以足球精品為依托，打造“一校多品”的特色體育課程
——以南京師范大學附屬中學新城小學為例

王愛娣

（南京師范大學附屬中學新城小學，江蘇 南京 210017）

學校體育特色建設是一項涉及學校整個系統的全方位的變革活動，是在獨特的辦學思想指導下，以先進的學校文化為引領，經過長期的教學實踐，形成獨特而穩定的辦學風格。通過特色師資的培訓、實踐和陽光體育的開展，使學生在健康知識教育的指引下，將“我運動，我健康，我成長”作為體育鍛煉的行動宣言，培養學生“一專多能”的運動素養。南京師范大學附屬中學新城小學近年來專注于以足球精品為依托，共建“一校多品”的體育特色課程的研究，開創了一套適合南京師范大學附屬中學新城小學師生共同發展的“一校多品”體育特色課程教學模式。

1 指導思想

2007年中共中央7號文件《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》提出，“每天鍛煉一小時”，嚴格落實陽光體育活動。2016年4月，國務院辦公廳發布的《關于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》，提出“一校一品”和“一校多品”的建設，讓每個學校要至少形成1個全體學生應知、應會的品牌運動項目?！耙恍６嗥贰笔侵笚l件較好的學校在一個品牌運動項目的基礎上，實施多元化項目教學模式?！蛾P于強化學校體育促進學生身心健康全面發展的意見》還提出了堅持課堂教學與課外活動相銜接、堅持培養興趣與提高技能相促進，指明了學校體育工作的發展方向。

南京師范大學附屬中學新城小學以“誠信為本、全面發展”為辦學理念，把學生的健康成長作為首要任務，在嚴格落實《學生體質健康標準》“陽光體育活動”“每天鍛煉一小時”的基礎上，學校將足球課程與體育特色課程緊密結合，督促學生積極主動參與體育鍛煉，培養學生運動習慣，為終身體育打下堅實基礎。

2 高度重視

2.1 建立健全“一校一品”和“一校多品”的體育特色活動組織機構

成立以校長為組長，分管校長和項目負責教師為副組長，體育組教師和班主任教師為操作成員的體育特色工作領導小組，大力推進此項工作。

2.2 堅持“一校多品”體育特色活動工作與學校師資隊伍相結合

為保證“一校多品”工程落到實處，不流于形式，學校在校園文化建設、體育特色2方面提升學校品位，發動全校教師參與“一校多品”體育特色活動建設，打造一支師德高尚、業務精良的教師隊伍。

2.3 堅持“一校多品”體育特色課程建設兼顧普及與個別提高的關系

南京師范大學附屬中學新城小學的體育教學，在原有校園文化下，自創校本教材，在全體學生中進行普及教學，定期舉辦特色體育課程的比賽及趣味運動會，并安排學生進行提高性訓練，組織其參加各類比賽。

3 實施原則

3.1 以面向全體學生為原則

南京師范大學附屬中學新城小學的體育特色課程面向全體學生，足球普及課程的學習在一～六年級開展，每周有1節體育足球課，對足球有濃厚興趣的學生可在課余時間參加足球精品提高班的學習，體育特色課程面向全校一～四年級的所有學生。

3.2 以掌握運動技能與興趣培養相結合為原則

體育特色課程的開設肯定有技能要求，南京師范大學附屬中學新城小學不是運動學校，起更注重的是學生運動興趣的培養，通過4年特色項目的普修，豐富學生體育課程內容，讓學生掌握4種品牌運動項目。

3.3 以貫徹“體育課程標準”為原則

體育課色課程的開展是在貫徹落實“體育課程標準”的基礎上實現的，一～四年級均是將常規體育課與體育特色課程融合，既扎實了學生跑、跳、投、技巧、靈敏等身體素質的鍛煉，又幫學生學會了體育舞蹈、足球、跆拳道、羽毛球等品牌運動，形成兩不誤的良好結合。

3.4 以全面發展學生體能，提升學生體質為原則

體育特色課程內容的選擇和安排均基于小學生的身體素質和身心發展規律。特別注重在學生某項身體素質的最佳發展期安排適宜的運動項目。例如，一年級學生是發展柔韌素質的最佳期，所以為其安排了體育舞蹈的特色課程。

3.5 以校內外相結合為原則

體育特色課程的開展需要大量的硬件和軟件資源。南京師范大學附屬中學新城小學在自有體育教師完成課標體系內的體育課情況下，外聘了專業教練對學生進行特色課程的教學，充分利用校內外資源。

3.6 以安全第一為原則

確保安全才能更好地開展工作。為此，南京師范大學附屬中學新城小學制定了場地器材使用原則、體育課突發事件處理原則等。定期對器材、場地進行檢修，班主任對學生進行安全教育，體育教師對學生進行正確的指導，防止運動損傷，隨時做好處理突發事件準備。

4 實施條件

4.1 社會資源情況分析

南京師范大學附屬中學新城小學位處南京河西新城，周邊是南京奧體中心和市政中心，人文、體育、環境資源豐富。

4.2 學?；厩闆r分析

南京師范大學附屬中學新城小學堅持以“誠信為本、全面發展”為辦學理念，其目前有學生2 400多名，教師145名，其中特級教師1名、市區骨干教師35名、專職體育教師13名，還聘請了特色課程的專業教練6名。同時，南京師范大學附屬中學新城小學有環形塑膠跑道，足球場可容納1 500人同時做操，有塑膠籃球場2個及設施完善的體育館，還擁有大量的體育教學器材和設備。

近年來，南京師范大學附屬中學新城小學為響應足球進校園，已開設了足球精品課程和普及課程，組建了校園足球梯隊，在各級比賽中都取得了不錯的成績，為“一校多品”的體育特色課程建設奠定基礎。

4.3 學生基本情況分析

學生體質下降已是普遍現象，當前的家庭教育多是以安全和課外補習班為主的圈養模式，放學后大多學生在家里做作業后玩電子產品或由父母送去上各類補習班，自由的玩耍時間已經成了學生的奢侈品，體育課和課外體育活動成了學生的期盼。

4.4 家長基本情況分析

南京師范大學附屬中學新城小學屬于南京河西中心新建校，周邊也是新建小區，家長受教育程度相對較高，對孩子的教育管理都有一定想法。但大環境讓家長不斷地給孩子報補習班，生怕輸在了起跑線上。同時，科技的發展也帶來了一些弊端，很多孩子沉浸在電子產品世界的時間增多，鍛煉意識淡薄。

5 體育特色課程的篩選與確定

南京師范大學附屬中學新城小學結合其硬件和軟件條件及學生的喜好，考慮學生身體素質最佳發展期，選擇了體育舞蹈、輪滑、跆拳道、羽毛球作為其體育特色課程。（1）體育舞蹈是一種非常普通而又接近百姓生活的運動方式，既能鍛煉身體、增加身體靈活性，又能讓學生學會人際交往、塑造健美體型、培養風度氣質。同時，其對場地大小要求低，易于在校園里開展。（2）輪滑是一種利用輪滑鞋進行的全身性運動，能促進心腦血管系統和呼吸系統機能的改善和代謝作用的加強，特別是對人平衡能力的掌握有很大的幫助和提高。在校園內只要有輪滑裝備和一塊安全平整的場地，就可以進行輪滑，易于開展。（3）跆拳道是一門格斗術，動作中的各種踢腿、拉伸及配合的手臂動作，可以鍛煉學生的肌肉力量，提高韌帶肌腱的彈性。此外，跆拳道推崇尚武精神，講究未曾學藝先學禮，未曾習武先習德。其尚禮精神教育和強身健體、防身自衛的功能，深受學生喜愛，練習場地不需要太大，也易于在校內開展。（4）羽毛球是一種隔網球類運動，需要不停地進行腳步移動、跳躍、轉體、揮拍等將球在場上往返對擊，可以增強上肢、下肢和腰部肌肉的力量，加快全身血液循環，增強心血管系統和呼吸系統的功能。同時，羽毛球運動要求練習者在短時間對瞬息萬變的球路作出判斷，果斷進行反擊，經常練習羽毛球能提高學生神經系統的靈敏性和協調性。南京師范大學附屬中學新城小學有配套設施良好的室內羽毛球場地，為羽毛球運動的開展提供了場地支撐。

根據以上運動的特點，南京師范大學附屬中學新城小學擬定從一年級開始進行體育特色課程的學習，一年級學習體育舞蹈，二年級學習輪滑，三年級學習跆拳道，四年級學習羽毛球等，內容選擇遵循學生身心發展的規律和特點。

6 體育特色課程的建設與發展

6.1 一校多品教學模式

一校多品教學模式如表1所示。

6.2 實施目標

提高學生的體質健康測試成績；讓學生掌握至少4項體育運動的基礎動作；幫助學生找到自己感興趣和擅長的運動項目并逐步形成終身鍛煉的意識；促進學生身體素質的全面提高。

表1 南京師范大學附屬中學新城小學體育特色課程建設

6.3 實施措施與保障

6.3.1 時間保障將特色課程編排在課表中，全體教師嚴格按課表上課，不得占用、挪用，接受教導處及家長委員會的監督。

6.3.2 組織保障大課間，班主任、配班教師必須到場協同組織，體育教師巡視指導；課堂中，常規體育課由體育教師進行教學；體育特色課程由專業教練進行課堂化教學，班主任、教師協調管理；課間時間，由當堂任課教師和班干部組織，提示學生進行課間活動。

6.3.3 場地器材保障體育教師劃分活動區域，負責分配場地，學生所用器材由體育教師負責協調配備和學生自備相結合。

6.3.4 物力資金保障學校成功申報了“南京市陽光體育學校”“南京市足球特色學?！?，每年會獲得專款撥款。同時，學校還多方籌措資金，由學校體育特色領導小組統一協調配備，做到?？顚Ｓ?。

6.3.5 制度保障建立包括足球精品課程在內的“一校多品”體育特色活動運動管理制度及教學計劃，要求認真制訂相應的年度教學計劃、學期計劃、課時教案，并及時記錄好各項活動的開展情況，完成總結與反思。特色課程時間必須由班主任或配班教師陪同學生去指定

場地進行上課，不得占用學生體育課和特色體育課程的上課時間，有特殊情況需向負責領導匯報。

6.3.6 師資保障為了保證“一校多品”工程落到實處，南京師范大學附屬中學新城小學不僅外聘了教學經驗豐富的專業教練，還定期組織本校體育教師參加各類專項培訓，提升教學水平。

6.4 階段成果

經過近幾年的發展，足球已經成為南京師范大學附屬中學新城小學學子引以為傲的技能，基礎教學和精品訓練讓所有學生足球技能都有所進步。同時，南京師范大學附屬中學新城小學足球隊積極參加各類比賽，在區內成績突出，還參加市級、省級、全國精英賽等，均取得了較好的成績。南京師范大學附屬中學新城小學“一校多品”特色課程得到了市區級領導和專家的一致認可，得到了家長和學生的積極擁護。同時，南京師范大學附屬中學新城小學在自愿原則的基礎上選拔了一些優秀學生參加體育特色課程的提高班，參加市區級比賽，讓學生有更多的機會展示自己，走向更遠。

6.5 存在問題與對策

6.5.1 欠缺體育特色課程教材校本化的研發目前南京師范大學附屬中學新城小學體育特色課程的教學均是外聘專業

教練來校進行教學，但其教學內容缺乏系統性、科學性、漸進性，還需要花更多的精力去研究，使之校本化，讓其更適合南京師范大學附屬中學新城小學學生的發展。

6.5.2 資金缺乏制約了“一校多品”體育課程進一步的發展空間南京師范大學附屬中學新城小學每年雖有部分專項資金的投入，但遠遠不能滿足“一校多品”體育課程建設需求，場地設施、課程校本研發、專家指導等都需要資金的支撐。后期學校將會向教育局反應，希望得到更大支持。

7 結 語

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在未來的道路上，南京師范大學附屬中學新城小學全體教師將牢記使命，不忘初心，堅守教學理念，努力建設更加完善的“一校多品”特色體育課程，助力學生健康成長。