新疆醫(yī)科大學(xué)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)醫(yī)教協(xié)同培養(yǎng)模式改革后學(xué)生滿意度分析

欒 婷, 韓 榮, 陳 煜

(1新疆醫(yī)科大學(xué)教務(wù)處, 烏魯木齊 830011; 2成都醫(yī)學(xué)院人文信息管理學(xué)院, 成都 610500)

貫徹國(guó)家“醫(yī)教協(xié)同”政策，進(jìn)一步深化臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量是目前醫(yī)學(xué)教育改革的重中之重[1]。本研究在充分調(diào)研了新疆醫(yī)科大學(xué)醫(yī)教協(xié)同培養(yǎng)模式改革前、后臨床醫(yī)學(xué)生教學(xué)過程以及學(xué)習(xí)效果后，對(duì)通過此種改革方式的育人效果進(jìn)行了分析，其結(jié)果可以為其他醫(yī)學(xué)院校進(jìn)行臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)改革提供借鑒和參考。

1 資料與方法

1.1 研究對(duì)象以新疆醫(yī)科大學(xué)改革前、后兩屆臨床醫(yī)學(xué)本科班學(xué)生為研究對(duì)象。調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)課程體系滿意度、師資隊(duì)伍滿意度、教學(xué)管理過程滿意度、教學(xué)過程滿意度、醫(yī)學(xué)文化感知度、對(duì)未來從醫(yī)生涯的信心以及基礎(chǔ)、臨床知識(shí)掌握度等幾個(gè)方面。

調(diào)查采用分層整群抽樣的方法抽取2013級(jí)樣本300人，2014級(jí)樣本250人，共抽取樣本人數(shù)550人。問卷共下發(fā)550份，回收491份，回收率為89%，其中有效問卷400份，有效率為81%。

1.2 改革主要做法本次改革主要措施為：將臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生在招生時(shí)就明確到各個(gè)臨床醫(yī)學(xué)院(附屬醫(yī)院)，從入學(xué)報(bào)到、職業(yè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)均由臨床醫(yī)學(xué)院負(fù)責(zé)牽頭實(shí)施。同時(shí)在“院院合一”的基礎(chǔ)上，修訂臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，通過課程體系改革、培養(yǎng)過程改革、體制機(jī)制改革等方式在醫(yī)教深度融合和協(xié)同培養(yǎng)方面做出有益嘗試。

1.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理應(yīng)用Epidata3.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入，采用SPSS17.0軟件對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。……