淺析高中語文的導入策略

摘 要：教師只有提前經(jīng)過認真的準備，將創(chuàng)新的理念融入進導入環(huán)節(jié)中，才能持續(xù)不斷地創(chuàng)設出更加富有吸引力的課堂，導入教學遵循以學生為中心的課程設計理念，教師要將課堂導入融入到整個課堂教學設計的環(huán)節(jié)中去，努力促進學生高效滿意的學習狀態(tài)的生成。

關鍵詞：高中語文;導入策略;語文教學

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）16-0066-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.16.055

高中語文教師要從思想上認識到導入的重要性，要將導入的策略融入到課堂教學過程的設計中。讓導入策略符合課堂設計的總體戰(zhàn)略需要。導入是課堂教學的重要階段，在整個教學中起著非常重要的作用。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“如果老師不想辦法使學生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么，這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，給不動感情的腦力勞動帶來疲勞。”這句話指出了導入環(huán)節(jié)在學生學習過程中的重要性。精彩的導入發(fā)揮的作用是難以估量的，一方面可以迅速吸引注意力，另一方面也可以調(diào)動學生更強勁的探究欲望。所以，為了讓學生在課堂之上有一個準備好的最佳的學習狀態(tài)，教師需要重視導入環(huán)節(jié)，并且將導入環(huán)節(jié)設計得精彩紛呈。接下來，筆者將結(jié)合自身實踐內(nèi)容專門來談一下高中語文教學中的導入環(huán)節(jié)策略。

一、運用音樂進行高中語文課堂教學導入

將音樂元素融入到課堂導入環(huán)節(jié)中。教師主要從學生對于音樂的感知和喜好入手，并且選擇那些與我們課堂教學內(nèi)容相關的音樂作品，可以通過音樂作品讓學生的情緒情感得到激發(fā)，通過歌詞內(nèi)容讓學生對于相應主題有提前的思考和感知，從而為接下來的課堂內(nèi)容做好充分的認知和情感上的準備，進而在學習行為上有更加積極的高效的表現(xiàn)。音樂的教化作用是非常明顯的，音樂能熏陶人的性情，能抒發(fā)人的情感。現(xiàn)在中學生很愛聽音樂，大部分學生都有隨身聽，所以在學習高中語文時，我就利用學生愛聽音樂的特性，用與課文相關的音樂導入新課。

在我們高中語文的教材中，有很多的課文都有對應的音樂作品，所以，教師可以在教學的時候有意識地進行這方面的積累，當然，要把音樂導入法運用的恰到好處，也需要教師個人對于音樂作品有著非常喜愛的態(tài)度，在平時能夠多聽音樂，從音樂中得到更多教學方面的設計啟發(fā)，帶著一種音樂教學導入的意識走入生活，生活中自然會給教師更多的啟發(fā)。

二、借助類比的方式來進行導入

導入的策略可以有很多，比如，可以通過類比的方式來進行課堂內(nèi)容的導入。這需要學生具備了一定的知識和經(jīng)驗的基礎，有了對問題相對比較穩(wěn)定的或能夠用語言加以描述的態(tài)度。學生有了這樣的基礎，教師在設計導入環(huán)節(jié)的時候，可以向?qū)W生提出一些類比性的問題，讓學生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，對于教師所提出的問題進行思考。通過這樣一個過程，學生實際上是在主動建構(gòu)著新的知識體系，帶著自己的主動思考伴隨著教師的引導，更好地去理解教材的總體特點，以及在題材主題內(nèi)容等方面的具體內(nèi)容。通過類比，學生的知識體系可以變得更加完整。在課堂授課過程中，教師可以把提前準備好的案例，通過類比的方式展現(xiàn)給學生，引發(fā)學生的思考，促進學生的歸納總結(jié)。通過類比讓學生在知識體系架構(gòu)方面變得更加豐富而完整。類比的方式實際上也在調(diào)動著學生已有的知識和經(jīng)驗的儲備，所以，通過導入復習已有的知識點來迎接新的內(nèi)容，這對于學生來說屬于溫故而知新的導入策略。

三、創(chuàng)設有趣的讓人印象深刻的情景來進行課堂內(nèi)容的導入

一堂精彩的語文課要給學生留下深刻的印象，要讓學生學有所獲，教師就要充分對課堂的前前后后進行精彩的設計，并且要反復進行預先的演練，這樣讓預先的設計變成實際的效果。一堂課就是一次演出，演員是教師，觀眾是學生。演出中，導入新課是第一幕，如何演好第一幕，如何在第一幕中讓你的觀眾被你的臺詞所吸引，并產(chǎn)生共鳴，這就需要創(chuàng)設情境。通過打造形象的情境，將學生引入到一定的直觀氛圍之中。對于所學內(nèi)容學生更容易理解，也能夠讓學生留下更加深刻的印象。所以，情境教學法可以在導入環(huán)節(jié)大顯身手。

學科教學中會涉及一些詩詞內(nèi)容的教學，教師就可以給學生創(chuàng)設多媒體教學的具體情境，呈現(xiàn)出與課文內(nèi)容有接近特點的具體情景。在讓學生看著一些多媒體的視頻資料和圖片的過程中，教師可以讓學生回想這些詩句的內(nèi)容以及自己生活的經(jīng)驗，從而在這樣的氛圍之下引入這篇文章的學習。情境的創(chuàng)設離不開預先精心的設計和準備，因此，教師在平時要多收集相關的素材資源。要在頭腦中時刻想著課堂教學的內(nèi)容如何整理和優(yōu)化，如此才能不斷地給學生創(chuàng)設出更加優(yōu)質(zhì)的課堂教學內(nèi)容。

四、結(jié)語

在高中語文教學中，教師要善于調(diào)動學生的學習積極性，這可以從導入環(huán)節(jié)入手，用一個精彩的導入，學生印象深刻的同時對接下來的內(nèi)容產(chǎn)生強烈的期待，從而有效提升學生的學習效果。

參考文獻：

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[責任編輯 薛曉靜]

作者簡介： 尉虹（1979.7— ），女，漢族，河北邢臺人，中學一級，研究方向：高中語文教學。