指導幼兒找尋生活中有規律的排序

嚴麗

新時期的教育改革，不再著重于基礎的傳統教育方法，而是更加注重在幼兒一日生活中融入教育的理念，因此對數學教育也有了新的教學標準。幼兒數學教育不只是為了讓幼兒掌握數學知識，更是為了讓幼兒體會到數學的樂趣，從而對數學產生濃厚的興趣，為以后的進一步教育打下基礎。但事實上，很多幼兒園和幼兒教育并沒有將生活經驗教育放在首位，仍然采用原有的教學方式，因此難以讓幼兒對科學、數學等理性學科產生興趣。幼兒由于年齡小，心智不成熟，又活潑好動，更要革新教學手段，幫助幼兒從生活中體會數學知識的魅力。《幼兒園教育指導綱要》提出，幼兒園“教育活動內容的選擇應當既適應幼兒的現有水平，又應該具有一定挑戰性”。因此，教師除了要選擇貼近幼兒生活的內容，選擇他們感興趣的內容和問題，還要能幫助幼兒拓展視野和經驗的內容來組織活動。下面，針對幫助幼兒在生活中學會數學規律排序，談談自己的看法。

創設游戲，感知幼兒學情

按規律排序是幼兒數學中較為復雜的問題，教學不當會導致幼兒感到枯燥，因此教師要通過生活中的數學細節幫助幼兒學會規律排序。幼兒行動性較強，想到什么就會去做，教師可以利用這一點通過游戲情境了解他們的掌握情況。

在班級的游戲區，模擬生活中的場景使幼兒參與進來。

比如，燒烤、醫院、超市等情境，教師提供模仿的范例和需要的材料。于是，筆者就在燒烤區提供了“蔬菜烤串”“肉類烤串”簡單排列的例子供幼兒模仿。很多“烤串師傅們”就會根據已有的烤串，自己拿起木簽也開始串起來，不光是按照形狀，由于材料上都會有相應的顏色，他們也會結合顏色來串烤串。但同時也有一部分孩子完全沒有想到模仿，只是單純地將材料串起來，滿足自己玩耍的樂趣。

此時，教師應指導孩子根據范例，尋找排列的規律，盡管一開始難以找到規律，但通過教師的引領可以逐漸摸到排列的秘密，從而建立起孩子的數學性思維。另外，游戲情境也可以根據不同幼兒的興趣點有所變換，大班女孩對裝飾性物品更感興趣。因此，也可以準備一些數學游戲，像串手鏈珠子、搭積木等引起孩子動手欲望，通過實際行動感受到規律排序的有趣之處，將規律排序的概念引申到生活中。

結合實際，感受數學魅力

著名教育家陳鶴琴曾有言：“大自然、大社會都是活材料。”強調兒童在與自然、社會的接觸中，在親身觀察和活動中獲得經驗與知識的重要性，這也是生活教育的核心。

盡管游戲情境能夠帶給孩子一定的幫助，但要真正達到將教學融入生活的目的，還需要帶領孩子深入地體驗生活，由教師指出規律排序的點，這樣會讓他們產生印象，以后再看到類似現象就能聯想到。幼兒一日生活中有不少戶外的活動時間，教師可以及時給予提示，像沙地輪胎是怎么排列的、有什么規律。先提出問題，讓幼兒帶著問題去觀察，尋找答案，在思考的過程中感受數學的魅力。不僅如此，時逢集體活動時，更是教學的好時機。

有一次，筆者帶領孩子們去濠西書苑參觀，走在路上他們都很興奮。有孩子觀察到路燈，筆者就適時提出問題：“路燈是怎么排列的啊？”一下子熱鬧起來，大家爭著說：“走一會兒就有一個！”筆者又提問：“那么走多少步呢？”有孩子就開始走一步數一步，最后得到答案：“走80步就有一個。”通過親身的體驗，找到了事物排列的規律，這無疑是幫助幼兒探索世界的一大利器。還有孩子提出異議說他不是80步，教師也要積極解決孩子的疑問，幫助他們進一步了解自己的生活環境。

聯系家長，促進家園結合

生活教育的場景除了幼兒園，還有家庭環境;因此，家長成了影響教育成果的又一要素。家長不僅要與學校多多交流，了解孩子的情況，還要配合教師在日常生活中也注意孩子的教育。孩子的成長教育不僅僅是老師的任務，也是家長的責任。

比如，在園時間緊張，沒有大塊時間供幼兒涂畫，那在家就可以利用一些數學圖畫書鍛煉孩子數學思維。書上的規律涂畫練習，幼兒可以在家長的指導下完成。家長和孩子外出時，也可以嘗試發現規律排序的事物，提高幼兒對數學的興趣，從小培養邏輯性思維。但由于很多家長平時對孩子少有耐心，可能會忽略孩子的問題，盡管帶有強制性，教師還是可以將此類練習當成任務布置給孩子，通過大量的反復練習，使他們真正掌握規律排序，同時體會到生活中的數學樂趣。

此外，像春夏秋冬排列規律，像幼兒園操場上的圖案有序排列，像俄羅斯套娃大小排列規律等，只要有心，生活中有規律的事情處處存在。為了讓幼兒的主體性重新成為教學的核心，教師要學會利用生活場景，促進孩子的社會性發展。通過創設游戲情境，使幼兒觸摸到規律排序的“面紗”，幫助幼兒進一步地尋找事物間的聯系，教師通過鼓勵、表揚等方式，激勵幼兒成長。

大自然中有規律性的事物比比皆是，貫穿著我們的實際生活。教師要引導幼兒，用一雙觀察的眼睛，尋找事物間的關聯。從大自然中獲得知識和經驗，是最適合幼兒的數學活動。同時，教師要關注家庭教育，鼓勵家長主動參與幼兒的成長過程，帶領孩子發現生活中的規律排序現象，使孩子盡早建立起邏輯思維。

（作者單位：江蘇省南通市市級機關第一幼兒園）