當代中學生思想道德問題成因及解決策略

趙金曉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 雖然思想道德教育已經被納為中學的一門重點課程，但中學生的思想道德仍然存在很多問題。針對中學生存在的政治、思想和道德等一系列問題，分析其原因主要來自社會、家庭、學校和個人四個方面，并提出與之相應的策略：社會要為中學生思想道德教育營造一個良好的環境;家庭要擔負思想道德教育的起點和基點這一重要使命;學校應加強思想道德教育工作。形成社會、家庭和學校三位一體的全面教育模式。

[關? ? 鍵? ?詞]? 思想道德教育;問題;策略

[中圖分類號]? G631? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）04-0230-02

作為社會主義事業的接班人，中學生的思想道德教育更應受到重視。思想道德的營養不良對人的心靈危害正如身體的營養不良對身體健康的危害一樣。他們的政治、思想和道德水平的高低直接影響社會的整體素質。

一、中學生思想道德教育存在的問題

（一）在政治上，中學生的政治參與度不高

因為我國的國體、政體、機構設置等這些政治知識已經被納入中學生的政治課本中，而且成為升學考試的一項重要內容，所以大部分中學生對我國的國體、政體、機構設置等都有一個良好的認知。但是現如今有相當一部分中學生家庭條件優越，加之是獨生子女，他們對國家、社會和個人之間的關系缺乏了解，在處理人際關系的時候，更多的只是索取，不講回報，缺乏責任感。雖然他們具有較強的國家意識和強烈的愛國主義情感，在維護國家主權和領土完整等方面具有很高的認同度，但很少有學生喜歡看新聞和焦點訪談等節目，他們更喜歡追電視連續劇，關注歌壇明星，這說明當代中學生的政治參與熱情有待加強。

（二）在思想上，部分中學生存在價值功利性傾向

因為有關我國社會主義核心價值觀、中華傳統文化等這些內容都納入了中學生的政治課本中，所以他們的價值取向整體上是積極的、健康的。但由于社會上一些輿論媒體的渲染和不正確引導，部分中學生不再以成績優異、品行優良為榮，而是將吃、穿、用等方面的高消費作為榮耀的標準，家庭狀況較差的中學生還會產生自卑心理。此外，有相當一部分中學生認為學習的目的只是為了追求個人幸福，滿足個人需要。他們對“集體主義”價值觀的認同度也在減弱，總體來講，中學生的價值觀有待提高。

（三）在道德上，中學生存在嚴重的“知行不合一”現象

他們對志愿者活動、公益事業、拾金不昧、遠離網絡游戲等道德品質的認同度很高，但并沒有將這種品質發揚光大，坐公交時，仍有一部分中學生沒有為老弱病殘者讓座;校園里仍然存在隨地吐痰的現象，教室墻上有很多腳印，還有中性筆寫的字，部分中學生一到星期天就去網吧玩游戲。一些獨生子女在家里受到的呵護無微不至，不懂得站在他人角度考慮，往往忽略他人的感受，寬于待己、嚴于律人，所以中學生的道德觀也有待加強。

二、影響中學生思想道德的成因

（一）社會不良環境的影響

從每年上網人數的增長趨勢可以看出人們對網絡的喜愛程度。越來越多的人通過網絡進行購物、查閱資料與親戚朋友聯絡，網絡方便了人類的生活、學習和情感交流。網絡是一種綜合性的思維方式，中學生在思考一個問題的時候必須同時考慮它與周圍事物的聯系，通過這種聯系尋找解決問題的辦法，這種思維模式更有利于學生發散性思維的發展，拓寬學生思路。但是互聯網上接受和傳播的信息具有隱蔽性，有可能引起中學生道德意識弱化、社會責任感下降;另外，在虛擬世界漫無目的地游走影響青少年的注意力，沉溺于網絡而影響學生的學習與生活。

（二）家庭教育的缺失

1.家長對學校過分依賴，把教育孩子的責任完全推卸給學校。由于父母工作忙，他們只能從物質生活上滿足孩子的需求，不怎么關注孩子的心理需要，很少抽時間跟孩子聊學校的事，很少關心孩子的功課。殊不知，家庭教育在孩子的思想道德形成中占據著重要地位。

2.家長對孩子的教育評價太過極端，他們過分重視孩子的智力發展，卻忽略了孩子的道德發展。孩子只負責學習，家務活全由父母代勞。這種極端的教育方式既不能使孩子獨立照顧好自己，平時課本上學到的發揚傳統孝道文化也不能真正得到落實。雖然重視孩子的教育，但缺乏科學的教育方法。父母過分重視孩子的學習，不讓他們干家務活，最終影響孩子的獨立和道德行為的落實。

（三）學校對思想道德教育的無力

1.應試教育下，分數是評判學生的唯一標準，學校以學生的成績評價教師的教學水平，導致教師以分數評價學生。以分數作為衡量學生的標準不僅影響學生的思想道德發展，而且導致學生產生厭學情緒，使學生對學習失去興趣。

2.學校開設的思想道德教育課程內容枯燥乏味，且采用灌輸式的教學方式，很少組織一些與思想道德方面有關的實踐活動，一味地注重課本理論知識的傳授。這樣一來，思想道德教育在很大程度上停留在書本層面，對學生采取強制性的教學方法以及枯燥乏味的課程內容和單一的授課模式，使學生逐漸對課程內容失去興趣。

（四）中學生自控能力差、缺乏理性

中學生的年齡總體上在13～19歲之間，思維正處于最活躍階段，他們不再滿足課本上的理論知識和教師、家長的教誨，而是喜歡用好奇的眼光看待周圍事物。

在他們心中有著幼稚與成熟、幻想與現實、高知識與低識別能力、依賴與獨立等種種心理矛盾，不能正確看待自己的成績和不足。在好奇心的驅動下和思辨能力不成熟的情況下，面對形形色色的社會現象，很容易受到消極因素的影響。

三、提高中學生思想道德水平的策略

針對中學生思想道德存在的這些問題，社會、家庭和學校都有責任，所以應該把社會、家庭和學校三者有效結合起來，在中學生思想道德教育過程中形成三位一體的教育模式。

（一）社會要為中學生的思想道德教育營造良好的環境

良好的社會風氣和社會環境對中學生的思想道德教育具有重要意義。當今世界，網絡媒體十分發達，人們獲得信息的渠道也越來越廣泛，所以國家一定要規范各種媒體，并凈化其內容。加強對各種游戲廳和網吧的管理，禁止在學校附近開設網吧，以防止中學生沉溺于網絡游戲和不良文化對中學生思想道德的侵蝕。

各級政府要加大對中學生思想道德教育經費的投入，博物館、文化館等一些文化場所應免費向學生開放。各相關部門也要負起管理的責任，確保思想政治教育工作持續穩定開展。宣傳正能量，營造良好的社會氛圍，大眾傳媒、廣播節目以及電影產品都要進行正面宣傳，播放一些積極向上的內容，多出版一些適合中學生學習的圖書、期刊以及電子出版物。嚴格整頓校園周邊環境，嚴禁在校園附近開設網吧，努力凈化中學生的成長環境，讓中學生在一個良好的社會環境中健康成長。

（二）家庭要負擔思想道德教育的起點和基點這一重要使命

父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子認識世界獲取知識的第一所學校。所以家庭教育在孩子的思想道德教育中起著至關重要的作用，直接影響孩子道德修養的形成和行為習慣的養成。在日常生活中，父母要做好表率，給孩子樹立榜樣，讓孩子學習正確的為人處世方法，提高孩子辨別是非的能力，尊重孩子的想法，懂得傾聽和鼓勵孩子，讓孩子擁有一個積極樂觀的生活態度，養成良好的行為習慣。因此，家長要改變自己一貫的教育方式，遵循現代教育的發展規律，對孩子寬嚴相濟，讓孩子養成良好的思想道德品質，在未來的發展中健康成長。

首先，家長一定要配合學校做好孩子的思想道德教育工作，為孩子營造一個良好的生活環境，讓孩子生活在一個溫馨和睦的家庭中，這樣不僅有利于孩子思想健康發展，也有助于提高孩子的學習成績。其次，父母不僅要關心孩子的衣食住行，還應關心孩子的內心和精神世界，在工作之余多陪孩子談談心，跟孩子聊一聊學校的事情，關注孩子最近的功課。最后，當孩子考試成績不理想的時候，父母應及時了解考試情況，與孩子一起分析原因，加以鼓勵，而不是一味地指責孩子。

（三）學校要加強中學生的思想、道德教育工作

學校是中學生思想道德教育的主要陣地，因為學生的大部分時間都是在學校度過，所以，學校一定要重視中學生的思想道德教育工作。學校要把思想道德教育放在首位，發揮學校教書育人的作用，在學生學習知識的同時，首先應該學會如何做人、如何做事、如何做一個對社會有用的人。因此，學校和教師要注重思想道德教育，把思想道德教育滲透到學生的日常學習中。不斷完善思想道德教育的手段和方法，提高中學生的思想道德修養，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

首先，應改變對學生的評價標準，不以考試分數作為唯一的評判準則，在教學過程中根據學生的個體差異，具體問題具體分析，及時對產生厭學情緒的學生進行鼓勵，激發學生的求知欲。在日常生活中要注重培養師生之間的感情，維系好師生交流的紐帶，認真傾聽學生的內心感受，感知學生微妙的變化，理解學生的叛逆心理，適當地給予他們正確的引導和幫助，采取正確的方式和方法解決學生遇到的一系列問題。其次，要改變單一的授課方式，多組織一些有意義的實踐活動，加強校園文化建設，宣傳中華民族的傳統美德，將德育滲透到學生的學習和生活中，這樣不僅有利于提高學生對思想道德教育課程的興趣，還能在活動中不斷提升自己的道德修養。最后，學校要和家長保持密切聯系，把思想道德教育的重要性傳達給家長，讓家長密切關注學生在學習和生活中的變化。

中學生的思想道德教育關系我國未來社會整體素質的發展。必須要引起社會、家庭和學校的高度重視，使中學生在心理上得到比較完善的發展，樂觀向上，有信心地迎接未來挑戰。學校和家長及時糾正孩子的逆反心理是孩子思想道德水平提高的關鍵因素。此外，社會、家庭和學校這三個要素要互相配合，社會的良好風氣和家長的配合能夠使學生在學校習得的思想道德理論知識得到實踐和強化。

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編輯 馮永霞