如何糾正小學生粗心的毛病

王傳銀

我是一名小學數學教師，同時也是一個四年級孩子的母親，和媽媽們聚在一起聊天時，話題總是相似的：“我家孩子粗心的毛病就是改不了……”“我家那孩子不也是這樣嘛……”“你說這粗心的毛病可怎么辦呢？”于是，孩子粗心就成了家長們著急的“老大難”。面對孩子的粗心問題該如何解決呢？下面我把教學中遇到的幾種粗心的表現形式列出來，并談談我的一些做法。

表現一：有一部分學生性格急躁，靜不下心，做事丟三落四，隨心所欲，造成粗心。

【對策】這種類型的孩子，主要是沒有養成良好學習習慣。我的做法是：首先，經常布置一些“細活”讓他們做，如：描紅，剪紙等，看誰做得細心做得好，讓他們把心靜下來，培養他們做事一心一意有耐心。其次，要求家長和老師在孩子面前多做表率，如：家長和孩子一起打掃衛生，把自己的房間和客廳收拾得井井有條，老師把備課筆記讓孩子看看，然后要求他們把教室、講臺、書包等整理好，培養他們要有責任心和良好的學習習慣。平時做作業時，我會問：“今天你認真檢查作業了嗎？”讓他們養成自主檢查的好習慣，進步了給予表揚，以此來提高他們的學習積極性。另外，家長們可以為孩子準備一本錯題本。協助孩子將每次做錯的題記下來，并對錯題進行歸類整理，在每次考試前督促孩子對錯題本進行復習和警示。

表現二：做作業時不愿意認真思考，馬虎了事，字跡不工整。

【對策】這類學生在遇到困難時有畏難情緒（其實他們是沒有仔細審題，或者沒有聽到老師讀題），而有了畏難情緒時，他們不懂得通過反復觀察和辨別去解決，于是就亂涂亂填。

對于這些孩子，首先，要培養他們的計算能力。在設計計算題時，要挑選容易混淆的題型進行集中對比練習，來培養他們仔細觀察和辨別的能力。其次，堅持口算訓練，培養記憶能力。在訓練中樹立責任心、自信心，培養細心和耐心，力爭算一題對一題，不畏困難，勤于思考，獨立完成。最后，還應該讓他們養成獨立檢查驗算的好習慣。

表現三：有一部分學生，由于年紀齡小，視知覺能力發展不平衡，經常把“6”和“9”相互混淆，往往把“69”看成“96”;或把加號看成除號;還有的計算正確，答題時卻抄錯了等等。

【對策】視知覺能力指人的眼睛能否做定點、動點的跟蹤，即能否清楚地辨認相似字母或者數字。

對于這類小學生，我通常做法是：首先，讓他們把題目讀完整，讀題時要求手指、口讀、耳聽，通過這樣三個動作，學生出現粗心的現象變少了。其次，督促他們做作業時眼睛看題目要放慢節奏，不能圖快，題目做完后還要仔細檢查，必要時還要驗算，尤其是口算題。另外，還可以讓孩子通過涂鴉的方式適當畫一些“作品”，以訓練眼手協調、視覺追蹤等能力。

表現四：有一些小學生上課注意力不集中，喜歡做小動作，造成對所學的知識掌握不牢靠，容易出錯。

【對策】愛玩是孩子的天性，要讓他們40分鐘都在認真聽講，那是很難的，尤其對于低年級孩子更難。

要解決這類學生粗心的毛病，在教學時要最大限度調動學生的自主性和積極性，鼓勵他們動手、動腦、動眼、動口，就是不給他們“分神”的機會。如，同桌（小組，全班）交流，小組競賽等等，讓孩子“動”起來。及時幫助學生理清楚所學的知識，做到“不僅知其然，也要知其所以然”，克服其學習知識時，不求甚解的毛病。同時向家長反饋學生在哪些地方的知識點沒有掌握好，希望給孩子再輔導一下。

表現五：小學生長時間做作業，過度單調重復，也會引起心理疲倦，出現粗心錯誤。

【對策】許多孩子做作業前半部分質量好，后半部分字跡潦草，計算粗心，錯誤很多，從心理學角度來看，這是疲勞所致，若適當休息，粗心的問題便能解決。

我的做法是：布置的作業要有針對性，盡量做到少而精。同時作為家長更不能額外再布置作業。如果作業多了，時間做長了，學生會感到不耐煩，錯誤率就會很高。如果是寒暑假作業，家長要督促孩子天天做，天天簽字，不允許一天做很多。另外設置獎勵制度，連續十次作業優秀可以得到一張“免作業卡”（免一題），也可以用十張免一題的“免作業卡”免一次作業，或者在學期末拿“免作業卡”換取自己喜歡的小獎品。時間久了，學生的積極性一定會有很大提高。

當然，造成孩子粗心的原因還有很多，而且這些因素也不是孤立的，而是相互影響的，我們要時刻關注他們還未健全的心理特征，幫助和引導他們克服粗心的毛病，在大家的共同努力下，幫助他們養成仔細認真的學習習慣。