小學(xué)生“運(yùn)動(dòng)參與”的定性評(píng)價(jià)策略研究

王軍

摘 要：學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)是學(xué)校體育工作的重要組成部分，是充分發(fā)揮體育資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育價(jià)值取向的重要途徑之一，農(nóng)村小學(xué)的體育活動(dòng)存在很大的隨意性和盲目性，體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)主要由健康行為、運(yùn)動(dòng)能力和體育品德構(gòu)成。“運(yùn)動(dòng)參與”又是考查學(xué)生健康行為和體育品德的重要內(nèi)容之一，教師可以從課前準(zhǔn)備、著裝要求、路隊(duì)紀(jì)律，課始、課中、課尾表現(xiàn)等方面制定具體的指標(biāo)來(lái)對(duì)“運(yùn)動(dòng)參與”進(jìn)行考查，使這一評(píng)價(jià)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)參與;定性評(píng)價(jià);評(píng)價(jià)方法

體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生在體育與健康學(xué)習(xí)過(guò)程中形成的基本知識(shí)、技能、方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀等的綜合表現(xiàn)，集中反映了體育與健康學(xué)科特征的獨(dú)特品質(zhì)和關(guān)鍵能力。考查學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力要容易一些，因?yàn)槭强梢杂脭?shù)據(jù)來(lái)量化的，可以一目了然地看出學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的強(qiáng)弱。而健康行為和體育品德相對(duì)來(lái)講就不容易考查了，因?yàn)樗麄儾惶昧炕蚍郑嗟氖强拷處熎綍r(shí)的觀察所得。這樣的評(píng)價(jià)不夠嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生也不夠公平。運(yùn)動(dòng)參與必須要有明確具體的評(píng)價(jià)內(nèi)容、切實(shí)可行評(píng)價(jià)方法，只有這樣才會(huì)讓體育的定性評(píng)價(jià)更加嚴(yán)謹(jǐn)。

一、運(yùn)動(dòng)參與的考核指標(biāo)的制訂

（一）課前準(zhǔn)備、著裝方面。學(xué)生上體育，著裝有一定的要求，應(yīng)該穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋，摘掉佩帶的校徽、胸針、手表、發(fā)卡、眼鏡等，還要取出上衣、褲子口袋里的鑰匙、小刀等堅(jiān)硬、尖銳的物品。上課時(shí)，學(xué)生只有達(dá)到了這些基本要求，才能是積極參與體育運(yùn)動(dòng)的。

（二）路隊(duì)紀(jì)律方面。排隊(duì)是體育課的一項(xiàng)常規(guī)內(nèi)容，是上好體育課的基本保證，無(wú)論是在課前列隊(duì)從教室到操場(chǎng)，還是在課中排隊(duì)練習(xí)，學(xué)生都要做到靜、快、齊，這也是積極參與體育運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)之一。

（三）課的準(zhǔn)備部分和結(jié)束部分。準(zhǔn)備部分是體育課開(kāi)始前必不可少的環(huán)節(jié)，認(rèn)真、充分地做好準(zhǔn)備活動(dòng)會(huì)大大減少在后面練習(xí)中損傷的機(jī)率。結(jié)束部分的放松練習(xí)可以讓學(xué)生逐步從緊張的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)過(guò)渡到安靜狀態(tài)，可有效緩解體育練習(xí)帶來(lái)的肌肉酸痛。

（四）課的主體部分。主要是從學(xué)生是否積極參與運(yùn)動(dòng)來(lái)制定，這是課的關(guān)鍵部分，尤其能看出學(xué)生投人不投人。

教師可以制作《XXX學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與考查情況記載表》。將評(píng)價(jià)的內(nèi)容制定為：著裝簡(jiǎn)潔又輕便，上課要穿運(yùn)動(dòng)鞋，衣服折疊有序放;排隊(duì)走路紀(jì)律好，上下樓梯慢慢走，不推不搡不說(shuō)話;講解示范認(rèn)真學(xué)，課上練習(xí)耍努力，討論展示要積極;準(zhǔn)備活動(dòng)做充分，整理放松要到位，集中注意不分神。

二、運(yùn)動(dòng)參與的考核實(shí)施策略

（一）小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)。筆者將一個(gè)班的學(xué)生分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)組，7-8人一組，每組選出一個(gè)體育成績(jī)優(yōu)秀學(xué)生做組長(zhǎng)。由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)本組學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣既發(fā)揮了小組長(zhǎng)的榜樣作用，同時(shí)也將考核指標(biāo)執(zhí)行到位。

（二）教師評(píng)價(jià)。為了保證評(píng)價(jià)的公平性，在小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師也進(jìn)行評(píng)價(jià)。筆者制作了《XX班學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與表現(xiàn)記載表》，用于課上對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與即時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)記載。

小組長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，確保了學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與評(píng)價(jià)的公正性、及時(shí)性、準(zhǔn)確性，讓學(xué)生知道每一項(xiàng)考核都不是憑空而來(lái)，同時(shí)也用評(píng)價(jià)給學(xué)生指明了努力的方向，激發(fā)了學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、運(yùn)動(dòng)參與的考核效果

（一）保證了課堂的安全。把學(xué)生上下樓梯、路隊(duì)紀(jì)律作為運(yùn)動(dòng)參與的考核指標(biāo)后，學(xué)生在上下樓梯時(shí)，放慢了腳步，更沒(méi)有推搡的現(xiàn)象。將準(zhǔn)備活動(dòng)做充分、整理放松做到位列入運(yùn)動(dòng)參與考查，學(xué)生在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)不敢有一絲松懈，準(zhǔn)備活動(dòng)充分了，也就減少了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生機(jī)率。這些措施，大大減少了體育課堂上安全事故的發(fā)生率，保證了課堂的安全。

（二）提高了學(xué)生的參與。實(shí)施學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與評(píng)價(jià)后，課的每個(gè)環(huán)節(jié)，都有明確的要求，相應(yīng)的指標(biāo)。一個(gè)月后，課上基本見(jiàn)不到有學(xué)生隨便走動(dòng)、說(shuō)話、打鬧的現(xiàn)象了，學(xué)生都在認(rèn)真投入地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，大大提高了學(xué)生的參與度。

（三）發(fā)展了學(xué)生的體能。因?yàn)閷W(xué)生一節(jié)課都是一絲不茍地參與體育運(yùn)動(dòng)，所以學(xué)生的體能都有了大幅度提高。如學(xué)習(xí)跳山羊，我們是開(kāi)學(xué)初學(xué)習(xí)的，那時(shí)有大部分學(xué)生，尤其是女生，是不敢過(guò)的，總是往后躲，即使敢跳，踩板都是無(wú)力的，無(wú)法做到“提臀高、分腿直、頂肩支撐、推手及時(shí)”。所以筆者在學(xué)習(xí)這個(gè)項(xiàng)目后，放手了一段時(shí)間，到學(xué)期結(jié)束時(shí)才考查這個(gè)項(xiàng)目，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有一個(gè)不敢跳的，大部分學(xué)生踏板變得有力，動(dòng)作做得舒展到位，并且動(dòng)作完成情況大部分達(dá)到良好級(jí)以上。

運(yùn)動(dòng)參與是體育評(píng)價(jià)中的定性評(píng)價(jià)，我們可以從課前準(zhǔn)備，著裝要求，路隊(duì)紀(jì)律，課始、課中、課尾表現(xiàn)等方面制定具體的指標(biāo)來(lái)對(duì)運(yùn)動(dòng)參與進(jìn)行考查，讓這一評(píng)價(jià)更科學(xué)、更嚴(yán)謹(jǐn)，發(fā)揮它的積極作用。 只有在挫折和困難中長(zhǎng)大的孩子將來(lái)才能更堅(jiān)強(qiáng)，因此，學(xué)校與家長(zhǎng)要積極支持孩子參加適合他的各種校外活動(dòng)，要積極創(chuàng)造條件帶領(lǐng)孩子去活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)參與程度。

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