大數據背景下高校教學質量監控體系構建研究

丁真

摘要：高校教育管理中，教學質量的管理是首要的，通過構建高校教學質量監控體系能夠有效地對高校教學質量進行監控、反饋與調節，從而提高教學質量效果。在大數據背景下，高校教學質量監控體系的構建得到了優化。本文就當前高校教學質量監控體系中存在的不足入手，探討如何有效借助大數據背景優化教學質量監控體系，提高高校教學質量。

隨著高等教育由精英化向大眾化的不斷推進，高校在人才培養力度上不斷增加，這也給高校教育領域帶來一個較大的難以，人才數量與質量間的矛盾日益突出。高校在教育教學質量上的提高也成為了一大重點，為了能夠較好的對教學工作各個要素、環節與工作狀態信息得到反饋并加以調節，高校教學質量監控系統的構建是必須的。

1 高校教學質量監控體系構建中存在的不足

教學質量監控體系能夠通過對教學工作的信息反饋、評價進行不同手段的調控，激勵教學工作，提高教學工作質量，為高校教學質量管理工作效率的提高奠定基礎。而當前在高校教學質量監控體系構建中還存在一定的不足之處，造成教學質量效果難以有效提高。

（1）教學質量監控觀念落后。高校對于教學質量監控體系的構建更多在于理論層面，在理論上重視對教學工作的監控，忽視了教學質量評價工作的重要性，也沒有重視到監控是評價的基礎性工作，在教學質量監控上缺乏規范化的制度與體系，對于教學質量評價工作的開展產生一定影響。

（2）教學質量監控機制缺乏。高校教學質量監控體系的構建應順應高效的實際情況與發展特色，形成具有自身特色的教學質量監控與評價指標體系。但當前在高校教學質量監控體系的構件上，高校各學院間并沒能夠發揮質量監控作用，在分部、分中心、任課教師層面上，對于教學質量監控的認識不足，沒能夠以教學質量制度體系形成良好的約束作用，造成了教學質量監控體系流于形式的問題發生。

2 大數據背景下的高校教學質量監控體系

高校教學質量監控體系的構建是提高教學質量效果，促進教學質量管理有效性得到提升的良好方式，過去高校對于教學質量監控體系的重視性與認識不高，造成了在教學質量監控體系的構建上力度不足，為了能夠更好的解決這種問題，還需要從當前時代背景入手，積極采用大數據背景作為教學質量監控體系的完善措施，提高高校教學質量管理效果。

（1）加強對指導思想與基本原則的重視。高校教學質量監控體系的構建需要重視體系的重要性，能夠以教學質量監控體系構建的指導思想與基本原則進行體系的完善構建，才能夠提高教學質量監控體系構建效果。一方面，需要以教師與學生為主體，構建教學服務觀，同時樹立以人為本的思想，組織全員參與教學質量管理，發揮高校領導作用，提高教學質量監控效果，實行全方位、全過程的教學質量管理。另一方面，在教學質量監控體系構建中需要遵守目標性與合理性相結合、科學性與可操作性相結合、評價性與總結性相結合的教學質量監控與管理原則。通過對教學質量監控體系的優化構建，實現教學質量效果的提高

（2）教學質量信息反饋系統的構建。教學質量信息反饋系統能夠及時性的解決教學中存在的問題，在大數據支持下，可以將所收集到的教學質量信息進行分流，以反饋信息與控制信息量部分形成對教學質量管理對象與管理主體的不同方向信息調節，從而形成各環節信息反饋的處理網絡。就教學質量信息的來源，可以通過教師自評與學生評價而來，加強對于能夠反映學生學習質量的教學質量信息獲取，并保持信息反饋的雙向互動，從而提高教學質量信息反饋系統的實際效果。

（3）教學質量評價評估系統的構建。在高校教學質量監控體系中，教學質量評價沒有得到較高的重視，教學質量評價工作過于常規性，評價過程的規范性不高，評價數據的處理科學性不強，沒有有效的使用信息技術進行針對性處理，使得教學質量監控與評價脫節。針對這種問題，可以采用大數據背景，從教學質量評價評估系統的構建入手加以完善。通過對教學評估對象的確定建立數據庫，以不同的教學評價目的形成不同的教學評價類型，如合格評價、抽查評價與選優評價。采用教學評價類型相結合的模式，建立教學評價指標體系，并對教學評價的測評標準進行確定，就教學評價效果形成教學反饋。

（4）教學質量保障系統的構建。教學質量保障系統的構建是教學質量監控體系中的重要支持與保障力量，通過大數據背景下的技術支持，可以將教學質量監控體系設置為不同的系統，如校外支持保障系統、校內支持保障系統與電子技術支持保障系統，用以滿足教學質量監控中的各類需求性因素。以教學質量管理的現代化、網絡化與實時化能夠實現在線教學質量監控，通過對教學質量測控點數據的采集、質量評估系統數據采集與分析，生成質量管理決策控制系統資源，實現大數據背景下的教學質量監控體系構建。

當前已經有較多高校構建并使用教學質量監控體系，但不可忽視其中存在的問題，應積極借助大數據背景進行優化與完善，從而更好的提高高校教學質量效果。可以從教學質量信息反饋系統的構建、教學質量評價評估系統的構建、教學質量保障系統的構建三個方面入手，積極引用大數據背景，形成系統型的教學質量監控體系，為體系的構建與完善提供支持力量。

參考文獻：

[1] 張菡.基于“大數據”的地方高校教學質量監控體系構建研究[J].浙江工商職業技術學院學報，2018（02）.

[2] 余鵬，李艷.基于教育大數據生態體系的高校智慧校園建設研究[J].中國電化教育，2018（06）.

[3] 馬星，王楠.基于大數據的高校教學質量評價體系構建[J].清華大學教育研究，2018（02）.

（作者單位：武漢工商學院）