黃勇

我是1986年入學的，那時還叫哈爾濱建筑工程學院，著名的“馬路大學”。專業教室在1920年哈工大校址的后樓，2010年建設成為了哈爾濱工業大學博物館。1980年代的建筑學是四年學制，1990年畢業后回到了家鄉的設計院工作。再回到學校是1997年了，學校已經更名為哈爾濱建筑大學，攻讀碩士時更多的是跟隨恩師張伶伶教授在40m2狹窄擁擠的工作室做項目，我們完成了吉林世紀廣場的創作；這段時間也開始參與學院的教學工作，平生首次指導學生獲得了全國大學生設計競賽的一等獎。2000年，哈建大與哈工大合并，我攻讀了博士學位，并于2006年順利畢業。

14年的求學經歷讓我見證了從哈建工、哈建大到哈工大的變遷歷程，建筑學院“求是創造”的治學理念一直激勵著我前行，感恩母校！

整體的創作思想

整體思想就是從問題的整體性質出發，突出對問題的整體結構的理性分析和改造，發現問題的整體結構特征，善于用“集成”的眼光，把要素或圖形看成一個整體，把握它們之間的關聯，進行有目的、有意識的整體處理。整體設計的理論不是一個簡單的概念，不同的領域、不同的層面對事物的整體思考產生了形形色色的整體理念。系統論、心理學和城市設計以及科學哲學領域內均涉及到對整體理念的認知。我們試圖把整體設計視為一種建筑創作的認知方法，一種看待問題和解決問題的途徑。

城市視界

整體設計的觀念是建立在大規劃、大建筑、大景觀的宏觀視角之上的創作理念。我們生活的城市環境的方方面面具有內在的邏輯性，具有從整體到局部的秩序。從系統論的觀點來分析，城市可以看作是一個大的復雜系統，那么區域環境則是城市大系統中的一個子系統，是這個復雜的大系統的組成部分。以這種系統的觀點對建筑形態與其外部空間環境進行整合研究，著重從區域環境系統的整體和系統內部各要素的關系等角度來研究建筑設計的個體問題。這樣我們就建立了城市、區域和建筑3個層級，任何規劃和單體建筑抑或是一個小環境的設計都應該按照從高到低的層級順序思考設計問題，站在城市的角度創作是整體設計的出發點。城市視界應以城市規劃為上位結構，以關注城市為前提，追溯歷史，從地區的文脈特征出發，探索地域文化內涵；立足當下，解決現實問題，處理好城市下諸要素的關聯和秩序；著眼未來，用發展的眼光看待設計，做可持續的城市建筑。其目的在于探索我們的建筑如何適應城市的基本模式和基本框架，創造什么樣的區域大環境，存在著引領與制約的關系，從而可以避免我們所不能應付的城市混亂問題。

區域視界

整體的設計要求我們在宏觀視角上審視建筑設計問題。建筑是城市秩序中的一個節點，這種全局下的建筑被分解在城市之中，它們應有自身的位置感和歸屬感。區域在城市建筑的層面上是個群體的概念，包括建筑組團及其周邊宜人環境的營造，“區域性設計”是把建筑與城市景觀結合起來，創造出令人興奮激動的場所。建筑師必須樹立全面、整體的創作觀念，把建筑置于城市環境之中，學會尋找建筑的位置，學會當配角，這樣才能融于更廣闊的區域性設計觀念中，我們進行區域性設計時，必須正確把握建筑創作的“度”，處理好系統中各組成要素的關系。區域視界要求我們不再孤立地看待一幢建筑，不再是一個充滿相對獨立的建筑物的城市建筑的概念，它應該是一種“區域性設計”。這種設計傾向中容納了新的意義，包括對環境尊重的理性和功能用途的理性。在許多大城市的建筑設計中忽視城市環境特征，忽視原有的城市肌理，在布局的整體考慮上不甚妥當，沒有“區域性設計”的責任感，不僅沒能形成良好的城市環境，反而造成了許多隱患，許多情況下難以達到應該具有的城市效果，更缺少理性的分析過程。整體的設計，重視把建筑融入到城市整體之中，強調建筑的角色是區域性設計中與城市相關聯和銜接的個體。□

1 吉林世紀廣場

2 吉林大劇院

3 沈陽建筑大學建筑博物館