醫學高等職業教育教學質量保障體系研究

蘇禮

[摘要] 不斷改善教育教學模式，提升教育教學質量，是當代醫學高等職業教育追求的核心。為切實保障高等職業教育更好的發展，不斷強化教學質量、宏觀把控全局，是保障高等職業教育教學質量的關鍵。該文針對新時期醫學高等職業教學質量保障體系面臨的挑戰進行綜合討論，并分析保障教學之靈的方法策略。

[關鍵詞] 醫學高等職業教育;教學質量;保障體系

[中圖分類號] R19 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2019）03（a）-0139-02

習近平總書記深刻指出，教育是提高國民綜合素質、促進人的全面發展的重要手段，是民族振興、社會進步的基石，是對中華民族偉大復興具有決定性意義的偉大事業。在黨的十九大報告中，明確強調建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，確定把教育事業作為民生之首，并要求全面貫徹實施黨的各項教育方針，牢記立德樹人根本任務，加強素質教育全面發展，推進教育公平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人[1]。教育部曾在《面向21世紀教育振興行動計劃》中明確提出：“積極促進高等職業教育發展，是提高人民科技文化素養，推遲就業以及發展國民經濟的迫切需要。”[2]為了順應社會的進步，教育部啟動了新一輪的職業教育教學改革，醫學高等職業教育院校想要更好的發展，要對教學質量體系改革中的重難點問題進行全面調研，對國家發展戰略進行深入剖析，梳理自身教學質量缺陷，做好內部教學質量督導和外部教育管理協調，突出立德樹人的根本使命，以培養合格的服務型人才為核心，從而不斷提升醫學高等職業教育教學的質量[3]。

1? 當前醫學高等職業教育教學質量保障體系存在的問題和挑戰

對教學質量而言，其中的關鍵要素是正確的決策和妥善的安排，對目標、措施、師資等重要環節給予一定程度重視，這是確保教學質量的首要目標。然而現階段，我國醫學高等職業教育教學質量在決策方面仍然存在一定問題，不能做到有效平衡，也無法合理安排每一個工作事項，使得安排方面出現失衡現象[4]。

①就目前而言，我國醫學高等職業教育院校教學目標尚不明確，醫學高等職業教育學校想要有良好的教學質量保障體系，首先要有明確的人才培養目標，但很多院校沒有明確制定，而是模仿其他高等院校的人才培養模式，照搬照抄，沒有在當下的教育教學中體現自身的優勢和特點，從而失去了醫學高等職業教育應有的特色。

②高等職業學校教學計劃執行力有所欠缺，很多醫學高等職業院校指根據課程安排進行教學方案設計，照本宣科，很少通過市場調研以及學生反饋來進行課程改良，久而久之，醫學高等職業學校的時代性會與社會脫節，課程教學過分注重系統性和理論性，學生的實踐教學和動手能力出現一定瑕疵，不利于學生今后走向社會。

③醫學高等職業教育學校對老師的選拔和任用沒有合理安排，為了妥善解決這一矛盾點，要求在老師選拔以及任課的相關安排上進行一定程度的人職匹配。而且一般醫學高等職業教育學校的師資力量會相對缺乏，在面對多門學科教學上，每位老師可能會進行多門課教學，由于課程跨度較大，導致相應的專業性得到了降低，老師面對繁雜的教學，能完成教學任務已經是盡心盡責，至于創新，只能擱置一旁。而且老師的年齡結構不符合科學性、合理性，中間年齡段老師較少，會出現兩極分化嚴重的趨勢。

④理論課教材不符合醫學高等職業教學，無法統一進行教學改革。目前，所有的教材具有較高的統一性，缺乏適應自身的相應教材，導致學生知識儲備近乎相同，后續進入社會后，沒有明顯優勢。

2? 克服醫學高等職業教育教學質量保障難題的相應對策和方法

2.1? 全面規劃教學細節，從宏觀上把控全局

為了加強醫學高等職業教育教學質量建設，需做好以下三項工作：①全面推行素質教育，建立適合專業特色的教學方法，教學計劃制定要嚴格根據該校實情，實踐課和理論課的比重要重點權衡，主要是適當減少理論課，增加實踐課，切實將學生的理論和實踐緊密相連，提高調動學生的主觀能動性，增強學生的動手能力[5]。

②積極進行校企合作，為人才的輸送確定目標。當下企事業單位越來越看重與高等職業院校的訂單式合作，與企業或用人單位共同制定人才培養計劃之后能確定人才培養大方向[5]，使高等職業教育培養的人才與社會需求相適應。同時企業、醫院等事業單位既能為醫學高等職業學校提供方便的實習單位，又能根據每位學生的專業水平，配合相應的操作技能訓練。因此，醫學高等職業院校在學生接受教育的過程中，應有醫院及企事業單位的參與，讓學生在學習過程中實踐，在實踐中成才[6]。

③高度重視教育團隊的建設工作，造就一批政治素養好、專業知識強，操作水平高的“雙師型”教師團隊。設法合理運用現有的教學資源和“雙師型”團隊的集體智慧，圍繞各學科的教學內容、方法等搞好教學體制改革。

2.2? 實施教學過程全程管理，保證教育質量飛速上漲

在進行全程監督的過程中，以下幾項工作必不可少：①做好教材的選用和搭配，教材的選用要適應當前教育形勢，進行全面教育改革，將醫學高等職業學校的優勢全部體現，圍繞整個教學內容進行體制改革和教材篩選，并做好優質教學獎項辦法工作，推動老師教學積極性，保證教學質量。

②在課程中進行一定量的建設工作，在實際教學當中一定要明確總體目標、任務、中心思想和總體原則，在進行教育方法全面整改的基礎上，添加重點課程建設規劃，做到教學就要進行優質教學，全程都以優質教學為主，對課件進行一定美化和規范，并將其在網絡上分享，力爭在進行整改的過程中也使課程建設也達到合格標準。

③加快智慧校園建設，推進信息化教學平臺，切實提升管理水平。現階段，高職院校的網絡信息化硬件建設情況總體一般，有的院校信息化建設明顯滯后，技術保障不到位，不能全面滿足信息化教學;有的學校則應用不當，沒有充分利用好數據平臺進行教育教學。所以要建立并妥善應用好學校的數據平臺建設，形成多渠道信息采集和多功能覆蓋質量管理，切實做好教學過程監管，教學質量評估[7]。

④在實踐教學過程中，要做到正視實踐教學的每一個過程，制定相應的實踐教學內容，切實保障實踐課程的教學質量。此外，為了能夠順利完成實踐課程，需要加強實驗室以及實踐教學基地的建設，以提高教學質量。

除上述四個管理要點外，想要提升教學質量還要進行全面的教學質量監督，做好專業課程質量檢查，建立完善教學質量監控工作小組，設立理論、實踐檢查調研監督管理機制，做好任課教師能力篩查，課堂教學質量把控，并通過學生反饋情況進行適當調節[8]。

3? 小結

為提高現代醫學高等職業教育教學質量，我們要從宏觀角度上加強醫學高等職業教育教學質量，努力加強“雙師型”教師隊伍建設，最大限度地做好人職匹配，進行全面的教學細節規劃，教學過程的全程管理，培養能在工作上積極發揮專業能力的創新型人才，滿足職業教育院校持續發展的需要及用人單位或企業的需求，為社會輸送大量有用的全方位人才。

[參考文獻]

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[7]? 黃婷婷.陜西省高等職業教育質量保障體系建設路徑研究[D].西安：西安建筑科技大學，2018.

[8]? 鄧敏杰，梁存良，張一春.基于數據分析的課堂教學質量立體化監控體系研究[J].高等理科教育，2018（4）：88-93.