《時間的腳印》教學設計

王興會

1 課程標準及考試說明相關分析

閱讀說明性文章，能抓住要點，理清說明的順序，理解文章怎樣來介紹事物、闡明的事理的，了解文章的基本說明方法，體會說明文準確、周密的語言。

2 教學目標

（1）明確說明對象，了解巖石記錄時間的功能。

（2）體會文藝性說明文的語言特點。

（3）培養學生的探索意識和科學精神。

3 教學重點和難點

（1）明確說明對象，了解巖石記錄時間的功能。

（2）體會文藝性說明文的語言特點。

4 教材分析

《時間的腳印》是部編版教材八年級下第二單元的第4篇課文。本單元都是事理說明文，學生對于事理說明文的學習已經有了一定的基礎。本文是一篇文藝性事理說明文，老師要巧妙的引導學生準確把握說明對象，理解闡明的事理。作者陶世龍是中國著名的科普作家，主要從事自然科學與中國文化的融合的研究。唐壽根說：“陶世龍科普作品的最大特點，就是將自然科學與中國文史相融合，使人在理解科學知識的同時，又得到了民族文化的熏陶。”所以要讓學生懂得闡釋的事理的同時，更要感受本文生動有趣的語言特點。

5 學情分析

由于八年級的學生對說明文的文體特點和要求已經比較熟悉了，所以在激發學生學習興趣的基礎上，應首先明確說明對象及特點，理清說明順序，然后體會本文生動有趣的語言特點。

6 教學方法

主要采用啟發式教學，引導學生思考、討論、交流，教師點撥。在教學中充分發揮多媒體優勢，展示一些巖石記錄時間的圖片，創設教學情境，啟發學生思維能力，調動學生學習的積極性和主動性，讓學生樂學、愛學。

7 教學時間一課時

8 教學過程

（作者單位：遵義市十二中）