網(wǎng)絡語言對漢語言文學發(fā)展的沖擊分析

楊碧霞

摘? 要：隨著科學技術的不斷進步，我國的網(wǎng)絡也得到了很大程度的普及，然而科學技術是一把雙刃劍，在給人們生活帶來便利的同時，其衍生物——網(wǎng)絡語言，也給漢語言文學帶來一定的沖擊。漢語言是我國傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，具有文化特征、歷史屬性和非常高的傳承價值。網(wǎng)絡語言作為漢語言的信息化形式，其在實際生活中的應用，提升了人們交流的喜悅感，但也對漢語言文學發(fā)展產(chǎn)生了沖擊，削弱了漢語言的文化內涵和藝術美感，模糊了漢語言的實際含義。接下來本文將重點分析網(wǎng)絡語言對漢語言文學發(fā)展的沖擊。

關鍵詞：網(wǎng)絡語言;漢語言文學;沖擊

一、網(wǎng)絡語言的基本特征

（一）混合程度比較高

網(wǎng)絡語言的使用主體中“90后”和“00后”較多，在聊天當中用漢語言文學衍生出了一種新的語言文字——火星文，它主要是用繁體字、英文字母、阿拉伯數(shù)字、符號表情等代替簡體字，以達到標新立異的效果。例如“好好學習，天天向上”寫作“恏恏學習，忝忝姠仩”，“漂亮美眉”寫作“PLMM”，“拜拜了”寫作“886”，男孩表示成“♂”，女孩表示成“♀”，這些都是漢語言的新型表現(xiàn)形式。網(wǎng)絡語言的來源廣泛，大多取自于人們的生活，在使用時又沒有明確的標準，束縛力較弱，因此網(wǎng)民有足夠自由的使用空間。

（二）簡化性比較強

網(wǎng)絡語言具有簡化性特征。相對于傳統(tǒng)的文字更具有趣味性，創(chuàng)新了語言的表現(xiàn)形式，改變了語言的本來含義，提升了溝通的流暢度。網(wǎng)絡語言的簡化主要有三種形式，第一種是同音型，就是用相同讀音的文字來進行替換，例如人們用“鍋鍋”表示“哥哥”;第二種是諧音型，就是利用諧音來進行指代，例如“微博”就被人們說成“圍脖”;第三種是數(shù)字型，就是利用漢字對應的數(shù)字諧音進行代替，例如“7456”就是“氣死我了”的諧音。在網(wǎng)絡交流中，人們使用網(wǎng)絡語言可以提高人們的打字速度，節(jié)省人們的時間，對方也能夠通過簡化的詞語明白對方的意思。經(jīng)過簡化后的網(wǎng)絡語言能夠讓人們輕松破譯對方的想法，被人們廣泛地使用，提高了交流雙方之間的感情。

二、網(wǎng)絡語言對漢語言文學發(fā)展的沖擊

（一）混亂了漢語言的文字、詞語組合

網(wǎng)絡語言的出現(xiàn)沖擊了漢語言的語法結構，混亂了漢語言的文字、詞語組合，讓漢語言失去了原有的規(guī)范和標準。在網(wǎng)絡語言高度發(fā)達的今天，大量的錯字在人們的聊天語言中出現(xiàn)，例如“菇?jīng)觥北硎尽肮媚铩保芭肌北硎尽拔摇钡龋@些詞語的普及讓多數(shù)網(wǎng)民已經(jīng)養(yǎng)成了錯誤的打字習慣，抬手即是錯字，人們無法進行正規(guī)、嚴肅的聊天或是文字編輯，也加大了本就閱讀困難的人的交流壓力，讓雙方無法有效溝通。網(wǎng)絡語言在使用時改動了原本的語法結構，喪失了語法規(guī)律，讓語言失去了本來的結構。例如“他很爺們”“爺們”的詞性是名詞，代表男人的含義，在句子中做了賓語，前面應當加上“是”“不是”等謂語動詞。而句子當中“很”字的詞性是副詞，修飾的是動詞或是形容詞，按照傳統(tǒng)的語法規(guī)律，這個句子是不成立的。在網(wǎng)絡上這種病句屢見不鮮，壓縮了語法規(guī)律的生存空間。如果這種錯誤的造句成為了新型的語言體系，就會讓語言失去原本的韻味。

（二）影響漢語言的學習

網(wǎng)絡語言的使用沖擊了人們對于漢語言的掌握，抑制了人們對于漢語言的學習。首先是人們對于漢語言的文字記憶能力受到影響。在網(wǎng)絡高度發(fā)達的今天，人們更加愿意使用電子設備進行書寫，而電子設備會記錄人們的輸入歷史，將頻繁使用的詞放在最前面，久而久之，人們就會對錯字產(chǎn)生深刻的印象，在書寫時就會發(fā)生錯誤。其次是網(wǎng)絡語言中摻雜著過量的垃圾信息，玷污人們的交流環(huán)境。漢語言中的污穢詞語可以被很快檢測出來然后剔除，而網(wǎng)絡語言中的污穢詞語是隱式的、不容易發(fā)現(xiàn)的，這給網(wǎng)絡監(jiān)管造成了很大的困難，影響了網(wǎng)絡的和諧，污染了漢語言的純凈。最后是網(wǎng)絡語言具有快捷性，傳播信息不受時間、空間限制，一個錯誤信息能夠短時間內傳播到很多地方，打亂了人們的思維方式，影響了人們的思想。

三、如何應對網(wǎng)絡語言對漢語言文學的沖擊

（一）積極引導學生，增強漢語言文學教育

漢語言是一門語言類學科，在語言類學科的學習中不同于理科類的學習，在鉆研一類題型之后就會做很多類似的題目，但是在語文這種語言類學科的學習過程中，需要教師進行一步一步的引導來幫助學生學習，比如說一個字的認知，一個字的形象記憶，一句話中主謂賓的分析和替換等等，都需要教師進行手把手的指導。在語言引導學習中可以算是一種語言策略的使用，教師主要通過一定的需要來對學生語言運用方面的學識進行教授，在教師一步一步的引導中，學生能夠對基礎的語言進行進一步的累積，從而使語言得到有效的運用，逐漸減少網(wǎng)絡語言的運用，減少其對漢語言文學的沖擊。

（二）推廣普通話和拼音應用，增加網(wǎng)絡語言控制

為了避免網(wǎng)絡語言的語音錯誤，就要大力推廣普通話應用，提高人們的普通話水平。政府要積極宣傳普通話的好處，讓普通話成為主要的交流方式，在公眾媒體進行講解、推廣，讓人們自覺學習普通話，擴大普通話的普及范圍。在普通話的有效利用過程中，在語言策略的有效利用方面還包括對學生的鼓勵。在素質教育的背景下，要求鼓勵式的教學方式，也就是在學習的過程中，通過一定的語言估計，讓學生增強學習的信心和對自己的信心等方面的認識，這樣對語文的學習會有事半功倍的效果，所以說為了能夠有一定的教學效果，也為了語言運用價值能夠充分的體現(xiàn)，需要在語文教育的過程中，教師對學生進行有效的語言鼓勵。要對網(wǎng)絡語言中的不良信息加以剔除，增強對網(wǎng)絡語言的監(jiān)管力度，對于低俗、黃色的網(wǎng)絡語言要進行舉報，并且讓其永遠消失，還網(wǎng)民一個純凈的交流環(huán)境，讓漢語言的純潔性得到展現(xiàn)。

四、結束語

本文分析了網(wǎng)絡語言的基本特征以及對漢語言文學發(fā)展的沖擊和影響，并提出了積極引導學生，增強漢語言文學教育和推廣普通話和拼音應用，增加網(wǎng)絡語言控制這兩個基本措施，相信通過貫徹落實這些措施，漢語言文學一定可以克服網(wǎng)絡語言帶給她的沖擊性，得到更好的發(fā)展。

參考文獻

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