校企合作廣告實(shí)訓(xùn)中心的 市場化運(yùn)行問題與應(yīng)對(duì)策略

胡錦華 徐麗軍

摘 要 高職院校通過校企合作，將市場前沿的信息和技術(shù)帶入課堂，為學(xué)生提供真實(shí)環(huán)境下的實(shí)訓(xùn)教育，以此推動(dòng)并形成產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的育人機(jī)制，進(jìn)而促進(jìn)高等職業(yè)教育改革和發(fā)展。基于噴墨印刷技術(shù)的廣告方案廣泛應(yīng)用，為職業(yè)教育校企合作提供了良好契機(jī)。筆者以武漢城市職業(yè)學(xué)院城市美化設(shè)計(jì)系廣告實(shí)訓(xùn)中心為例，對(duì)該實(shí)訓(xùn)中心的合作內(nèi)容、運(yùn)營模式與管理問題作進(jìn)行分析和梳理，并對(duì)其中存在的不足之處提出了合理意見和建議。

關(guān)鍵詞 校企合作 廣告實(shí)訓(xùn) 運(yùn)營管理問題 應(yīng)對(duì)策略中圖分類號(hào)：G522.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.04.006

Abstract Through school-enterprise cooperation， higher vocational colleges bring market-leading information and technology into the classroom to provide students with practical education in a real environment， so as to promote and form an educational mechanism of integration of production and education， school-enterprise cooperation， combination of work and learning， and integration of knowledge and practice ， thereby promoting the reform and development of Higher Vocational education. Advertising schemes based on inkjet printing technology are widely used， which provides a good opportunity for school-enterprise cooperation in vocational education. Taking Wuhan City Vocational College's Advertising Training Center of the Department of Urban Beautification Design as an example， the author analyses and combs the cooperation content， operation mode and management problems of the training center， and puts forward reasonable opinions and suggestions on its shortcomings.

Keywords school-enterprise cooperation; advertising training; operational management issues; coping strategies

0 引言

市場的競爭對(duì)高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)需求提出了新的挑戰(zhàn)，積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，把工學(xué)結(jié)合作為高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，是職業(yè)教育改革的重點(diǎn)。高等職業(yè)院校要及時(shí)跟蹤市場需求的變化，主動(dòng)適應(yīng)區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。

當(dāng)前，基于噴墨印刷技術(shù)的廣告行業(yè)，新的產(chǎn)品技術(shù)及應(yīng)用方案如雨后春筍，層出不窮。基于噴墨印刷技術(shù)的應(yīng)用為廣告設(shè)計(jì)與制作、視覺傳達(dá)、數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)裝飾等藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)提供了良好的解決方案，實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目涉及廣告寫真噴繪、皮革、數(shù)碼紡織與服裝、裝飾建材、工藝禮品、標(biāo)識(shí)標(biāo)牌等十多個(gè)領(lǐng)域。廣告實(shí)訓(xùn)方案對(duì)于拓展教學(xué)知識(shí)空間、拓展視野，開闊思維、拓寬就業(yè)渠道起到非常重要的促進(jìn)作用。

1 校企合作的意義

1.1 校企合作讓學(xué)校受惠，學(xué)生受惠

市場技術(shù)發(fā)展日新月異，尤其是噴墨打印行業(yè)，每年有數(shù)十款新產(chǎn)品上市。傳統(tǒng)技術(shù)工藝不斷被新的技術(shù)工藝所替代。通過校企合作，學(xué)校能引進(jìn)并根據(jù)市場發(fā)展情況隨時(shí)調(diào)整設(shè)備應(yīng)用方案，這對(duì)于學(xué)校節(jié)約資金，減少設(shè)備投入，防止設(shè)備技術(shù)落后，保持教學(xué)內(nèi)容與市場同步等具有重要作用。校企合作是高職院校教學(xué)改革和發(fā)展的重要依據(jù)和核心動(dòng)力。

此外，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)中心按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過真實(shí)環(huán)境下的實(shí)訓(xùn)，將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際工作中，全面提升學(xué)生職業(yè)能力，提高學(xué)生在未來職場競爭力。此外，通過在實(shí)訓(xùn)中心前期磨合，對(duì)于即將畢業(yè)的同學(xué)，在擇業(yè)和就業(yè)方面起到從學(xué)生到員工的心理角色緩沖、調(diào)整作用。

1.2 企業(yè)受惠

企業(yè)根據(jù)需要，采取訂單式和學(xué)徒式的培養(yǎng)模式，不僅解決了企業(yè)的人力資源問題，同時(shí)解決了設(shè)備評(píng)測、方案設(shè)計(jì)和應(yīng)用、產(chǎn)品研發(fā)等人力資源匱乏的問題。同時(shí)，根據(jù)國家相關(guān)政策，校企合作企業(yè)在財(cái)政、金融、稅收、用地等方面獲得相應(yīng)的實(shí)惠，在職工在繼續(xù)教育、職業(yè)培訓(xùn)、社區(qū)教育和職業(yè)技能等級(jí)評(píng)價(jià)方面獲得優(yōu)先對(duì)待待遇，在技術(shù)改造、產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目方面可獲得相應(yīng)補(bǔ)助和獎(jiǎng)勵(lì)。

2 校企合作的作用

2.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)

人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。廣告實(shí)訓(xùn)中心的建立，給學(xué)生提供充分的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件。按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，執(zhí)行實(shí)訓(xùn)任務(wù)，讓學(xué)生掌握具有現(xiàn)實(shí)意義的職業(yè)技能。利用企業(yè)優(yōu)勢，將前沿的市場信息和產(chǎn)品技術(shù)帶到課堂。通過真實(shí)環(huán)境下的實(shí)訓(xùn)教育，促進(jìn)教與學(xué)的迅速融合，提升學(xué)生職業(yè)技能。

2.2 色彩管理教學(xué)

藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生日常學(xué)習(xí)內(nèi)容基本停留在理論層面。實(shí)際應(yīng)過程中，顏色是如何來的？如何去管理顏色？白色、金色、銀色等專色又是怎樣制作出來的？平面噴墨打印如何實(shí)現(xiàn)3D效果……這些內(nèi)容只有通過在實(shí)訓(xùn)中心的專業(yè)實(shí)訓(xùn)，學(xué)生才能得到全面的了解，進(jìn)而應(yīng)用這些方案。這是對(duì)專業(yè)能力的提升，對(duì)設(shè)計(jì)理念的升華。

2.3 系統(tǒng)測試

校企合作對(duì)象是國內(nèi)知名的設(shè)備研發(fā)和生產(chǎn)企業(yè)。日常的產(chǎn)品評(píng)測常常遭遇人手不足的情況。廣告實(shí)訓(xùn)中心的建立，企業(yè)可將部分產(chǎn)品評(píng)測任務(wù)交由實(shí)訓(xùn)中心完成。設(shè)備系統(tǒng)的評(píng)測，也教學(xué)的過程。學(xué)生通過對(duì)設(shè)備評(píng)測過程的學(xué)習(xí)，能深入了解并掌握設(shè)備性能，進(jìn)而熟練運(yùn)用設(shè)備制作出更為優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)意作品。

2.4 應(yīng)用測試與樣品制作

市場上可供應(yīng)用的材料多達(dá)數(shù)千種。同樣的設(shè)計(jì)作品，采用什么樣的材料做？用什么樣的工藝做？用什么樣的設(shè)備來實(shí)現(xiàn)工藝流程……這都需要通過實(shí)際測試來得出結(jié)論。學(xué)生的單純而具有創(chuàng)意性。學(xué)生通過應(yīng)用測試，則可以加強(qiáng)對(duì)工藝的理解，進(jìn)而拓展思維，提升設(shè)計(jì)理念。

2.5 科研

校企雙方圍繞企業(yè)乃至行業(yè)中普度存在的問題，開展橫向課題研究。利用企業(yè)的優(yōu)勢，能加快科技成果轉(zhuǎn)化與市場應(yīng)用，提升企業(yè)在市場的競爭力。

2.6 人才輸出

實(shí)訓(xùn)中心的建立，解決了企業(yè)自身人力資源的需求。企業(yè)可根據(jù)自身發(fā)展需要，培養(yǎng)完全適應(yīng)自身發(fā)展的專業(yè)技術(shù)人員。同時(shí)，也為企業(yè)合作單位、行業(yè)輸送高素質(zhì)的復(fù)合型人才。利用企業(yè)優(yōu)勢，組織舉辦公開課、行業(yè)學(xué)術(shù)研討會(huì)、人力資源對(duì)接會(huì)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感，拓寬就業(yè)渠道。

3 校企合作的內(nèi)容

3.1 合作模式

校方與企業(yè)方就實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)，首次簽訂合作時(shí)間期限為五年。企業(yè)前期投資價(jià)值50萬元設(shè)備及材料用于實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)，每年續(xù)投價(jià)值10萬元以上設(shè)備到實(shí)訓(xùn)中心。并根據(jù)市場發(fā)展情況，適時(shí)調(diào)整設(shè)備型號(hào)，以確保設(shè)備的市場前沿性。

校方負(fù)責(zé)免費(fèi)提供實(shí)訓(xùn)場地及條件。實(shí)訓(xùn)場地面積約200-300平方米，能同時(shí)容納40名學(xué)生開展實(shí)訓(xùn)，水、電、地線設(shè)施完善，具有通風(fēng)條件，安全措施到位，樣品展示柜4個(gè)以及辦公桌椅2套。此外，校方對(duì)于企業(yè)派駐技術(shù)人員在校任課期間提供必要的生活便利。

3.2 課程建設(shè)與師資

課程建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。實(shí)訓(xùn)中心建立后，校企雙方根據(jù)專業(yè)建設(shè)的實(shí)際情況，共同開發(fā)了實(shí)訓(xùn)等教程。教程內(nèi)容主要包括設(shè)備技術(shù)及具體應(yīng)用方案，并在畢業(yè)設(shè)計(jì)作品展和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)方面作了詳細(xì)規(guī)劃和指導(dǎo)。該教程率先在廣告設(shè)計(jì)與制作、視覺傳達(dá)、環(huán)藝裝飾及美術(shù)教育四個(gè)特色專業(yè)中試行，課程講師由企業(yè)資深專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任。

為提升學(xué)生創(chuàng)新和職業(yè)能力，企業(yè)制定了課程教學(xué)大綱，編制了技能考核標(biāo)準(zhǔn)。考核內(nèi)容包括理論與實(shí)操兩部分。每個(gè)考核知識(shí)點(diǎn)，均與市場企業(yè)項(xiàng)目應(yīng)用為主體，考核內(nèi)容就是實(shí)際工作崗位的工作內(nèi)容。學(xué)生通過真實(shí)環(huán)境下的實(shí)訓(xùn)教育，在走上社會(huì)工作崗位時(shí)，備受行業(yè)企業(yè)關(guān)注和青睞，職業(yè)能力受到用人單位的一致好評(píng)。

3.3 市場化運(yùn)營與管理

校企合作協(xié)議約定，實(shí)訓(xùn)中心的日常運(yùn)營和管理由企業(yè)負(fù)責(zé)，校方負(fù)責(zé)宏觀指導(dǎo)，校方指派專職教師參與學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作。實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備的維護(hù)和管理，財(cái)務(wù)收支等問題均由企業(yè)負(fù)責(zé)。廣告實(shí)訓(xùn)中心利用非實(shí)訓(xùn)課程時(shí)間，對(duì)外開展業(yè)務(wù)加工生產(chǎn)，生產(chǎn)產(chǎn)生的利潤，除用于彌補(bǔ)學(xué)生日常實(shí)訓(xùn)材料的損耗，減輕企業(yè)負(fù)擔(dān)外，贏余部分全部歸企業(yè)享有。

實(shí)訓(xùn)中心在非實(shí)訓(xùn)課程時(shí)間開展對(duì)外加工生產(chǎn)時(shí)，部分學(xué)生為了能熟練掌握生產(chǎn)工藝流程，紛紛利用業(yè)余時(shí)間積極投入到實(shí)踐操作過程中，實(shí)踐能力得到明顯提升。

4 問題分析

校企雙方的合作，在平穩(wěn)中運(yùn)行了近兩年時(shí)間。實(shí)際合作過程中，也凸顯出來幾個(gè)方面的問題：

（1）時(shí)間兼容問題。學(xué)校具有規(guī)律的教學(xué)計(jì)劃和管理制度，社會(huì)企業(yè)需要根據(jù)市場情況，隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整經(jīng)營方式和目標(biāo)。兩者在運(yùn)行過程中，往往可能存在不兼容問題。例如，廣告公司將白天承接的業(yè)務(wù)在下班前發(fā)送到廣告制作工廠，制作工廠需要利用晚上時(shí)間將業(yè)務(wù)加工成成品。實(shí)訓(xùn)中心在整個(gè)業(yè)務(wù)過程中充當(dāng)?shù)氖侵谱鞴S的角色。除白天正常的生產(chǎn)時(shí)間外，晚上的企業(yè)生產(chǎn)時(shí)間是校方休息時(shí)間。夜間管理，是校方需要重點(diǎn)考慮的問題。特別是實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備上使用有大功率加熱電器，使用耗材部分具有可燃性，這無疑影響到學(xué)校的安全管理。學(xué)校屬人員密集場所，是消防安全的重點(diǎn)單位，在安全管理上不容有任何閃失。校園安全問題白天各院系的管理問題院系協(xié)助管理，夜間校園安全管理則全部交由后勤保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)。企業(yè)的夜間生產(chǎn)以及寒假和暑假期間的生產(chǎn)問題，大大增加了后勤保衛(wèi)部門工作負(fù)擔(dān)。

（2）利益問題。企業(yè)生存的目的是追求利潤的最大化。校企合作過程中，企業(yè)利潤在除去參與教學(xué)的成本外，所剩無幾。且在實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)營和管理過程中，會(huì)消耗大量企業(yè)精力和資源，尤其是當(dāng)生產(chǎn)任務(wù)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)撞車時(shí)，企業(yè)需要作出相應(yīng)犧牲。這種犧牲可能是時(shí)間，也可能是業(yè)績，但無論何種形式，對(duì)企業(yè)而言都是一種成本。過多的資源消耗，可能增加企業(yè)負(fù)擔(dān)，影響校企合作可持續(xù)性。

（3）學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)問題。在學(xué)校和企業(yè)看來是給學(xué)生帶來實(shí)惠的工作，而部分同學(xué)并不領(lǐng)情，實(shí)訓(xùn)中心實(shí)訓(xùn)或外派到企業(yè)去項(xiàng)實(shí)習(xí)的過程，在學(xué)生們看來過多摻雜著“打雜工”的成份。此外，懶惰，沉迷于游戲、網(wǎng)絡(luò)，借貸超前消費(fèi)、眼高手低等現(xiàn)象是當(dāng)代學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)缺失的具體表現(xiàn)。對(duì)部分學(xué)生而言，從學(xué)生到企業(yè)職工角色轉(zhuǎn)變，是一個(gè)艱難的過程。

（4）師資問題。企業(yè)對(duì)員工專業(yè)資格和職稱需求并不像學(xué)校、機(jī)關(guān)事業(yè)單位這樣強(qiáng)烈。參與實(shí)訓(xùn)教學(xué)和專業(yè)技術(shù)人員，學(xué)歷專業(yè)和水平參差不齊，一部分工程技術(shù)人員并不具備專業(yè)職稱。在實(shí)際教學(xué)過程中，企業(yè)技術(shù)人員教學(xué)能力和經(jīng)驗(yàn)的缺乏可能造成對(duì)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目、教學(xué)內(nèi)容和要求把控不足，難以做到得心應(yīng)手。在參與科研項(xiàng)目更是信心不足，難以推進(jìn)校企合作的深入化。

5 應(yīng)對(duì)策略

綜合分析校企合作廣告實(shí)訓(xùn)中心的日常運(yùn)營和管理，不難看出，雖合作利益優(yōu)勢明顯，但問題也相對(duì)突出。為促進(jìn)廣告實(shí)訓(xùn)中心的可持續(xù)發(fā)展，其運(yùn)行和管理方式應(yīng)從幾個(gè)方面作出合理調(diào)整。

（1）改變經(jīng)營思路，調(diào)整業(yè)務(wù)結(jié)構(gòu)。廣告實(shí)訓(xùn)中心的市場化運(yùn)營受市場因素影響，必定存在諸多無法完美解決的問題。應(yīng)調(diào)整業(yè)務(wù)對(duì)象及結(jié)構(gòu)，將需要夜間生產(chǎn)的業(yè)務(wù)，調(diào)整到白天進(jìn)行。確實(shí)無法調(diào)整的，進(jìn)行舍棄。校方通過耗材補(bǔ)貼等方式，對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)使用的耗材給予相應(yīng)補(bǔ)貼。其次，保留附價(jià)值較高的業(yè)務(wù)維護(hù)企業(yè)基本利益，舍棄附價(jià)值較低的、耗損精力大的不良業(yè)務(wù)。發(fā)揮廣告實(shí)訓(xùn)中心的教學(xué)職能，支持企業(yè)開展社會(huì)職業(yè)培訓(xùn)以及職業(yè)技能鑒定，從其它方面獲取利益，拓寬企業(yè)資金來源渠道，形成互惠多贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制。破解校企雙方因時(shí)間不兼容造成的管理難和企業(yè)方面利益無法保障的難題。

（2）加大職業(yè)素養(yǎng)宣教力度。加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，創(chuàng)新教學(xué)方式和培養(yǎng)模式，通過對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的規(guī)范，樹立職業(yè)觀念，促使學(xué)生對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)由感性轉(zhuǎn)化為理論。讓學(xué)生在特殊的環(huán)境中實(shí)際體驗(yàn)企業(yè)的工作環(huán)境、內(nèi)容、方法和狀況。具體量化實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，建立校企聯(lián)合的評(píng)價(jià)模式，對(duì)完成的優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目給予表彰，激發(fā)學(xué)生工作和創(chuàng)業(yè)熱情。

（3）加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。建立健全職業(yè)院校自主聘任兼職教師的辦法，推動(dòng)企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才和職業(yè)院校教師的雙向流動(dòng)。將雙師型隊(duì)伍的建設(shè)納入制度管理，改變單純以理論講課情況評(píng)價(jià)教師的考核方法，建立健全實(shí)踐技能考核指標(biāo)。進(jìn)一步落實(shí)校企合作協(xié)議內(nèi)容，安排老師深入企業(yè)掛職鍛煉，將企業(yè)考評(píng)意見納入老師考核、職稱評(píng)定和教學(xué)成果評(píng)定的重要依據(jù)。降低科研項(xiàng)目申報(bào)門檻，支持和鼓勵(lì)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員積極參與科技項(xiàng)目研發(fā)，促進(jìn)校企合作的科技成果轉(zhuǎn)化，推進(jìn)校企合作的深入和可持續(xù)發(fā)展。

校企合作是高職院校彰顯辦學(xué)特色，深化教學(xué)改革的必由之路。廣告實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)和管理，是一項(xiàng)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程。校企雙方需要建立長期的、互信的合作關(guān)系，適時(shí)補(bǔ)充合作內(nèi)容，合理調(diào)整實(shí)訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，認(rèn)真分析和總結(jié)實(shí)訓(xùn)中心運(yùn)營與管理過程中存在的問題，及時(shí)化解問題。在平等互利的基礎(chǔ)上，推進(jìn)校企合作的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 教育部.職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法[Z].北京：國務(wù)院，2018.2.

[2] 教育部.關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見[Z].北京：國務(wù)院，2006.

[3] 王鴻雁.高職院校在校企合作中存在的問題及對(duì)策.中國商界，2013（7）.

[4] 徐冬蓉，嚴(yán)曉蘭.論大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng).南昌大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（09）.

[5] 魏敏.高職院校“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)對(duì)策.天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2008（08）.

[6] 劉述麗，姚平.高職院校“校企合作”模式的實(shí)踐與思考.中國新技術(shù)新產(chǎn)品，2011（08）.