試論高中生物教學中啟發式教學方法的應用

周升升

摘 要：隨著新課程改革的日益推進，我國教學體系有了很多方面變化，高中生物課程的教學理念、教學目標與教學方法有了很多方面的調整。為了可以達到新課程改革的需求，高中生物課程已將培養學生創新意識與自主學習能力設為了課堂教學目標。但由于傳統教學模式的影響，高中生物課程中還有很多問題，如何可以將啟發式教學方法更好的應用于高中生物教學中，這是我國各大教育者需要重點探討的問題。

關鍵詞：高中生物教學;啟發式教學方法;應用;學生

啟發式教學融合了多種先進教學理念，作為一種新型教學手段而言其非常成功。啟發式教學從高中生學習實際情況入手，結合學生的特征制定了不同的應用對策，以使高中生物課堂教學氣氛更加民主，進而大大提高了學生學習積極性，有助于學生掌握生物知識，提高學生學習能力。由此可見，將啟發式教學方法應用于高中生物教學中其益處頗多。

一、概述啟發式教學法

在教師整個教學中，啟發式教育是結合每個學生學習的不同情況，采用多種教學方法來啟發學生的學習思維，進而提高學生學習的主動性，讓學生可以在學習中主動的、積極的學習，讓學生在學習中體會到學習的快樂。高中生物的學習范圍十分廣泛，學習內容也有些復雜，但傳統的教學方式普遍注重于基礎性知識教學，這種教學方式已經不能滿足現如今高中生生物教學需求。高中生物具備較強的應用性、抽象性，因此在教學中教師需要充分注意將課本知識與理論知識相互融合，這就需要在教學中教師利用啟發式教學方法。在學生學習中教師始終起到指導性作用去引導學生開闊學習思維，提高學生學習熱情，在利用啟發式教學方法后最大化強化學生學習能力，進而推動學生全面健康發展。

將啟發式教學方法運用于高中生物教學中，需要注意如下幾點原則：一是，自主性原則。在以前的教學中都是教師負責在講臺上講課，學生在課桌上聽課，這種教學方法影響了學生學習主動性的發揮，因此新時代教學背景下教師需要引導學生充分發揮學習主觀意識。二是，在學習生物知識中要注意鍛煉學生獨立思考能力，在教師深入啟發中讓學生積極思考問題，進而培養學生獨立思考能力，在學習中觸類旁通。

二、高中生物教學中啟發式教學方法的應用

1.發揮實驗教學對學生促進學生自主學習的作用。

高中生物是一門研究生命活動與現象的學科，所以實驗教學是生物教學中一項重要手段。想要真正發揮啟發式教學效果，就需要開展生物實驗，在實驗的直觀性下激發學生積極學習的欲望，通過實驗的嚴謹性、有效性來促進學生養成科學思維方式，推動學生主動學習。

2.確保生物教學語言的通俗易懂。

因為高中生物是一門理科學科，若是教師使用沉悶的語言來教學，必然會影響著學生學習積極性的提高。所以，啟發式教學要求教師在教學中要確保語言的簡潔性、通俗性。教師自身需要明確掌握生物知識，之后結合學生年齡特征、生活特點，采用符合學生學習習慣的語言來開展生物教學。如：在“人體為什么要維持內環境的穩定”知識講解中，可通過向學生提問引出答案，在提問中必須要確保語言的簡潔明了，以此來引導學生更好的理解生物教師的問題。同時，教師還能夠針對性提出幾項問題，引發學生進行深入思考，在最后運用簡單的、通俗的語言來帶領學生組織答案。

3.利用多媒體設備來應用啟發式教學方法。

多媒體技術現如今已成為了課堂教學的輔助工具，在高中生物教學中應用多媒體設備有利于集中學生聽課注意力，將原本乏味的、抽象的生物知識轉變的簡單化、具體化。在高中生物教學過程中，很多知識只借助教師的理論講解學生難以深入理解，需要生物教師通過為學生提供直觀的、形象的視頻來開展啟發式教學，進而提高學生的生物知識學習水平。如：在學習“反饋調節”中，教師就能夠利用與學生平日生活中相關的語言來解釋這一概念：如企業想要研究某種新產品，就需要摸底市場需求情況。在得知這一產品市場供給大于市場需求后，有關部門就會將擴大生產規模信息反饋給企業;反之，這一產品處于供給過盛的情況，企業有關部門就會得到減少生產量指令，這一調節被稱之為反饋調節。

4.在實踐教學中充分利用啟發式教學方法。

在新課程改革的日益深入中，高中生物教學對于實踐教學予以高度重視。在實踐教學中進行啟發式教學，才可以確保啟發式教學方法科學性、有效性，并取得令人滿意的教學效果。將啟發式教學法利用于實踐教學中，在讓學生親身參與教學中，讓學生在實踐教學中加深理解知識，并更好的融入啟發式教學方法，讓學生隨著這一教學方法的應用更好的探索生物知識。

三、結束語

在新課程改革日益推進中，我國教育方式也處于不斷創新中，而啟發式教學方法在我國教育行業中得到普遍運用。這一教學方法不但提高了學生學習積極性，而且也讓學生在參與實踐活動中更深層次理解了所學知識。從這一點上可見，高中生物教師需要更加注重完善和發展啟發式教學方法，真正加強課堂教學質量。

參考文獻：

[1]遲娜.試論高中生物教學中 啟發式教學方法的應用[J].讀天下（綜合），2018，（08）：33-33.

[2]賈麗娜.試論高中生物教學中啟發式教學方法的應用[J].考試周刊，2018，（11）：165-165.