成自己的腦圖，以便平時(shí)應(yīng)用是提取有用信息。學(xué)考前應(yīng)該看一遍世界地圖、中國地圖和本省區(qū)域圖。

3.熟練掌握解題方法。常見的解題方法有，圖示法、排除法、推理法、討論法、極端假設(shè)法、極端舉例法等。通過閱讀高考題的答案，理清不同題型的解題思路，然后全面、準(zhǔn)確、規(guī)范答題。

4.回看糾錯(cuò)題。平時(shí)用雙色筆做題，錯(cuò)題更改更分明。考前針對性地看學(xué)習(xí)過程中的誤區(qū)，對錯(cuò)題劃分類型，比如，有知識型、方法型、能力型、心理型，根據(jù)自己的錯(cuò)誤重災(zāi)區(qū)，有針對性地訓(xùn)練，以減少失誤。

5.看熱點(diǎn)知識。區(qū)域熱點(diǎn)和熱點(diǎn)區(qū)域是地理綜合題常出現(xiàn)的載體，應(yīng)引起重視。如，國內(nèi)外重大事件，國內(nèi)外重大經(jīng)濟(jì)建設(shè)項(xiàng)目的開工、竣工等。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉秀梅.《地理教學(xué)》[J].《地理教學(xué)》雜志社出版社，2014年第17期：52～53.

[2]李波等《甘肅省普通高中學(xué)業(yè)水平考試與解讀之地理》[Z].甘肅教育出版社，2014.