多元目標(biāo)導(dǎo)向下健美操教學(xué)的實(shí)施辦法

何暢

摘? 要：健美操的運(yùn)動(dòng)形式較為高雅新穎，它將運(yùn)動(dòng)動(dòng)作和音樂節(jié)奏完美地融合在一起，既能夠提升人的身體素質(zhì)，還能夠使鍛煉者達(dá)到減肥塑形的目的，是近幾年來深受學(xué)生喜愛的一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。本文采用文獻(xiàn)資料法等，分析了多元目標(biāo)導(dǎo)向下健美操教學(xué)提升的意義，并對(duì)多元化教學(xué)實(shí)施辦法進(jìn)行探討，旨為今后健美操教學(xué)提供一些參考性借鑒。

關(guān)鍵詞：多元目標(biāo)導(dǎo)向? 健美操教學(xué)? 實(shí)施辦法

中圖分類號(hào)：G831.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）01（b）-0080-02

健美操是一種有氧式的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，其在提升人的心肺功能方面起著不可或缺的作用，在全民健身的大背景下，健美操逐漸成為人們最喜愛的運(yùn)動(dòng)之一。在諸多的體育教學(xué)項(xiàng)目當(dāng)中，健美操運(yùn)動(dòng)具有很強(qiáng)的感染力，有效豐富了學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)的形式。健美操不僅能夠讓學(xué)生感受到健美操動(dòng)作的律動(dòng)感，還能使學(xué)生體會(huì)到舞蹈的優(yōu)美，同時(shí)，健美操還能夠在一定程度上，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生自主鍛煉的積極性。在當(dāng)學(xué)校體育教學(xué)不斷改革創(chuàng)新的多元化目標(biāo)導(dǎo)向下，健美操的教學(xué)方式也應(yīng)該進(jìn)行一定的改革和創(chuàng)新，在整個(gè)教學(xué)過程上要做出相應(yīng)的改變，以不斷探討多元目標(biāo)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，提高健美操的教學(xué)質(zhì)量與效果。

1? 多元目標(biāo)教學(xué)的特點(diǎn)概述

所謂的多元就是指特性不同對(duì)象的相互組合，在教學(xué)的過程當(dāng)中，多元是指不同形式的教學(xué)方法互相融合，通過打破傳統(tǒng)教學(xué)的約束，不斷豐富教學(xué)方法，以完善教學(xué)的模式，設(shè)立更加規(guī)范的教學(xué)體系，在教學(xué)中不斷創(chuàng)造出新的形式，在不同領(lǐng)域和學(xué)科的融合上做出努力，以此適應(yīng)時(shí)代的不斷發(fā)展。多元目標(biāo)教學(xué)一共有兩層含義，第一層含義是指教師在教育模式上進(jìn)行不斷豐富，不同的教育模式適應(yīng)不同類型學(xué)生的發(fā)展，每種類型的學(xué)生采用一種適合的教學(xué)模式，教學(xué)模式?jīng)]有好壞之分;第二層含義是指將多種教學(xué)模式運(yùn)用到同一種類型的學(xué)生身上，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過多元目標(biāo)教學(xué)模式的制定，能夠讓學(xué)生在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師的有些教學(xué)方式并不適合所有的學(xué)生，而多元化教學(xué)能夠豐富教學(xué)方法，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿興趣，進(jìn)而選擇去主動(dòng)學(xué)習(xí)。在多元化教學(xué)課堂上，學(xué)生有足夠的時(shí)間對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行吸收，也能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，有利于學(xué)生的發(fā)展。

2? 多元目標(biāo)導(dǎo)向下提升健美操教學(xué)的意義

2.1 創(chuàng)新健美操教學(xué)思維

傳統(tǒng)的健美操教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容都比較單一，存在一些動(dòng)作重復(fù)率高，節(jié)奏和韻律感不強(qiáng)等問題，這會(huì)使學(xué)生覺得健美操運(yùn)動(dòng)過于枯燥，從而對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)失去興趣。在多元化目標(biāo)導(dǎo)向下，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的具體學(xué)習(xí)狀況以及對(duì)知識(shí)的吸收程度制定不同的教學(xué)方案，通過教師之間的互相交流完善教學(xué)方案，也使得教師認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程中的不足之處，完善教學(xué)體系以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在這個(gè)過程中教師能夠發(fā)散自己的思維，也能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2.2 豐富健美操教學(xué)方式

在健美操教學(xué)過程中，不僅要提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還要讓學(xué)生的心理健康得到發(fā)展，讓學(xué)生的心態(tài)變得積極陽光，然而在目前的健美操教學(xué)中，教學(xué)方式還是過于傳統(tǒng)，教師過于注重課堂上的動(dòng)作講解，缺乏課外輔導(dǎo)，學(xué)生在動(dòng)作練習(xí)上會(huì)存在一定的困難，在多元化的目標(biāo)導(dǎo)向下，教師要將一部分注意力放在學(xué)生對(duì)動(dòng)作的練習(xí)上。依靠課堂有限的時(shí)間進(jìn)行練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師也應(yīng)該進(jìn)行一定的課后指導(dǎo)，在一定程度上豐富了健美操的教學(xué)方式。

2.3 優(yōu)化健美操評(píng)價(jià)機(jī)制

在目前的健美操教學(xué)中，評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠健全，評(píng)價(jià)手段過于單一，健美操的考核方式也比較固定，教師通常以固定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)生期末成績的評(píng)定，在評(píng)定過程中容易忽視學(xué)生的個(gè)體差異性，這種單一的評(píng)價(jià)方式并不合理，在多元化教學(xué)目標(biāo)下，教師可以創(chuàng)建多樣的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，增進(jìn)與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師也能及時(shí)了解到學(xué)生對(duì)于健美操教學(xué)的意見，在某種程度上，多元化教學(xué)能夠優(yōu)化健美操的評(píng)價(jià)機(jī)制。

3? 多元目標(biāo)導(dǎo)向下健美操教學(xué)的有效實(shí)施辦法

3.1 教學(xué)內(nèi)容多樣化

現(xiàn)階段健美操并沒有較為固定的教材，教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上也沒有固定的流程，教學(xué)內(nèi)容比較隨意，而且教師在教學(xué)過程中只注重提高學(xué)生健美操的技術(shù)水平，不注重其他學(xué)科的融合和學(xué)生興趣的培養(yǎng)，多元化教學(xué)可以讓教師在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行豐富，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容，盡量讓所有學(xué)生都能夠適應(yīng)教學(xué)進(jìn)度。此外，教師也應(yīng)該注意不同學(xué)科的融合，比如采用瑜伽或街舞的方式進(jìn)行熱身，這樣的教學(xué)方式不僅能夠活躍氣氛，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2 教學(xué)目標(biāo)多樣化

教學(xué)目標(biāo)是在教學(xué)任務(wù)進(jìn)行之前教師制定的不同階段應(yīng)該完成的教學(xué)任務(wù)，長期以來，健美操的教學(xué)過程一直都是模仿教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師的動(dòng)作進(jìn)行模仿，而教師的教學(xué)目標(biāo)也只是學(xué)生能夠完整地將整套動(dòng)作模仿下來，大部分學(xué)生為了通過考核而進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，很少有學(xué)生會(huì)發(fā)掘健美操的潛在價(jià)值，真正體會(huì)到健美操對(duì)自己成長的好處，所以教師應(yīng)該盡量實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的多元化，將教學(xué)目標(biāo)側(cè)重點(diǎn)放在讓學(xué)生養(yǎng)成健美操運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，真正讓學(xué)生享受健美操。

3.3 教學(xué)方式多樣化

健美操對(duì)動(dòng)作的要求比較嚴(yán)格，學(xué)生需要進(jìn)行大量的練習(xí)鞏固動(dòng)作，只有不斷練習(xí)才能達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，現(xiàn)階段學(xué)生缺乏足夠的課后練習(xí)的時(shí)間，教師應(yīng)該在教學(xué)方式上進(jìn)行思考，讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)練習(xí)的習(xí)慣。音樂是健美操的重要組成部分，選擇合適的音樂能夠培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，加深對(duì)動(dòng)作的理解，從而使得學(xué)生更快掌握健美操動(dòng)作，此外教師還應(yīng)該向?qū)W生傳授健美操理論知識(shí)，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)健美操的動(dòng)作要領(lǐng)，深刻理解健美操對(duì)調(diào)節(jié)身體機(jī)能的影響。

3.4 評(píng)價(jià)機(jī)制多樣化

目前在健美操教學(xué)當(dāng)中，大多學(xué)校所制定的考核評(píng)價(jià)機(jī)制都比較單一，教師在課堂中只是進(jìn)行機(jī)械化的教學(xué)，這樣的教學(xué)方式會(huì)讓學(xué)生覺得練習(xí)過程比較枯燥，而期末考核的方式也會(huì)使得學(xué)生有較大的心理壓力，不利于學(xué)生與教師之間的交流，從而阻礙了學(xué)生對(duì)健美操動(dòng)作的理解。所以教師應(yīng)該通過設(shè)置多元化健美操教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，并在考核評(píng)價(jià)內(nèi)容和目標(biāo)上進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)及課后練習(xí)情況來進(jìn)行考核，這樣才能有效增進(jìn)學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，通過創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式以及引入綜合評(píng)價(jià)機(jī)制，來有效促進(jìn)健美操教學(xué)的長足發(fā)展。

4? 結(jié)語

在多元目標(biāo)導(dǎo)向下，不僅能夠促使教師在健美操教學(xué)當(dāng)中，不斷對(duì)教學(xué)的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新，還能有效培養(yǎng)教師和學(xué)生的發(fā)散性創(chuàng)新思維，學(xué)生也能夠在多元化教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向下，體會(huì)到不同的健美操教學(xué)模式，這樣教學(xué)方式更有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和以及提高對(duì)健美操動(dòng)作的理解。這還需要教師在健美操教學(xué)過程當(dāng)中，還要不斷強(qiáng)調(diào)健美操運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要性，在多元化的目標(biāo)導(dǎo)向下，不斷豐富健美操教學(xué)的目標(biāo)、健美操教學(xué)的內(nèi)容以及健美操教學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，以有效完善健美操的多元化教學(xué)。

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