對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的感情色彩詞研究
——以HSK甲級(jí)詞匯大綱為例

杜 涓

（蘭州交通大學(xué)文學(xué)與國(guó)際漢學(xué)院，甘肅蘭州 730070）

語(yǔ)言是人類日常交際中不可或缺的一種工具。漢語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，漢語(yǔ)詞語(yǔ)更是具有很多獨(dú)特的內(nèi)涵。其中感情色彩詞作為一個(gè)重要組成部分，能夠增加漢語(yǔ)的豐富性和準(zhǔn)確性，在語(yǔ)言表達(dá)的得體性上也具有重要價(jià)值。詞匯教學(xué)是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是留學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的一大難點(diǎn)。感情色彩詞語(yǔ)的語(yǔ)義內(nèi)涵與其他類型詞語(yǔ)相比具有一定程度的主觀性，使留學(xué)生難以區(qū)分，從而在實(shí)際運(yùn)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤，引起交際雙方的誤會(huì)。因此，了解詞語(yǔ)的感情色彩在與人交往時(shí)是非常重要的。

現(xiàn)如今世界各地流行漢語(yǔ)熱，漢語(yǔ)越來(lái)越受到世界各國(guó)的重視和歡迎，也逐漸成為一門重要的交際語(yǔ)言。因此，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)也日益重要。而感情色彩詞在交際中起到了至關(guān)重要的作用，應(yīng)當(dāng)重視對(duì)其的教學(xué)。

1 感情色彩詞語(yǔ)的界定

學(xué)術(shù)界目前對(duì)于感情色彩詞語(yǔ)的界定問(wèn)題，還沒(méi)有明確的定論。一些相關(guān)著作對(duì)于感情色彩詞語(yǔ)都有自己不同的理解。大致可分為以下幾種:

1）感情色彩詞依附于一定載體而存在，有很多種感情。不同的感情應(yīng)具有不同的感情色彩。將其直接分為褒義詞、貶義詞和中性詞三種是十分牽強(qiáng)的。

2）詞匯意義一般分為概念義和色彩義兩種。實(shí)詞都有一種與概念相聯(lián)系的核心意義，稱為概念義，此外還可能有附著在概念義上面的色彩義。它依附在詞的概念義上，表達(dá)人或語(yǔ)境所賦予的特定感受。感情色彩主要指詞義中所反映的主體對(duì)客觀對(duì)象的情感傾向、態(tài)度、評(píng)價(jià)等內(nèi)容。色彩意義一般分為褒義詞、貶義詞和中性詞。褒義詞有“英雄、烈士、解放”等。貶義詞有“奉承、吹捧、懶惰、”等。中性詞有“牛黃、馬匹、松樹”等。

2 HSK詞匯等級(jí)大綱中甲級(jí)詞匯里的感情色彩詞分析

《HSK詞匯等級(jí)大綱》是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中權(quán)威的規(guī)范性大綱，共收錄8822個(gè)詞語(yǔ)，分為甲、乙、丙、丁四個(gè)等級(jí)。其中甲級(jí)詞匯收錄1033個(gè)詞語(yǔ)，是整個(gè)詞匯大綱中最基礎(chǔ)的詞語(yǔ)，在日常交際生活中的使用頻率較高。考慮到針對(duì)群體是中級(jí)留學(xué)生，不宜選用過(guò)難的詞語(yǔ)，因此甲級(jí)詞匯程度適中，具有代表性。

為了方便研究，從中挑出了17個(gè)感情色彩詞語(yǔ)進(jìn)行調(diào)查，分別為16個(gè)褒義詞：表?yè)P(yáng)、方便、豐富、干凈、貴姓、健康、精彩、滿意、漂亮、熱情、勝利、偉大、幸福、友好、友誼、愉快。1個(gè)貶義詞：麻煩。調(diào)查問(wèn)卷則是根據(jù)這17個(gè)詞設(shè)計(jì)的。

3 關(guān)于對(duì)中級(jí)留學(xué)生習(xí)得甲級(jí)詞匯中感情色彩詞的調(diào)查

3.1 調(diào)查對(duì)象

本次調(diào)查對(duì)象共計(jì)19名留學(xué)生，均來(lái)自西北師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院2015級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育（東干班）的學(xué)生。東干人即指遷移到中亞的中國(guó)甘肅及陜西回族后裔，他們?cè)趤?lái)到中國(guó)之前并未學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)，但是會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的甘陜方言。在中國(guó)學(xué)習(xí)了兩年以后，他們的漢語(yǔ)水平基本能滿足課堂學(xué)習(xí)和日常交際。本次調(diào)查方法采用問(wèn)卷調(diào)查的形式（調(diào)查問(wèn)卷見附錄）。調(diào)查時(shí)間是2017年3月14日，調(diào)查對(duì)象為2015級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育（東干班）的學(xué)生。

本次調(diào)查一共發(fā)放19份問(wèn)卷，收回17份，其中15份為有效問(wèn)卷，有效率為88%。

3.2 調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)

本次調(diào)查問(wèn)卷涵蓋了甲級(jí)詞匯大綱中的17個(gè)感情色彩詞，每一個(gè)詞語(yǔ)在題目中都有涉及到。調(diào)查問(wèn)卷共有15道題，均為客觀題。共分為四種類型，1—2題是簡(jiǎn)單的調(diào)查，3—8題通過(guò)選擇題的形式來(lái)判斷掌握情況。9—14題將其放入語(yǔ)境中考察。15題以判斷的形式在語(yǔ)境中呈現(xiàn)。

3.3 調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì)

3.3.1 留學(xué)生基本情況分析

表格1 調(diào)查對(duì)象學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間統(tǒng)計(jì)表

表格2 調(diào)查對(duì)象HSK等級(jí)統(tǒng)計(jì)表

3.3.2 調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果分析表

表1 課堂感情色彩詞教學(xué)統(tǒng)計(jì)表

以上是調(diào)查問(wèn)卷中前兩題的結(jié)果，可以得出大部分留學(xué)生都聽說(shuō)過(guò)感情色彩詞。15人中僅有兩個(gè)人不知道，這表明感情色彩詞已經(jīng)普遍存在于中級(jí)留學(xué)生的認(rèn)知里。

表2 留學(xué)生感情色彩詞掌握程度表

從上表中可以看出，錯(cuò)誤率最高的是判斷題的第一小題，錯(cuò)誤率最低的是選詞填空的第9題。三種題型中，3—9的選擇題中有個(gè)別題目錯(cuò)誤率較高，說(shuō)明留學(xué)生對(duì)于甲級(jí)詞匯中一些個(gè)別感情色彩詞的理解還不是很到位。10—14的選詞填空中總體來(lái)說(shuō)錯(cuò)誤率比較平均，證明留學(xué)生可以分得清一些簡(jiǎn)單的感情色彩相近的詞語(yǔ)及其適用場(chǎng)合。15題平均錯(cuò)誤率最高，證明在語(yǔ)境中的感情色彩難以掌握，這也是今后教學(xué)中的一個(gè)需要特別注意的地方。

總體來(lái)講錯(cuò)誤率還是大于正確率，說(shuō)明中級(jí)留學(xué)生對(duì)感情色彩詞的掌握程度還有所欠缺，理解也不到位，因此存在不會(huì)實(shí)際運(yùn)用的情況。

感情色彩詞在交際中的重要程度不言而喻。調(diào)查的結(jié)果顯示，中級(jí)留學(xué)生已經(jīng)開始接觸感情色彩詞語(yǔ)，并對(duì)其有一定的了解。但是由于對(duì)感情色彩詞的內(nèi)在含義理解不夠，不能結(jié)合語(yǔ)境合理運(yùn)用，因此容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說(shuō)明在中級(jí)留學(xué)生的課堂上，系統(tǒng)的講解感情色彩詞具有一定的必要性。如何進(jìn)行有效且符合中級(jí)留學(xué)生水平的教學(xué)，才是我們當(dāng)前的難點(diǎn)。

4 中級(jí)留學(xué)生感情色彩詞教學(xué)方法

根據(jù)以上對(duì)于留學(xué)生的調(diào)查，可以看出留學(xué)生對(duì)于感情色彩詞的掌握還有所欠缺。而漢語(yǔ)詞語(yǔ)種類繁多，感情色彩詞只在部分詞語(yǔ)中才有，這也使得感情色彩詞教學(xué)尤為困難。下面針對(duì)中級(jí)留學(xué)生的問(wèn)題，結(jié)合實(shí)際情況，談一下具體的教學(xué)方法。

4.1 情景化教學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)感

情景化教學(xué)通過(guò)模擬日常生活中的一些場(chǎng)景，有意識(shí)訓(xùn)練學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上對(duì)于感情色彩詞的運(yùn)用。在設(shè)置情景時(shí)，要注意情景的真實(shí)性和代表性。首先可以利用人的情景。在課堂上編排一些隨處可見的場(chǎng)景，每個(gè)人扮演不同的角色，在實(shí)際情況中品味感情色彩詞的使用。其次利用事物和動(dòng)作的情景，旨在增加學(xué)生的記憶力。通常來(lái)說(shuō)，情緒記憶和運(yùn)動(dòng)記憶比起邏輯記憶印象會(huì)更深刻。

如：“草率”在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中是不認(rèn)真，敷衍了事的意思。倘若直接給留學(xué)生按照“草率”的字面意思講解的話，留學(xué)生并不知道它含有貶義色彩，或者應(yīng)該怎樣運(yùn)用。老師可以結(jié)合寫作業(yè)講給他們聽，告訴他們?nèi)绻徽J(rèn)真寫作業(yè)，那么做作業(yè)就會(huì)很草率，這是不好的行為，因此為貶義色彩。這樣既可以告訴留學(xué)生要認(rèn)真做作業(yè)，還可以使他們體會(huì)到“草率”的運(yùn)用語(yǔ)境。

4.2 通過(guò)語(yǔ)言對(duì)比，體味文化差異

不同的國(guó)家有不同的文化，不同的文化又體現(xiàn)在語(yǔ)言中。因此，要使留學(xué)生更好的掌握一種文化，絕不是使他們摒棄固有的思想觀念，而是通過(guò)對(duì)比兩種文化的差異，讓他們更好的了解另一種文化。

感情色彩詞的教學(xué)亦是如此，在談及詞語(yǔ)的感情色彩時(shí)，可以通過(guò)與留學(xué)生母語(yǔ)的感情色彩進(jìn)行對(duì)比，從而使他們更好的掌握。對(duì)比兩種語(yǔ)言可以表現(xiàn)為一些差異，第一，漢語(yǔ)和留學(xué)生母語(yǔ)中都存在的詞語(yǔ)，但是感情色彩完全不同。如“狗”這個(gè)字，在中國(guó)通常有不好的意思，這種含義在關(guān)于“狗”的短語(yǔ)中也可體現(xiàn)，例如“人模狗樣”、“狼心狗肺”等詞語(yǔ)都帶有一定的貶義色彩。但是“狗”在英語(yǔ)中卻被賦予了好的含義，例如“l(fā)ucky dog”，指幸運(yùn)兒，含有褒義色彩。第二，在漢語(yǔ)中存在的詞語(yǔ)，在留學(xué)生母語(yǔ)中卻沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)或者完全不存在這種說(shuō)法，如“鳳凰”是中華民族的圖騰之一，象征高貴。但是國(guó)外并沒(méi)有這種生物以及與之相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。通過(guò)兩種語(yǔ)言的對(duì)比，也使得留學(xué)生深刻的體會(huì)到漢語(yǔ)和母語(yǔ)之間的差異，可以加深他們的理解與記憶。

這種對(duì)比不僅可以加深留學(xué)生的印象，更能提高留學(xué)生學(xué)習(xí)感情色彩詞語(yǔ)的效率，減少出錯(cuò)的頻率，降低母語(yǔ)負(fù)遷移的影響。

4.3 辨析感情色彩的近義詞

中級(jí)留學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，但是在使用過(guò)程中卻容易出錯(cuò)，因此要格外辨析詞語(yǔ)的具體用法。有些感情色彩詞也有許多近義詞，這些詞語(yǔ)往往詞性相同，詞義相近，但是感情色彩詞卻有所不同。因此老師在教授感情色彩詞的時(shí)候，要注重近義詞的辨析。

如，“野心”和“雄心”是一對(duì)近義詞，但是二者的感情色彩是完全不一樣的。這兩者都有通過(guò)一些方法要達(dá)到目的之義，但是“野心”通常指領(lǐng)土、權(quán)力或名利的大而非分的欲望，是貶義詞。而“雄心”指遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，是褒義詞。在講解的時(shí)候，可以將這兩個(gè)詞連在一起講解，重點(diǎn)區(qū)分出它們?cè)诟星樯噬系牟煌帲阌谟洃洝?/p>

通過(guò)不同感情色彩的近義詞辨析，不僅便于留學(xué)生理解，而且不容易出現(xiàn)褒詞貶用、貶詞褒用的情況。

5 小結(jié)

詞匯的教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中是十分重要的環(huán)節(jié)，感情色彩詞作為詞匯中特殊的一種，依附于理性意義而存在，帶有中國(guó)獨(dú)特的文化色彩。雖然感情色彩詞在語(yǔ)言表達(dá)上增加了多樣性和趣味性，使語(yǔ)言更加豐富，但卻成為了留學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此感情色彩詞在初級(jí)留學(xué)生的學(xué)習(xí)中比較少見。但是感情色彩詞在日常的交際生活中又是必不可少的，用錯(cuò)感情色彩也會(huì)對(duì)交談帶來(lái)一定困擾。隨著生活的需要，留學(xué)生對(duì)于感情色彩詞的運(yùn)用和掌握也越發(fā)重要。

本文以HSK甲級(jí)詞匯大綱為例，選取了一部分褒貶義詞。通過(guò)留學(xué)生對(duì)其使用的偏誤，分析留學(xué)生在學(xué)習(xí)感情色彩詞時(shí)犯錯(cuò)的原因，從而針對(duì)性的提出了一些教學(xué)方法。希望通過(guò)對(duì)于教學(xué)策略的進(jìn)一步研究，能夠幫助留學(xué)生真正融入到中國(guó)的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深的文化中去。

附錄：調(diào)查問(wèn)卷

對(duì)中級(jí)留學(xué)生感情色彩詞掌握程度的調(diào)查問(wèn)卷

性別：男 女

學(xué)習(xí)漢語(yǔ)時(shí)間：一年以內(nèi) 2—3年 三年以上

HSK等級(jí)：HSK1—2級(jí) HSK3—4級(jí) HSK5—6級(jí)

1、老師上課的時(shí)候，有沒(méi)有教過(guò)漢語(yǔ)詞匯里的感情色彩詞語(yǔ)？（ ）

A、有 B、沒(méi)有 C、提過(guò)

2、你知道感情色彩詞語(yǔ)是什么嗎？（ ）

A、知道 B、不知道 C、好像知道

3、在句子“她很漂亮”中，“漂亮”一詞帶有什么感情？（ ）

A、喜愛 B、討厭 C、沒(méi)有感情

4、在句子“我對(duì)于學(xué)漢語(yǔ)有著很大的熱情”中，“熱情”一詞帶有什么感情？（ ）

A、喜愛 B、討厭 C、沒(méi)有感情

5、在句子“清潔工每天的工作，帶給我們很多方便”中，“方便”一詞帶有什么感情？（ ）

A、喜愛 B、討厭 C、沒(méi)有感情

6、在句子“今年的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)很精彩”中，“精彩”一詞帶有什么感情？（ ）

A、喜愛 B、討厭 C、沒(méi)有感情

7、在句子“我有個(gè)幸福的家庭”中，“幸福”一詞帶有什么感情？（ ）

A、喜愛 B、討厭 C、沒(méi)有感情

8、在句子“你一定會(huì)對(duì)這次的旅行感到滿意”中，“滿意”一詞帶有什么感情？（ ）

A、喜愛 B、討厭 C、沒(méi)有感情9、祝你生活______！（ ）

A、愉快 B、痛快 C、歡樂(lè)

10、在乒乓球比賽中，中國(guó)隊(duì)的勤勞訓(xùn)練使他們?nèi)〉昧薩_____。（ ）

A、落敗 B、勝利 C、失敗

11、我在那一個(gè)假期里，的確感受到了超越國(guó)家、民族的_____。（ ）

A、交情 B、友誼 C、情感12、我希望你_____長(zhǎng)壽！（ ）

A、健康 B、健壯 C、健美

13、這次考試我們?nèi)〉昧撕贸煽?jī)，老師____了我們。（ ）

A、批評(píng) B、批判 C、表?yè)P(yáng)

14、不一會(huì)兒工夫，大家把廁所地板、洗臉盆都刷___________了。（ ）

A、整潔 B、骯臟 C、干凈

15、判斷加點(diǎn)字的正誤：（正確請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)后寫T，錯(cuò)誤請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)后寫F）

（1）老師問(wèn)小明：你貴姓？（ ）

（2）毛主席是一個(gè)偉大的人。（ ）

（3）小偷友好地偷走了錢包。（ ）

（4）我喜歡鋼琴，彈鋼琴真是一件麻煩的事情。（ ）

（5）我對(duì)他說(shuō)我的心情，他說(shuō)：“我生活很豐富，并覺(jué)得無(wú)聊。”（ ）