論課堂影音導入的有效性

毛惠

【摘? 要】英語作為一門外語或是第二語言的學習，很多時候不像我們的母語學習般接近生活，同時文化的差異也導致了學習的難度。歷年來的各種調查報告都指出了一個問題——學生英語學習興趣的缺失，而究其原因，學生普遍反映的是課堂教學沉悶，語言理解困難以及對大量枯燥記憶的抵觸。如何提高課堂教學的有效性，激發學生英語學習的興趣成為日漸關注的話題。課堂導入作為教學第一個重要環節，需要教師仔細思考，認真把握。

【關鍵詞】英語教學? 影音導入

這幾年來，隨著國際交往日益頻繁，國際貿易繼續發展，學外語，教外語，用外語的人日益增多。這在學校中的直觀體現就是英語課的開設以及英語課作為一門必修的課程日漸受師生的重視。但是由于英語作為一門外語或是第二語言的學習，很多時候不像我們的母語學習般接近生活，同時文化的差異也導致了學習的難度。歷年來的各種調查報告都指出了一個問題——學生英語學習興趣的缺失，而究其原因，學生普遍反映的是課堂教學沉悶，語言理解困難以及對大量枯燥記憶的抵觸。作為一名教師，而且身處職高類學校，學生本身程度不一，且普遍學習能力不強，因此對英語課的抵觸心理尤其明顯。很多時候，在英語課堂上，學生表現出來的往往是機械的記憶，甚至是神游天外。師生之間無法達到良好的交流與互動。這也使得課堂氛圍不夠融洽，英語學習效率低下。那么如何該如何活躍課堂的氛圍，在課堂伊始就抓住學生的興趣，這就需要有一個良好的課堂導入。

一、課堂導入的重要性及研究概況

俗話說，良好的開端是成功的一半。課堂導入雖然在整堂課中只占了很小一部分時間，但是它所起到的作用是不容忽視的。良好的導入，能調動學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，啟迪思維，為新課的教學起到鋪墊作用。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”能否使學生從知之者變成好之者，進而成為樂之者，關鍵是看課堂導入能否激發學生的學習興趣和主動參與教學活動的熱情，所以說，好的課堂導入是實現教學目標的關鍵，也是決定教師的教學效果和學生的學習效果的先決條件。

在英語教學的研究中，有關于導入的研究報道已有很多。一般說來，不同的課文需要采取不同的導入方式，且以激發學生學習興趣，引入課堂教學為主要目的。我們目前在運用的一般有，提問導入法：通過與教學相關的幾個相關聯的問題導入，快速的將學生的注意力集中到課堂內容中來。知識導入法：通過介紹與課文內容相關的背景知識，讓學生了解文章背后的關于國外的人文知識，同時引出多課文內容的討論。趣味導入法：一般通過謎語，競猜等趣味形式提高學生的課堂積極性，學生普遍比較喜歡。視聽導入法，通過音頻視頻給學生直觀的感受。在這里，筆者通過自身教學以及結合他人的研究，簡要的談一下視聽導入的特點及方法。

二、影音導入的效果

現今的英語教學與過去最大的區別就是多媒體技術在課堂的應用。隨著科技的發展，電腦網絡走入教室，展示給我們一種有別于傳統教學的全新的教學手段，使得抽象、枯燥的學習內容變得直觀形象，生動活潑，栩栩如生，既使學生興趣盎然，又增強了教學效果。視聽教學運用到課堂導入中的直接有事就是能夠快速的吸引學生的眼球，將學生的注意力在短時間內集中到課堂內容中。直觀的圖像，音像對學生來說更新鮮有趣，也會讓他們對課堂內容有所期待，起到良好的提升興趣的作用。英語學者Harmer早就指出，學生的學習動機非常重要，強烈的學習愿望會帶來超強的學習效果。蘇聯教育學家羅廖夫也指出，有趣味、有吸引力的東西能使識記的可能性幾乎增加一倍半。在課堂初始，通過學生的視覺聽覺等感官完成我們課堂內容的滲透，對本身英語學習興趣不大的職高生來說，是一個很好的激發興趣，使他們情趣盎然學習手段。

三、如何進行合理的影音導入

首先要明確目標，合理安排。把握好教學的目標、對象、內容等才是教學的中心，所以導入的作用是為教學服務，導入不能喧賓奪主，在時間安排上以3分鐘左右為宜。

以基礎版第二冊的Unit9為例，這一單元的話題是旅游。在第一課時聽說課的導入處理中，集中運用了新西蘭國家旅游視頻的播放。要求學生Enjoy a travel ad video and Looking carefully，find out some travel destinations in this video.這個視頻作為新西蘭國家的旅游介紹視頻，以welcome to New Zealand 為主題，記錄了很多新西蘭國家風景的畫面。地點設計到海濱，草原，山脈，島嶼……而這些都是在接下來的課堂教學中需要呈現的旅游目的地以及需要讓學生記住的有關目的地的詞匯。學生能夠在專注欣賞視頻的同時，有效的將詞匯與圖片結合，便于學生對詞匯的意義有個直觀的認識。而同時也可以很好的過渡到由于不同目的地環境不同所需要攜帶不同旅游物品的討論。

這個視頻的時長為1分37秒，在課堂初始立刻用美麗的音樂畫面抓住了學生的視線。讓他們的注意力集中到課堂中來，且因為視頻內容與課堂教學內容密切相關，能夠引發學生的思考，順利的進行下一階段的課堂教學。而且因為視頻長度適中，就不會因為播放時間過長而影響基本的上課進度。

其次要注意影音選擇要與教學內容相符，要有非常強的目的性和針對性。盡量剪裁掉無關的內容，否則會影響到教學目的和教學進度。

總之，教師在課堂導入上要始終尊重學生的主體地位，選擇學生普遍感興趣的東西作為切入口。俗話說教學有法但教無定法，只有在教學中牢記以學生為中心，以讓學生愛學、會學為目的設計教學，將課堂導入這短短的幾分鐘充分利用起來，相信經過教師在課前的仔細思考，認真探索，能夠讓這幾分鐘時間發揮出巨大的光彩，起到畫龍點睛的作用。

【參考文獻】

王篤勤.英語教學策略論【M】.外語教學與研究出版社，2005