淺析民間游戲?qū)τ變荷硇陌l(fā)展的教育價(jià)值

丁媛媛

摘 要 民間游戲是一種極具特色的文化，是組成中國(guó)傳統(tǒng)文化的一部分。民間游戲?qū)τ谟變旱某砷L(zhǎng)發(fā)展有著重要的教育意義和價(jià)值，其不僅內(nèi)容豐富，形式多樣，還具有趣味性和富有教育意義的特點(diǎn)。不同的地區(qū)有不同的民間游戲，本文就“捉迷藏”游戲展開，分析民間游戲?qū)τ變旱某砷L(zhǎng)發(fā)育的教育價(jià)值。

關(guān)鍵詞 民間游戲 幼兒教育 “捉迷藏”游戲

中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

幼兒教育是幼兒在成長(zhǎng)發(fā)育過程中必不可少的，然而幼兒教育有著明顯區(qū)別于其他教育的不同，幼兒懵懂天真不能安靜坐下來(lái)學(xué)習(xí)。具有娛樂性又有教育意義的民間游戲，既能讓幼兒玩耍又能讓幼兒學(xué)習(xí)。

1民間游戲“捉迷藏”

“捉迷藏”這一民間游戲在中國(guó)有著悠久的歷史，它不局限于地域，幾乎在全國(guó)各地都能看到。不同地域或許有不同的叫法，但內(nèi)容和形式上大致相同，都是通過隨機(jī)的方式選出一人來(lái)當(dāng)“捉人”的角色，另外的人在“捉人”的人被蒙住眼睛的時(shí)間里尋找“安全”的地方躲藏，隨后 “捉人”的人去找躲藏的人。“捉迷藏”游戲不需要其他的游戲物品，玩游戲的人在尋找和躲藏的過程中能夠獲得娛樂，同時(shí)考驗(yàn)孩子各個(gè)方面的能力。

2民間游戲“捉迷藏”的特點(diǎn)

2.1游戲內(nèi)容豐富，游戲過程輕松

“捉迷藏”游戲內(nèi)容豐富，不管是扮演“捉人”的角色還是扮演躲藏的角色，都能在游戲過程中得到有趣的游戲體驗(yàn)。躲藏的人可以自己尋找地方躲藏也可以和其他人配合一起躲藏，總之游戲形式多樣。游戲簡(jiǎn)單只需要躲和找，沒有其他的復(fù)雜的規(guī)定，幼兒在游戲的過程中感到輕松和快樂。正是因?yàn)橛螒蚝?jiǎn)單易懂，讓幼兒能夠輕松開展，所以極大的提高了幼兒對(duì)于捉迷藏的積極性。

2.2游戲規(guī)則簡(jiǎn)單，具有隨機(jī)性

“捉迷藏”游戲不需要其他的游戲材料，所有的物品都可以在日常生活中找到，例如可以躲藏的柜子等，游戲的人員沒有性別年齡的要求，各個(gè)年齡段的男孩女孩都可以一起玩耍。同時(shí)游戲沒有區(qū)域的限制，可以在家里玩也可以在學(xué)校玩，但需要注意安全。捉迷藏的隨機(jī)性使得它富有靈活性，使得它可以在一定程度上不受時(shí)間空間的限制。正是因?yàn)檫@樣的隨機(jī)性使得游戲被廣大的人民所喜愛，游戲不僅具有極大的隨機(jī)性，而且沒有繁復(fù)的規(guī)則，能夠被幼兒理解，適合幼兒玩耍。

3民間游戲“捉迷藏”對(duì)幼兒身心發(fā)展的教育價(jià)值

3.1有助于培養(yǎng)幼兒綜合感知能力

“捉迷藏”游戲能夠提高幼兒綜合感知的能力，幼兒不管是扮演“捉人”的角色還扮演躲藏的角色，都需要運(yùn)用到多種感知能力。當(dāng)幼兒扮演“捉人”的角色，他需要去觀察躲藏者可能漏出的漏洞，需要去想象躲藏者躲藏的過程和心理，蒙住眼睛時(shí)需要思考和關(guān)注。如果是扮演躲藏者則需要千方百計(jì)的尋找“安全”的躲藏位置，來(lái)避免被發(fā)現(xiàn)。察覺到有被發(fā)現(xiàn)的可能還要更換位子，這要求躲藏時(shí)刻關(guān)注捕捉的人，同時(shí)快速的決定是否更換位子，更換位置時(shí)還要做到悄無(wú)聲息。總而言之，參與“捉迷藏”游戲的幼兒都可以鍛煉觀察，注意，思考等綜合能力。

3.2有助于培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力

在中國(guó)有各種各樣的民間游戲，但大多數(shù)都是集體參與的，“捉迷藏”游戲就是一個(gè)集體的游戲，至少需要兩個(gè)人才能開始。這就說明“捉迷藏”游戲需要配合溝通才能完成，幼兒在游戲過程中相互幫助相互合作從而形成伙伴關(guān)系，幼兒在游戲過程認(rèn)識(shí)到伙伴的重要性，培養(yǎng)與人交往的能力，學(xué)會(huì)如何與人友好相處。在游戲中幼兒確立友誼找到朋友，這樣確立的關(guān)系比以后的學(xué)習(xí)工作組織確立的關(guān)系更單純，同時(shí)幼兒在游戲規(guī)則下，共同找躲藏位置學(xué)會(huì)分配。在游戲開始前還要共同商量游戲規(guī)則，這很好的提升了幼兒的溝通交流的能力，在出現(xiàn)有矛盾的情況，幼兒嘗試去解決問題，學(xué)會(huì)包容和理解他人，這樣有利于幼兒在以后的人際交往有好的心態(tài)。

3.3有助于培養(yǎng)幼兒良好品質(zhì)和正確評(píng)價(jià)能力

盡管“捉迷藏”游戲是個(gè)輕松的游戲，幼兒在玩耍的過程中能夠充分的享受快樂和趣味，但是它還是個(gè)有輸贏的游戲，幼兒在游戲里會(huì)有失敗和成功。成功使幼兒感到自信，而失敗讓幼兒感到沮喪，在游戲過程中幼兒學(xué)習(xí)如何面對(duì)自己的成功和失敗。成功了卻不驕傲，失敗了就鼓起勇氣再來(lái)，這樣培養(yǎng)了孩子勝不驕敗不餒的良好品質(zhì)。游戲都是有規(guī)矩的，在規(guī)則下玩游戲讓孩子學(xué)會(huì)遵循規(guī)則的習(xí)慣。另一方面，幼兒都充滿好奇心，“捉迷藏”能夠讓孩子在游戲的過程中去探索，提高探索的能力。幼兒在游戲開始立下規(guī)定，判斷輸贏則是在提升評(píng)價(jià)的能力。因此，捉迷藏不僅讓孩子有良好的品質(zhì)，還提高了正確的評(píng)價(jià)能力。

3.4有助于培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維

“捉迷藏”游戲是個(gè)需要想象的游戲，捕捉的人需要猜想躲藏的人會(huì)選擇什么樣的位置，而躲藏的人則需要想象捕捉的人不會(huì)找什么位子，幼兒在想象的過程中提高了發(fā)散性思維。當(dāng)躲藏者因?yàn)槎阍谝粋€(gè)意想不到的位置而沒有被找到，幼兒會(huì)獲得自信，同時(shí)這會(huì)促進(jìn)他在下一次游戲中尋找意想不到的位置，在這個(gè)過程中同樣鍛煉了幼兒的發(fā)散性思維。

4小結(jié)

“捉迷藏”游戲不僅是個(gè)歷史悠久的民間游戲，還是個(gè)又快樂又富有教育意義的兒童游戲，幼兒在一個(gè)自由有輕松的游戲環(huán)境中得到了全面的發(fā)展，同時(shí)收獲友誼，直面困難。

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