探索英語(yǔ)諺語(yǔ)在農(nóng)民工英語(yǔ)培訓(xùn)中的運(yùn)用

何進(jìn)水

【摘? ?要】 有越來(lái)越多的農(nóng)民工自覺(jué)地參加到英語(yǔ)培訓(xùn)隊(duì)伍中來(lái)。農(nóng)民工由于年紀(jì)大導(dǎo)致記憶力不佳，學(xué)習(xí)時(shí)間又相對(duì)較少，對(duì)要記憶的內(nèi)容特感困難。若在農(nóng)民工英語(yǔ)培訓(xùn)中適時(shí)穿插英語(yǔ)諺語(yǔ)，不僅有利于他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，還能幫助他們了解英語(yǔ)國(guó)家文化，提高思想道德修養(yǎng)。英語(yǔ)諺語(yǔ)教學(xué)應(yīng)注意教育性、適切性、靈活性、創(chuàng)造性等原則。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)諺語(yǔ);農(nóng)民工;英語(yǔ)培訓(xùn);教學(xué)材料;教學(xué)原則

On Using English Proverbs in the English Training Program for Rural Workers

He Jinshui

（Zhejiang Dongfang Vocational and Technical College? ?325000）

[Abstract] More and more rural workers are coming to the English training program. Old in age， poor in memory and little in time， they have found it difficult to learn something. Introducing some English proverbs into the English training program can be not only beneficial for the workers to learn English and improve their English practical application ability， but also help them to under the English culture， and have them ideologically educated. Such principles as education， suitability， flexibility， creativity， etc， should be observed in English proverb teaching.

[Keywords]? English proverbs; rural workers; English training; teaching principles

隨著我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)技術(shù)交往日益增多，有越來(lái)越多的農(nóng)民工或者從事出口產(chǎn)品加工工作，或者選擇直接出國(guó)就業(yè)，或者開(kāi)展跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)——這一切使得交往中所用的國(guó)際語(yǔ)言——英語(yǔ)顯得越來(lái)越重要，所以有越來(lái)越多的農(nóng)民工自覺(jué)地參加到英語(yǔ)培訓(xùn)隊(duì)伍中來(lái)。在我國(guó)農(nóng)民工是龐大又特殊的成人群體。他們?cè)械挠⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)普遍較為薄弱，因?yàn)槟昙o(jì)大導(dǎo)致記憶力不佳，學(xué)習(xí)時(shí)間又相對(duì)較少，對(duì)要記憶的內(nèi)容特感困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好。對(duì)他們進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)，應(yīng)采取一些與對(duì)普通全日制學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)不同的教學(xué)方法。英語(yǔ)擁有豐富多彩的諺語(yǔ)。英美人平時(shí)交談中也會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地頻頻引用諺語(yǔ)。在國(guó)外英語(yǔ)教學(xué)中，常常將英語(yǔ)諺語(yǔ)引入其中。在我國(guó)影響久遠(yuǎn)的、由許國(guó)璋先生主編的《英語(yǔ)》教材幾乎在每一課后都附有一、二條英語(yǔ)諺語(yǔ)供學(xué)習(xí)與欣賞。本文就探討一下英語(yǔ)諺語(yǔ)在農(nóng)民工英語(yǔ)培訓(xùn)中的作用以及應(yīng)遵循的教學(xué)原則。

1? 英語(yǔ)諺語(yǔ)在農(nóng)民工英語(yǔ)教學(xué)中的作用

英語(yǔ)諺語(yǔ)具有音韻和諧、幽默風(fēng)趣、富含哲理等特點(diǎn)，具有藝術(shù)性，文化性和思想性[1]。研究發(fā)現(xiàn)，在農(nóng)民工英語(yǔ)培訓(xùn)中適時(shí)穿插一些英語(yǔ)諺語(yǔ)以供學(xué)習(xí)與鑒賞，會(huì)產(chǎn)生一些良好的作用。

1.1? 有利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)

英語(yǔ)諺語(yǔ)把音、形、義完美地結(jié)合起來(lái)，易于誦讀[2]，很容易激發(fā)出農(nóng)民工學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。在農(nóng)民工英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)中，教師若將枯燥的單詞、語(yǔ)法等通過(guò)繞口令式的精彩諺語(yǔ)呈現(xiàn)出來(lái)，他們就會(huì)對(duì)這些語(yǔ)言知識(shí)感到一目了然、印象深刻，從而能有效記憶。如在學(xué)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)，可以舉一些含有非謂語(yǔ)動(dòng)詞的英語(yǔ)諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)明其用法：Barking dogs seldom bite（吠叫之狗不咬人），Easier said than done（說(shuō)比做容易），Seeing is believing（眼見(jiàn)為實(shí)），It is better to do well than to say well（干得好勝過(guò)說(shuō)得好）。在講述英語(yǔ)語(yǔ)法句子結(jié)構(gòu)時(shí)，教師不妨引用以下諺語(yǔ)作為例句：含賓語(yǔ)從句的復(fù)合句What we see we believe（眼見(jiàn)為實(shí)）;含狀語(yǔ)從句的復(fù)合句Where there is life，there is hope（有生命就有希望）;含定語(yǔ)從句的復(fù)合句That which is evil is soon learned（壞事易學(xué)）;比較的句子The more，the better（多多益善）;倒裝的句子From small beginnings comes great things（偉業(yè)發(fā)軔于毫末）。

1.2? 有利于學(xué)習(xí)英語(yǔ)修辭手法

英語(yǔ)諺語(yǔ)通常采用一些修辭手法來(lái)喻事明理，以增加藝術(shù)感染力[3]。通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)諺語(yǔ)，農(nóng)民工學(xué)員可以領(lǐng)會(huì)其中的修辭手法，以提高自己的語(yǔ)言欣賞能力。如頭韻（alliteration）：Willful waste makes woeful want（揮金如土，招致貧苦）。押韻（rhyme）：Out of sight， out of mind（眼不見(jiàn)心不煩）。對(duì)照（antithesis）：United we stand， divided we fall（團(tuán)結(jié)則存， 分裂則亡）。重復(fù)（repetition）：Diamonds cut diamonds（棋逢對(duì)手）。明喻（simile）：Living without an aim is like sailing without a compass（生活沒(méi)有目標(biāo)猶如航行沒(méi)有指南針）。隱喻（metaphor）：Money is a good servant， but a bad master （錢(qián)為良仆，卻是惡主）。借代（metonymy）：What is learned in the cradle is carried to the grave（幼兒所學(xué)，終生不忘）。夸張（hyperbole）：One father is more than one hundred schoolmasters（父親一人勝過(guò)教師百名）。擬人（personification）：Laziness travels so slowly that poverty soon overtakes him（今日懶，明日窮）。矛盾修辭法（paradox）：More haste，less speed（欲速則不達(dá)）。

1.3? 有利于提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。在平時(shí)的英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)中，教師如能引導(dǎo)農(nóng)民工學(xué)員堅(jiān)持每天積累一、二句英語(yǔ)諺語(yǔ)，爛熟于心，日積月累，必然引起他們的英語(yǔ)水平從量變到質(zhì)變，在具體的口語(yǔ)交流環(huán)境中他們就會(huì)脫口而出，在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)也就會(huì)自然地引用英語(yǔ)諺語(yǔ)。如：勸人不要以貌取人可引用諺語(yǔ)Fine feathers do not make fine birds（君子在德不在衣）;在告誡人們不要歧視貧困人員時(shí)可用諺語(yǔ)Poverty is a pain，but no disgrace（貧困雖痛苦，但非恥辱）;在論述節(jié)約的重要性時(shí)可用諺語(yǔ)From saving comes having（節(jié)儉出財(cái)富）;在勸人要及時(shí)補(bǔ)過(guò)時(shí)，可選用Never too late to mend（亡羊補(bǔ)牢猶未為晚）;勸人珍惜時(shí)間可以用諺語(yǔ)To save time is to lengthen life（節(jié)約時(shí)間就是延長(zhǎng)生命）;勉勵(lì)人們克服困難、不怕挫折的諺語(yǔ)No cross，no crown（不經(jīng)苦難，哪來(lái)榮光）;教育人們不慕虛榮、潔身自愛(ài)的諺語(yǔ)：A good name is better than riches（美名勝過(guò)財(cái)富）。

1.4? 有利于了解英國(guó)文化

諺語(yǔ)是民族文化的高度結(jié)晶[4]。學(xué)習(xí)英語(yǔ)諺語(yǔ)有助于農(nóng)民工學(xué)員了解英國(guó)文化，比較中外文化之異同，提高跨文化交際能力。

1.4.1? 了解英國(guó)的自然地理環(huán)境

英語(yǔ)中有很多諺語(yǔ)是反映英國(guó)的自然地理環(huán)境的。如通過(guò)學(xué)習(xí)When the wind is in the west，the weather is at the best（風(fēng)起西方，氣候最佳）和When the wind is in the east，its neither good for man nor beast（風(fēng)起東方，人畜不安）等英語(yǔ)諺語(yǔ)可以得知：由于英國(guó)位于歐洲西部大西洋中的不列顛群島上，英國(guó)的東風(fēng)指的是從歐洲北部吹來(lái)的寒風(fēng)，正如另一條諺語(yǔ)所說(shuō)A right easterly wind is very unkind（正東風(fēng)是很不溫和的），與我國(guó)春天從東海岸吹來(lái)的溫暖東風(fēng)正好相反;而英國(guó)的西風(fēng)才類(lèi)似于我們中國(guó)的東風(fēng)，由此就容易理解英國(guó)詩(shī)人雪萊所作的《西風(fēng)頌》（Ode to the west wind）了。又如諺語(yǔ)Dont carry coals to New Castle（不要往紐卡索運(yùn)煤）。紐卡索（New Castle）是英國(guó)英格蘭東北部港口城市，位于泰恩河（River Tyne）下游北岸，東距北海13公里，以產(chǎn)煤而聞名，十六世紀(jì)以后就是英國(guó)著名的煤炭輸出港，所以往紐卡索運(yùn)煤就喻指多此一舉、白費(fèi)力氣。

1.4.2? 了解英國(guó)人的生產(chǎn)生活

在長(zhǎng)期的社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐中，英語(yǔ)國(guó)家人們積累了豐富的有關(guān)社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)常常會(huì)在英語(yǔ)諺語(yǔ)之中得到反映。如：起源于農(nóng)業(yè)勞動(dòng)的諺語(yǔ)A year of snow，a year of plenty （瑞雪兆豐年）;起源于打獵與捕魚(yú)的諺語(yǔ)有If you run after two hares，you will catch neither（一人追二兔，難免兩手空），All is fish that comes to his net（撞進(jìn)網(wǎng)里的都是魚(yú)）;起源于打鐵行業(yè)的諺語(yǔ)Strike while the iron is hot（趁熱打鐵）。還有些諺語(yǔ)是反映集思廣益與共同協(xié)作的重要性的：Many hands make light work （人多好辦事）。有關(guān)飲食、健康、長(zhǎng)壽等方面的英語(yǔ)諺語(yǔ)也很多，如：Eat at leisure，drink with measure （飯菜盡情吃，飲酒須節(jié)制），Many dishes，many diseases （大吃大喝，疾病必多），Wealth is nothing without health（失去健康，空有家當(dāng)）。而諺語(yǔ)A friend in need is a friend indeed （患難之交見(jiàn)真情）則是人們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中悟出的交友之道。

1.4.3? 了解英國(guó)人的宗教信仰

宗教對(duì)人們的影響巨大而深遠(yuǎn)。一個(gè)民族信仰某種宗教，就會(huì)自覺(jué)、不自覺(jué)地從該宗教及其文獻(xiàn)中吸收養(yǎng)分來(lái)豐富自己的語(yǔ)言[5]。英國(guó)人主要信仰基督教，所以有很多英語(yǔ)諺語(yǔ)源自基督教及其教典——《圣經(jīng)》。如：英語(yǔ)諺語(yǔ)A leopard cannot change its spots（金錢(qián)豹改變不了花斑）喻指“江山易改，本性難移”;The love of money is the root of all evil（貪財(cái)乃萬(wàn)惡之源），The sleep of a laboring man is sweet（勞動(dòng)者的睡眠最香甜），Gifts blind the eyes of the wise， and pervert judgment （賄賂使智者盲目、是非顛倒）等諺語(yǔ)告誡人們莫空戀財(cái)富而應(yīng)正當(dāng)勤勞致富。又如從God never shuts one door but he opens another（天無(wú)絕人之路），God sends men cloth，according to their cold（天氣有多冷，上帝就送多少衣）等諺語(yǔ)可以得知，基督教把上帝奉為至高無(wú)上的神。

1.4.4? 了解英國(guó)人的價(jià)值觀(guān)

不同的民族對(duì)待不同的事物會(huì)有不同的看法和觀(guān)念，體現(xiàn)出不同的價(jià)值觀(guān)[6]。這種價(jià)值觀(guān)自然也會(huì)在諺語(yǔ)中體現(xiàn)出來(lái)。如英語(yǔ)諺語(yǔ)An Englishmans house is his castle（英國(guó)人的住宅是城堡）表明英國(guó)人很在乎保護(hù)個(gè)人隱私;諺語(yǔ)He that gains time gains all things（誰(shuí)贏得時(shí)間， 誰(shuí)就贏得一切），Punctuality is the soul of business（守時(shí)為立業(yè)之本）等反映了惜時(shí)、守時(shí)早已成為英國(guó)人所崇尚的信條。又如Love asks faith， and faith asks firmness（愛(ài)情要求忠誠(chéng)，忠誠(chéng)要求堅(jiān)貞），Love can turn the cottage into a golden palace（愛(ài)情可化茅廬為金殿）等體現(xiàn)了英國(guó)人的愛(ài)情觀(guān)。通過(guò)學(xué)習(xí)諺語(yǔ)Dog does not eat dog （同事同行，不可加害），All lay loads on a willing horse（能者多勞），Birds of a feather flock together（物以類(lèi)聚， 人以群分），One swallow does not make a summer（一燕不成夏）等等可以得知，英國(guó)人是十分喜愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的。

2? 英語(yǔ)諺語(yǔ)教學(xué)的原則

英語(yǔ)諺語(yǔ)具有巧妙的語(yǔ)言形式，深厚的文化內(nèi)涵，是英語(yǔ)教學(xué)的極好補(bǔ)充材料[7]。但為了充分發(fā)揮英語(yǔ)諺語(yǔ)在農(nóng)民工英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)中的作用，應(yīng)該注意遵循一些原則。

2.1? 教育性原則

教書(shū)與育人都是教師的基本職責(zé)。英語(yǔ)教學(xué)不僅要提高農(nóng)民工英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，也要讓農(nóng)民工學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。英語(yǔ)諺語(yǔ)數(shù)量眾多，內(nèi)容多樣，自然也包含一些內(nèi)容不太健康的諺語(yǔ)。教師應(yīng)精選那些內(nèi)容健康、催人向上的且貼近農(nóng)民工現(xiàn)實(shí)生活的英語(yǔ)諺語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，在教語(yǔ)言的同時(shí)又對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行有效的思想教育滲透，實(shí)現(xiàn)教知識(shí)與教育人的藝術(shù)統(tǒng)一，促進(jìn)他們“健康”成長(zhǎng)。

2.2? 適切性原則

英語(yǔ)教學(xué)有其固有的教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)。在英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)中引入英語(yǔ)諺語(yǔ)，目的是為了激發(fā)農(nóng)民工學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，發(fā)人深省，促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。因此，英語(yǔ)諺語(yǔ)教學(xué)應(yīng)圍繞完成教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)來(lái)進(jìn)行，教師應(yīng)精心備課，將常見(jiàn)的英語(yǔ)諺語(yǔ)分為人生哲理、愛(ài)時(shí)惜時(shí)、工作學(xué)習(xí)、農(nóng)業(yè)氣候、家庭社會(huì)、生活健康和文化典故等等大類(lèi)，然后根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際情況選取適當(dāng)?shù)挠⒄Z(yǔ)諺語(yǔ)介紹給農(nóng)民工學(xué)員供學(xué)習(xí)與欣賞，每次引入的諺語(yǔ)數(shù)量也不應(yīng)太多，以免增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.3? 靈活性原則

諺語(yǔ)教學(xué)不必定時(shí)定點(diǎn)。在平時(shí)的英語(yǔ)培訓(xùn)教學(xué)中，教師可以見(jiàn)縫插針，靈活地將英語(yǔ)諺語(yǔ)引入教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。例如，在課前、課后采用“每日一句”形式來(lái)學(xué)習(xí)諺語(yǔ);若有農(nóng)民工學(xué)員上課遲到可用The early bird catches the worm（早起的鳥(niǎo)兒先得食），F(xiàn)irst come， first served（先到先接待）來(lái)提醒勸誡;當(dāng)農(nóng)民工學(xué)員注意力不集中時(shí)可學(xué)習(xí)諺語(yǔ)One cannot drink and whistle at once（人不能同時(shí)既飲酒又吹口哨） ，A man cannot spin and reel at the same time（人不能既紡紗又防線(xiàn)）;在激勵(lì)農(nóng)民工要發(fā)奮學(xué)習(xí)時(shí)可用諺語(yǔ)A bar of iron continually ground becomes a needle（只要功夫深，鐵杵磨成針），No pains， no gains（一份成績(jī)一分汗水）等加以鼓勵(lì)、鞭策，而用Pride will have a fall（驕傲就會(huì)摔跤），He who does not advance loses ground（不前進(jìn)就要落在后面）等諺語(yǔ)來(lái)警示農(nóng)民工學(xué)員要不斷追求進(jìn)步。還可在批改農(nóng)民工學(xué)員作業(yè)時(shí)用上相關(guān)的英語(yǔ)諺語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.4? 創(chuàng)造性原則

學(xué)習(xí)貴在創(chuàng)新。教師應(yīng)鼓勵(lì)農(nóng)民工學(xué)員在理解所學(xué)英語(yǔ)諺語(yǔ)的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用諺語(yǔ)。可鼓勵(lì)農(nóng)民工學(xué)員充分發(fā)揮自己的聰明才智，采取套用、仿寫(xiě)，改寫(xiě)等形式，舉一反三，達(dá)到活學(xué)活用的目的。例如，在學(xué)習(xí)了Where there is a will， there is a way（有志者事竟成）后，有農(nóng)民工學(xué)員聯(lián)想到英語(yǔ)的重要性，就創(chuàng)造了Where there is English，there is job（學(xué)好英語(yǔ)就能找到工作）;有農(nóng)民工學(xué)員在學(xué)習(xí)諺語(yǔ)Money talks（錢(qián)說(shuō)了算）時(shí)聯(lián)想到了珍惜時(shí)間的重要性，創(chuàng)造出了Time talks（時(shí)間說(shuō)了算）;還有農(nóng)民工學(xué)員在學(xué)習(xí)諺語(yǔ)First come， first served（先到先接待）時(shí)仿寫(xiě)出了First come， first freed（先到先得自由）。

3? 英語(yǔ)諺語(yǔ)教學(xué)的實(shí)證

近些年來(lái)筆者一直應(yīng)邀擔(dān)任農(nóng)民工英語(yǔ)培訓(xùn)的教師。在對(duì)農(nóng)民工英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)，筆者發(fā)現(xiàn)，如果采取與對(duì)普通全日制學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)同樣的教學(xué)方法，很難會(huì)有理想的成績(jī)，于是筆者就有計(jì)劃地引入了英語(yǔ)諺語(yǔ)，結(jié)果取得了令人滿(mǎn)意的效果。在2018年6月針對(duì)英語(yǔ)諺語(yǔ)教學(xué)情況，筆者采用問(wèn)卷調(diào)查表向自己任教的農(nóng)民工學(xué)員進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷表102張，收回有效問(wèn)卷表102張。數(shù)據(jù)分析表明，在102名農(nóng)民工學(xué)員中，有98人對(duì)英語(yǔ)諺語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們認(rèn)為課堂上引入諺語(yǔ)能使他們更加集中注意力;有93人認(rèn)為能從英語(yǔ)諺語(yǔ)中學(xué)到一些學(xué)習(xí)方法，領(lǐng)悟到一些人生哲理;有91人表示學(xué)習(xí)英語(yǔ)諺語(yǔ)可以了解到中西方不同的文化;有87人認(rèn)為運(yùn)用英語(yǔ)諺語(yǔ)可以提高自己的英語(yǔ)運(yùn)用能力;有83人表示對(duì)英語(yǔ)修辭有了一定的了解。

4? 結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)諺語(yǔ)具有詩(shī)的活潑、文的凝重、熟語(yǔ)的簡(jiǎn)練[8]，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的極好材料，也是提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用水平的有效手段，還是了解英語(yǔ)國(guó)家文化的金鑰匙，更是對(duì)農(nóng)民工學(xué)員進(jìn)行德育熏陶的有效內(nèi)容。對(duì)農(nóng)民工實(shí)施英語(yǔ)培訓(xùn)可不是一件容易的事情。引入英語(yǔ)諺語(yǔ)可起到促進(jìn)培訓(xùn)效果的作用，因此，應(yīng)當(dāng)提倡在農(nóng)民工英語(yǔ)培訓(xùn)中引入英語(yǔ)諺語(yǔ)。

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