您尊重孩子的物權了嗎？

崖柏

別把自衛當自私

【案例1】突然變自私的陽陽

兩歲半的陽陽突然變得自私了，不但自己的零食不讓媽媽嘗，甚至玩具也不讓來家里做客的小朋友碰，動不動就嚷嚷：“我的！我的！那都是我的！”陽陽媽很奇怪，以前陽陽不是這樣的小氣鬼呀，究竟發生了什么？

【分析】寶寶的物權觀萌芽了

其實，什么也沒有發生，只不過是陽陽的物權觀萌芽了。所謂物權觀，是指擁有自尊自主的意識，懂得珍惜自己的物品，維護自己的權利，尊重別人權利的意識。2～3歲的寶寶，處于物權觀萌芽的階段，懂得有些東西是屬于自己的，并且開始懂得保護自己的東西了。所以，家長不要錯怪寶寶，而要有意識地引導寶寶建立正確的物權觀。在幼兒期樹立正確的物權觀，對寶寶的成長大有裨益：

首先，有物必有所有權。寶寶年齡雖小，但也擁有許多屬于自己的東西，如玩具、圖書、學習用品、衣帽鞋襪、小碗筷、小桌椅、小被子、毛巾、枕頭，還有自己的小房間等等。培養寶寶的物權觀，讓寶寶感覺自己是這些物品的主人，可以增強寶寶的自信心、責任感和自豪感。

其次，培養寶寶的物權觀，能鍛煉他的獨立生活能力。寶寶在整理、擺放、使用、保管物品的過程中，不僅是支配權的體現，更是一種管理能力、動手能力、工作態度、勞動習慣的培養過程。相比其他方法，寶寶在這個過程中接受教育是主動的、愉悅的，效果也是顯而易見的。

再次，物權觀教育，更深層的意義在于讓寶寶領會基本的社會概念和社會規則，比如維護自己的權利、尊重他人的物權、懂得分享和借用，有借有還，從而讓寶寶融入社會時是一個內心堅定，而且受歡迎的人。

【對策】充分利用寶寶的敏感期

寶寶捍衛自己的物權時，家長千萬不要認為這是自私的表現，更不能強行糾正，而應該借機進行物權歸屬的確認，讓寶寶認知他與物品的關系。這是物權觀教育的第一步。

幫助寶寶樹立正確的物權觀，家長首先應該允許孩子自私。因為物權觀的確立，是寶寶獨立成人的開始。在最初的階段，寶寶對于物權的理解具有強烈的排他性，甚至會顯得非常不近人情，只有經過家長的耐心引導，寶寶才能慢慢走出自我中心的局限，同時保留因擁有物權而獲得的自尊和安全感。

強迫分享要不得

【案例2】不懂事的元元

陶女士是個愛面子的人，經常在公眾場合讓兩歲的女兒元元受委屈。比如逛街時遇到同事一家，陶女士讓元元與同事的寶寶分享剛買的糖炒板栗，如果元元不肯，陶女士就罵元元不懂事，如果元元還死死抱著裝板栗的紙袋，陶女士就會來硬的，把紙袋從元元手里搶過來，遞到同事的寶寶手里。當然，元元會用大哭來抗議，但她拗不過媽媽，只能屈服。

【分析】切忌向寶寶傳達錯誤觀念

無論要求寶寶分享什么，家長都應該事先征求寶寶的同意。如果寶寶不同意，就一定要尊重寶寶的意愿，告訴對方：“很抱歉，他不同意。”切忌為了顧及面子或顯示大方而替寶寶做主，或者強迫寶寶屈服，否則，會讓寶寶的物權觀產生混亂。

在家里，家長通常會要求大寶讓著小寶，還美其名曰“長幼有序”。其實，這樣做同樣是向兩個寶寶傳達錯誤觀念。小寶會認為所有東西都是他的，他不需要尊重別人，只要大聲哭鬧就能達到目的;大寶會感覺自己的利益被侵犯，而且自己無力捍衛，他會懷疑公平規則，懷疑父母對他的愛，并因此受到傷害。

【對策】讓寶寶了解物權的概念

引導寶寶建立分享意識，應該等到寶寶3歲以后。當小朋友與寶寶分享食物時，家長應提醒：“小朋友與你分享食物，你高興嗎？”當寶寶點頭，再告訴他，“你把食物分給他，他也會很高興的?！比缓缶痛舜蜃?。如此反復幾次，寶寶就會嘗試把食物或者玩具與小朋友分享了。他知道東西是屬于他的，分享的食物會換來小朋友的快樂，分享的玩具還可以拿回來，并因此開始愿意分享。

在家庭生活中，家長要隨時向寶寶灌輸“輪流”“借用”等觀念。比如說：“弟弟騎木馬的時候，你去滑滑梯;弟弟滑滑梯的時候，你去騎木馬?！薄澳憧梢匀ソ枰幌率迨宓幕@球，但是叔叔走的時候你要還給他。”還可以通過游戲練習分享：家長向寶寶借一個玩具，答應5分鐘后歸還。5分鐘一到，立刻還給寶寶，并表示謝意。經常玩這樣的游戲，寶寶就會對分享習以為常，以后遇到小朋友提出類似要求，他就不會那么緊張了。

家長一定要讓寶寶分辨清楚“借”與“偷”的區別。如果寶寶未經別人允許拿了別人的東西，家長一定要制止，必要的時候要采取懲戒。除此之外，還要讓寶寶信守承諾，借東西要及時歸還。

維護權利靠規則

【案例3】小霸王霖霖

兩歲半的霖霖是家里的獨生女，也是爺爺唯一的孫女，所以備受寵愛，在家里說一不二。如果說到物權，那霖霖的物權就是“一切”，包括爺爺的脊背，她想騎就騎。有爺爺寵著，沒人敢說一個“不”字。在小區的花園里玩耍，霖霖見到別的小朋友帶的零食好吃就拿，見到好玩的玩具就搶，根本不把小朋友的哭鬧當回事。霖霖的爸媽經常愁眉苦臉：這丫頭長大了可怎么辦啊？

【案例4】順手牽羊的鵬鵬

4歲的鵬鵬經常把幼兒園的玩具偷偷帶回家，而且第二天不帶回去，被老師批評了好幾次。在鄰居家玩耍時，鵬鵬看到小朋友有一輛自己一直想買的遙控小汽車，便趁小朋友不注意藏起來帶回家。被媽媽發現后，鵬鵬還撒謊，堅稱是自己撿來的。鵬鵬媽大為光火，斥責鵬鵬的偷竊行為，嚇唬道：“一會兒我打電話讓警察叔叔來抓你！”鵬鵬被嚇壞了，但也就害怕幾天，不出一周，鵬鵬媽準會發現家里又多了幾件可疑的玩具。她很納悶，一個4歲的孩子，順手牽羊的毛病怎么就改不了呢？

【分析】物權模糊導致行為失當

在家里稱王稱霸的寶寶，通常缺乏與同齡人互動的機會，一旦進入集體生活，就不懂得尊重他人的物權。作為家長，應該通過物權觀教育，讓寶寶明確“有些東西是我的，可以隨意支配，而有些東西不是我的，不能隨意支配”，如果別人不愿意同他分享玩具，他應該接受這種不如意。

寶寶有順手牽羊的習慣，也是物權概念模糊的表現，自認為喜歡的、想要的就都是自己的。對這樣的寶寶，家長萬不可采取息事寧人的態度，僅僅警告寶寶下不為例了事，而應該抓緊時機實施物權觀教育，最有效的措施莫過于給孩子制訂規則。

【對策】制訂必要的行事規則

家長培養寶寶的物權觀，一定要制訂相應的規則。規則的第一條，應該是讓寶寶懂得“凡事要商量”的道理，并養成習慣。寶寶想要什么的時候，在拿起來之前，要先詢問大人可不可以。同時，家長應該鼓勵寶寶向家長商量“要什么”，但不必滿足孩子的所有要求，但一旦答應孩子的要求，就一定要兌現承諾。

規則一旦制訂，家長一定要獎罰分明。當寶寶表現好或者有進步時，應該不吝嗇夸獎。當寶寶犯錯時，也應該及時狠下心來進行懲戒。但這種懲戒應該在不傷害孩子自尊心的情況下進行，可以通過讓孩子靜坐或者讓他失去一件珍貴的東西來讓他加深印象，而不能辱罵或者體罰讓孩子感到自尊心受傷害，否則會激起孩子的逆反心理。

以身作則不可少

在培養寶寶物權觀的時候，家長一定要給寶寶做出好榜樣，否則，寶寶的物權觀肯定會發生混亂。

首先，家長應該做尊重寶寶物權的有心人。每給寶寶添置一件物品時，都要向寶寶說明：“這是送給你的?！辈⒔榻B這件物品的名稱、用途、使用方法、注意事項，幫助寶寶給新物品找個合適的位置擺放。盡量為寶寶創造一個屬于他自己的小角落，放他的小柜子，擺放他的玩具和書籍等。不任意拋棄和挪動寶寶已存放好的物品。當有成人或來做客的小朋友要取用寶寶的物品時，一定要征得寶寶的同意，并做到及時歸還。

其次，家長還應該定期幫助孩子整理自己的物品，進行分類存放和取用。整理自己的物品對寶寶很重要，家長不能忽視，更不能代勞，因為培養寶寶管理好自己的物品的能力，是幫助其養成良好習慣，提升動手能力的上佳途徑。

除此之外，如果碰到別的小朋友搶奪玩具，當自家寶寶明確表示不愿意分享之后，家長應該站在自家寶寶的一邊，溫柔而堅定地幫寶寶阻止小朋友的無禮行為，以加強寶寶對這件東西的所有權。反過來，如果自家寶寶想玩別人的玩具，但別人已經明確表示不愿意分享，家長應該告訴自家孩子：“這是別人的玩具，別人有權決定。”如果寶寶要玩大人的相機或者手機，家長應該堅持立場，告訴孩子：“那是大人的東西，小孩子不可以玩?！苯涍^類似有意識的熏陶，孩子的物權觀就會慢慢地明晰起來。

和其他方面的教育一樣，培養寶寶的物權觀，也應該建立在良好親子關系的基礎之上。因為良好的親子關系，可以增強寶寶對家長的信任感，從而能更好地遵守規則。如果親子關系不好，一味地強調規則或者強迫分享，會讓寶寶產生危機感，而且會變得不自信。

【編輯：陳彤】