“互聯網+”時代創新大學生就業指導工作對策研究

袁凌云 萬丹

【摘 要】當今是信息化社會，在各大領域中都有互聯網的存在，互聯網成為社會發展的驅動力。人們可以通過互聯網獲取自己想要的信息，也可以通過互聯網找到自己想要的工作。互聯網為大學生找工作提供了更多的可能性，同時也存在很多風險，所以創新大學生就業指導工作具有重要意義。

【Abstract】In today's information society， there is the existence of the internet in all fields， and the internet has become the driving force of social development. People can get the information they want through the internet， or they can find the job they want through the internet. The internet provides more possibilities for college students to find jobs， but there are also many risks. Therefore， it is of great significance to innovate the employment guidance for college students.

【關鍵詞】“互聯網+”；大學生；就業指導；對策

【Keywords】"internet +"； college students； employment guidance； countermeasure

【中圖分類號】G647 【文獻標志碼】A 【文章編號】1673-1069（2019）03-0098-02

1 引言

現如今，大學生的就業問題越來越嚴峻，很多大學生就業指導工作難度非常大，因此，我國制定了“互聯網+”行動計劃[1]。大多數行業都快速進入了“互聯網+”的革新時代。因為互聯網的成本低且非常的便捷，受到了很多行業的青睞，為我國經濟發展提供了新的活力。所以，很多高校需要跟緊時代的發展潮流，要為“互聯網+”制定出高效的教育方法，更好地完成大學生就業指導工作。

2 “互聯網+”概論

“互聯網+”是以互聯網思維為基礎而興起的一種非常發達的信息化形式。時代的發展和互聯網的關系越來越緊密，人們可以用互聯網很輕松地查到自己想要了解的信息，其中就包括找工作方面的信息。現在的大學生群體本身是非常容易接受新鮮事物的，基本每個大學生對于互聯網的操作都十分熟練，而且在互聯網上找工作也方便快捷，所以大學生們更加傾向于在互聯網上找到自己滿意的工作，或者通過互聯網來創業。互聯網時代背景下，這種依托于互聯網實現就業和創業的方式，就是現如今大學生就業的新方式。

“互聯網+”核心在于：它能使不同的行業相互交織，打破傳統不同行業沒有交集的結構，減少因為地域、語言、文化等產生的代溝，提高信息傳播的效率，利用云計算、大數據等服務釋放非常多的有價值的信息，避免很多信息不相交的現象的發生。“互聯網+”模式非常注重創新的能量，需要不斷地注入新的元素作為動力謀求發展。

3 通過互聯網進行就業指導的原因

3.1 互聯網技術不斷發展

隨著互聯網技術和科技的日益發展，微信、微博等社交媒體在大學生群體中非常的普及，這也改變了很多大學生的生活方式，手機閱讀取代了傳統的紙張閱讀，不僅如此，大學生的閱讀方式也在改變，從傳統的持久性閱讀變為插空式的閱讀，流量式的快餐文化正在入侵大學生的大腦，這些都改變了大學生們的思考方式和眼界。

3.2 大學生自身問題

如今，雖然互聯網對大學生的生活帶來了很大程度的便捷，但是對于他們的就業問題來說，還是存在著一些問題，例如，互聯網上的信息亂七八糟，對于初入社會的大學生來說，如何提高其防騙意識，使其具備辨別真假的能力至關重要。

3.3 “互聯網+”時代對于教師的要求提高

當今時代，信息化是主流，學生可以通過手機和電腦了解到廣闊的平臺，了解就業指導的機會也就多了。就業指導最重要的還是需要學校來指導學生，因為學校教師是專業的，老師們的觀點比流量式的信息模式帶給學生們的指導更深刻，所以“互聯網+”時代對于大學教師帶來了全新的挑戰。

4 “互聯網 +”時代大學生就業指導工作創新思路

4.1 建立完善的就業指導平臺

大學應該建立多元化、全方位的特色就業指導平臺。在平臺上發布各類招聘的信息和企業的介紹，針對不同專業、不同地區的學生，發布可篩選的招聘信息，同時發布本地企業招聘實習生的信息，為大學生提供適合自己的崗位。平臺上還需要設置一個國家政策欄目，讓大學生們了解國家的政策，找準以后的發展方向。平臺上還需有公告欄，以向所有學生公布就業問題的通知，避免部分學生沒有看到而錯過辦理事務的時間。另外，平臺上還需要有提問欄目，學生有不了解的問題可以在上面提問，將提問次數較多的問題列出來，節省學生和老師的時間。

4.2 利用互聯網構建職業指導“云課堂”

原來的就業指導一般采用課堂的模式，而現在的大學生受到手機和其他通信設備的吸引，很難聽得進去，傳統的就業指導模式很難適合現在的時代。所以可以開發“云課堂”，利用互聯網上傳課堂視頻，讓大學生自主學習，根據自身情況選擇需要看的課程。視頻時長應該控制在25min內，從而保證學生們的專注度，通過平臺記錄并監督每個學生學習的時間。同學有疑問時可以在視頻下方留言，保證學生和老師的互動，從而為學生提供高質量的就業指導課程，這樣不僅減少了教師資源的浪費，還能讓學生自主安排自己的時間。

5 結語

現如今，“互聯網+”已經很普及了，我們應緊跟時代的發展潮流，將就業問題與時代的主流信息緊密地結合起來，指導大學生形成正確的價值觀，獲取更多的就業途徑與機會。通過慢慢完善的就業指導方案，讓大學生剛進入社會就可以對社會的工作體系有個清晰的認識，使大學生的就業更加具有條理性、邏輯性。

【參考文獻】

【1】盧曉.“互聯網+”時代創新大學生就業指導工作對策研究[J].開封教育學院學報，2016，36（3）：172-173.