英語教學中自主學習能力的培養

李秋穎

德國教育家芭斯多惠說：“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”課堂是提高學生學習能力的地方，教師，在課堂教學中不要以教會知識為目的，要以教會學生如何主動獲取知識，提高主動求知的意識為更高的追求，設計教學思路，要將教教授知識訓練技能與培養孩子們的主動學習的潛能開發相聯系，教師要站在學生終身學習發展的角度審視自己的教學。

在課上如何妙趣橫生，吸引孩子，進而提高他們主動獲取和學習知識的能力，是每個英語教師都需要大膽嘗試，努力實踐的課改方向，也是每個老師需要提高的教學技能。

一、創設情景，進行口語會話，激發學生自主學習的意識。

小學英語課本的特點是通過聽聽說說，認認讀讀、唱唱玩玩等活動激發學生學習英語的興趣，以此培養學生口語表達及聽的能力，尤其是通過簡單的口語對話，如：Hello！Good morning！等既活躍了課堂氣氛，又拉近師生間的距離。每一位老師都懂得，孩子們喜歡你，才會學的輕松，學的效果好，與老師的互動也會很默契。所以，我們應該真心的愛學生，有一種兢兢業業的教學態度，在備課中設計過程中精心巧妙，多多制造機會，將所學的語言編成小節目，讓學生分成小組表演，學生不斷做成事情，自我價值不斷體現，體會到用英語交流的快樂與成就感。讓他們從心底發出，愛上英語，想說英語，想學英語的聲音，形成英語學習的強大內驅力。

二、制作和利用手偶，吸引學生注意力，提高學生自主學習的興趣。

手偶是良好的語言工具，能夠創設語言環境，有情景有趣味，孩子們在交流中用英語練習和游戲勵學生用語言來練習和活動，沒有了對英語交流的恐懼。在教學中就應想方設法為學生演示對話，在諸多方法中，制做和使用手偶更形象更直觀，也更使學生覺得有意思。在老師的帶動下，學生也會自覺地動手制作手偶，并利用手偶編對話，提高語言運用能力，使學生更樂于學英語這門語言，達到了小學英語教學的目的——培養學習興趣。

三、做游戲，進行語言和思維訓練，加強學生自主學習的想象力和思考力。

英語游戲多種多樣。為了使學生不覺得枯燥無味，覺得英語課既有趣又有益，我在教學中常采用的是字母比賽游戲、拍手游戲、指顏色游戲、猜字游戲、找詞卡游戲、藏東西游戲、哭笑臉游戲、耳語游戲、連接身體部位游戲、himisays游戲、Bing0游戲等。各種游戲的不同操作能緊緊抓住學生的注意力，大大調動學生的熱情。促使學生自覺認真聽講，主動參與其中，激發學生的想象和思考力，為今后更好地學習英語打好基礎。

四、自主學習的能力在分組學習，互相合作學習中得到提高。

小組學習，適合自主教學能力訓練的課堂，尤其適用于我校六、七十人的大教學班，讓他們可以在課上有限的時間內得到更多說話提高的機會，學生在互相交流請教，互相引導，互相提醒之中，思維活躍，不斷成長提高，教師及時引導學生感受“成就”的喜悅。這樣，學生的積極性會被大大地調動起來，學習興趣會不斷高漲。

五、利用簡筆畫，加強書寫訓練，樹立學生自主學習的信心。

在學生學會簡單的對話之后，他們也在渴望認讀、會寫。抓住學生的這種心理開始教學朗讀、書寫是最好的切入點，教會學生正確書寫字母abcdefg的筆順及格式后，就利用這些字母盡可能組織最貼近實際生活的詞語，如可以這樣說：“我們學習一天很累了，要休息一下，在哪躺下呢？”邊說邊在黑板上畫張床。這時，學生會隨著說“床”，我并不理他們，有英語說：“bed”重復多次，學生會隨著說：“bed，bed”。說熟后，我在黑板上畫上醒目的三格四線，此刻學生會全神貫注地盯著黑板，我便邊說邊書寫，這時學生會不自覺地脫口而出b-e-d，bed。同時，也會不由自主地寫起來。因為學生每天晚上都要上bed睡覺，便自然愿意記住了，有心的學生甚至會用紙寫上bed貼在床頭上。另外，我還用類似方法教學facebag等。

在會說的基礎上，充分利用簡筆畫或實物教學生寫詞語，學會記得牢，會使他們信心倍增，興趣更濃。他們會不自覺地產生一種更強烈的愿望：多說多寫，早日掌握英語語言。

六、培養小老師，提高自主學習效果。

陳舊的一直粉筆，教師為主的課堂不適合現在的課改理念。我在教學中經常讓學生當老師，我當學生，練熟后，再讓學生自己互相扮演老師或學生角色。每個學生都有當教師的愿望，他們便會用心去學、去玩，爭當“小老師”。用這個方法變更教學活動形式，課堂會更活躍，學生學習興趣會更足，都想用最短的時間記住，好去當“老師”這能使得學生既覺得有趣，又有主動的責任感。這樣，學生的學習效率會成倍乃至幾倍提高，同時，學生也能自己分辨出難易，學習中有的放矢，老師也能通過這種方式了解學生的情況，加以因材施教。

在課堂上，教師多創造機會，讓孩子由只會聽變為課堂的主體，透明多多實踐多多參與，教師輔佐指引，提高他們英語思維的能力，訓練自主學習的能力，激發學習的熱情，讓課堂妙趣橫生，為學生的終生學習奠定良好基礎。

教師要精心設計課堂教學的程序，采用靈活多樣的教學方法，使課堂氣氛融洽，最終使得孩子主動學習的動力和能力不斷提高。