運用科技手段提升足球訓練水平

孔祥宏

傳接球是足球運動中的基礎所在，也是小學足球教學的必修課，如何科學有效地進行足球傳接球的配合，是值得我們探討的。縱觀當前的小學生足球傳接配合科學性中，存在著學生傳球力量、方向、接球等問題，也存在著配合技巧的問題，這些都影響著足球基礎能力的養成，需要得到全面的關注。小學階段開展足球運動，受到學生本身的力量、技術水平等的限制，往往會存在技術誤區，存在著差異不科學因素等，此時如果不能加以糾正，找到正確的訓練方法，會使學生逐漸養成錯誤的習慣，在日后糾正很難，為未來進一步的足球學習埋下隱患。在當前的小學足球傳接球教學中，教師觀察學生存在的問題，科學加以糾正，能夠對學生的足球學習產生積極影響。

一、小學生足球傳接配合中存在的問題3

（一）傳球方向不到位

傳球方向與傳球部位有著密切的關系：足球技術要求是以足弓觸球的，并且傳球需要擺腿動作配合，一般情況下，擺腿方向需要與傳球方向相適應，足弓必須朝傳球方向，而小學階段學生面臨的主要問題正是控制不住這種方向感。關于足弓觸球的要求，對于許多學生而言也是有難度的，小學階段學生本身觸感并不強，在傳球過程中，身體各個部位都可能會觸到球，這也對傳球方向產生了極大的影響。傳球方向不到位，對于傳球過程的開展有著很大的影響，直接打擊了學生的傳球能力，影響著傳球準確性。

（二）傳球力量把握不足

對傳球力量把握不足，是小學生練習過程中的一個通病，究其原因也有兩個方面：其一，技術掌握不熟練，傳球力度往往偏小，在配合傳接球過程中很難將足球準確傳到同伴的腳下;其二，對距離控制不足。對于距離判斷失誤，影響了學生傳球的力度、角度等，在傳接球過程中，往往因為對距離把握不準，而踢球過輕或過重，這都影響著學生。傳球力量把握不足，對于小學生而言不是一朝一夕可以改變的，還需要在長時間的訓練中加以調整。

（三）接球不穩

傳接球配合，其中接球環節也至關重要。小學生存在接球不穩的問題，在一場比賽中，無論傳出多么漂亮的球，一旦接球隊員未能準確接住并控制足球，也會失去機會。傳接配合，不僅僅是隊員之間的配合，也是兩項基本技能的配合。在當前的小學足球訓練中，導致接球不穩的因素主要有以下兩個方面：其一，是接球部位不對，正確的接球部位應當是足弓，而小學生往往會運用腿或者腳的其他部位進行接球，導致足球直接彈出，而非被接下。其二，是沒有緩沖動作的配合，學生接球動作生硬，缺乏回拉反沖的意識，在這個空當中也會導致學生出現接球不穩的問題，進而導致傳接球問題。

（四）配合中存在的問題

小學階段學生配合中存在的問題，是人與人之間的交流問題，這也會導致傳接球過程中出現問題。造成配合失誤的因素很多，包括接發球運動員之間默契不足、學生的技能水平不同等，加之小學階段學生本身個人表現欲望強，偶爾會出現炫技的意識等。也有技術層面的，包括傳球過程中的前后觀察尋找時機，于小學生而言往往相對被動，未做主動觀察，這些都影響著當前足球傳接配合中的問題出現，阻礙著發展。

二、小學生足球傳接配合中的訓練對策

（一）利用傳球游戲

在當前小學足球教學中，實現傳球練習，不妨通過一些傳球游戲展開，以幫助學生更好地完成傳接球任務——在加強技術動作正確性訓練的同時，加強學生的方向感練習。如鉆山洞游戲，在兩人中間設置一個欄架，要求兩人一組練習傳球時必須通過欄架，借以提高學生傳球的準確性。彈珠游戲，將足球放置在一定距離外，要求學生以足弓正面踢球，擊中目標球。由于這一練習游戲對技術性要求較高，可以循序漸進，由近及遠地展開練習。

（二）對墻傳球練習

針對傳球力量的練習，不妨運用一些較為傳統的方式，如在教學中，教師可以嘗試帶學生進行對墻傳球的練習。通過不同距離的對墻踢球，根據墻面彈回的球進行力量的感知練習，能夠逐漸提升學生對傳球力度的控制。另外，基礎性的力量訓練，是必不可少的，需要教師加以關注，小學階段學生本身力量較為薄弱，但是并非因為體能本身的不支就要減少，而是要循序漸進地進行力量能力的培養。

（三）不同力量接球練習

學生可以練習通過接不同力量的球進行練習，逐漸提升自身能力。在當前的小學足球練習中，可以嘗試接不同力量的球，比如由學生個體對墻練習，也可以由幾人一組，分別踢球與接球等，這些都是當前教學發展的關鍵所在。在接發球練習中，學生能夠通過不同力量來球的處理，逐漸提升自身對球的控制能力。另一方面，嘗試進行回拉緩沖的練習。對于回拉緩沖本身就是一種專業技能，需要教師加以培養，對學生的能力進行培養，鼓勵學生達成接球的練習目標。

（四）團隊技能及意識培養

加強團隊技能及意識的培養，可以在實踐比賽中練習與增強。對于小學生而言，加強團隊合作培養，可以循序漸進，逐漸增強培養學生之間的默契。在日常練習中，團隊意識培養，可以從一些小組合作的游戲、練習開展;其次，是在日常教學中，增強學生之間的互動交流，默契需要在點滴中加以養成。在團隊比賽中，可以進一步激發學生的團隊意識及競爭意識，也可以加以組織練習。

小學足球運動能作為足球的普及及基礎奠定，需要教師給予更多的關注，從基礎的傳接球能力加以建設，才能切實達成發展，給予強化。

【作者單位：昆山市千燈鎮炎武小學江蘇】