盲人按摩從業人員職業教育現狀及對策研究

武艾娥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 近年來，我國的盲人按摩行業得到了迅速的發展，但是部分從業人員僅僅接受到職前教育和培訓，在獲得從業證書之后缺少再進行職后學習和培訓，導致其知識結構以及按摩手法難以滿足客戶和患者的要求。主要結合盲人按摩從業人員職業教育現狀，提出了幾點相應的職業教育和培訓措施。

[關? ? 鍵? ?詞]? 盲人按摩;職業教育;現狀;對策

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）04-0050-02

職業技術教育簡稱職業教育，是受教育者為了獲得某種職業知識和技能，并能從事一定社會生產勞動所開展的一種教育活動。近年來，政府部門給盲人按摩行業的發展提供了一定的支持。但是在現階段的盲人按摩職業教育中還存在一些問題，需要加大盲人按摩人員的職業教育和職后培訓力度，來提升盲人按摩師的整體素質以及按摩專業水平。

一、盲人按摩職業教育現狀

（一）盲人基礎教育與職業教育不相接洽

盲人無論是先天失明還是后天眼疾致殘，都會對個人的生活、學習、工作、社交帶來不便，對家庭造成很大的負擔。后天中途失明的，因為眼疾求醫給家庭帶來了經濟負擔，同時還有很大的思想負擔。這部分人有兒童、少年，也有成年人，他們有的沒有接受過正規的基礎教育，有的失明前是中學甚至是大學畢業。所以他們的知識水平、文化素質參差不齊。先天失明的盲童，因視障不能像正常孩子一樣適齡入學接受正規的基礎教育，在當地特別是農村隨班就讀的盲童很少。他們只能到一定的年齡、具備一定的獨立生活能力時，才能去就近的盲童學校就讀，而且由于視障給學習帶來了常人難以想象的困難，定向能力、辨別能力、邏輯思維、抽象思維、立體想象、空間構象以及閱讀速度、學習能力都較正常人差。因此，盲人的基礎教育內容不能完全達到正常人義務教育階段所學的內容。所以當他們初入職業院校接受專業課學習和專業技能訓練時，普遍存在知識結構跨度大，知識內容不相接洽，不能循序漸進地學習，一時無所適從。特別是對醫療按摩專業課的學習，專業性強、難度大，很多直觀的教學內容，比如，醫學生必修的解剖學，對盲生來講，學習難度比正常人要大得多，教學難度也相當大。這些反映出了盲人基礎教育的薄弱，與職業教育的不相接洽。這就對盲生的學和教師的教提出了更高的要求，要求盲生要付出更多的努力去學習，教師要探索特教方法，遵循特教規律。

（二）盲人按摩師專業素質業務能力參差不齊

我國初級保健盲人按摩師的數量比較多，但是經過學歷教育、系統學習的專業按摩師并不多，獲得中、高級職稱的醫療專業按摩師就相對更少了。部分盲人按摩師是通過短期培訓或師帶徒的形式走上工作崗位的，憑借實踐經驗的積累獲得患者和顧客的認可而從業，這部分盲人按摩師在臨床上一旦遇到問題或疑難病癥，很難從醫學的層面去分析病情和診治疾病。部分盲人在獲得職業資格之后，就不再愿意將時間和精力放置在提升自身的理論和技術上面。此外，許多盲人按摩師也是家庭收入中的主要經濟來源，其在參與培訓和學習過程中還會直接影響到家庭的經濟收益，對他們的正常生活也會造成比較大的影響。對這部分盲人按摩師而言，學校的系統學習和集中培訓模式無法滿足這些盲人的學習需求，使盲人按摩師的專業水平難以得到有效提升。還有部分盲人按摩師沒有接受過正規的義務教育，基礎文化素質較低，部分盲人按摩師因為視力障礙，人際交往和溝通能力受到限制。這些都會對盲人按摩師隊伍的整體素質產生較大的影響，并制約了盲人按摩行業的進一步發展。

（三）按摩專業教育機構偏少，專業師資力量薄弱

在我國的《特殊教育提升計劃》中，明確要求創建一定數量的特殊教育學院和中職特殊教育學校，以滿足殘疾人的職業教育需求。我國特殊職業院校的成立時間比較短、數量比較少，有的省份沒有正規的特殊教育院校，殘疾人需要跨省求學，這就給視力障礙的盲人帶來諸多不便。

另外，特殊教育對師資的要求也比較多，特別是適合盲人學習的按摩專業，因為實踐性教學內容比較多，比如，按摩手法的學習和傳授，經常需要老師手把手，一對一地傳授;解剖課和經穴課的學習，需要定位明確、觸摸到位。這些課程若是班容量大的集中教學，就會感到師資明顯的不足，教學質量、培訓效果難以保證。這些都是特殊職業教育以及技能培訓過程中存在的實際問題。

二、提高盲人按摩職業教育水平的措施

（一）實施多元化辦學模式

在傳統的盲人按摩職業教育中，主要是由政府部門主導的教育工作。針對這一問題，還需要政府部門加大對多元化辦學模式的推廣力度，讓特殊教育機構、殘聯系統以及社會力量辦學得到充分的發揮。通過多元化辦學的實施，還能夠很好地實現盲人受教育者的分流，并能夠給他們提供平等的受教育權利，借此來提升盲人按摩教育的受眾群體。

多元化辦學模式有特殊教育學校的學歷教育、函授教育、各地盲校的按摩專業職高教育、殘聯系統組織的職后培訓、用人單位的崗前培訓、慈善機構和愛心人士的捐資助學等，這些都能夠使我國的盲人教育資源得到充分的利用，從而滿足眾多盲人按摩人員的教育培訓需求，為提高他們的專業水平提供一個學習平臺。

（二）適應市場需求，完善課程設置

在現階段的市場經濟體系中，畢業生的安置多是根據供求雙方的選擇來進行。因此，市場的需求就是學校教學的目標。對特殊教育機構而言，在課程設置方面既要考慮到受教育對象的特殊性，還要考慮到市場需求狀況，這樣才能夠保障盲人按摩教育工作的針對性和有效性，培養出適應市場需求的盲人按摩專業人才。

盲人按摩職業教育對象是一個特殊的群體，也就給予其課程設置工作提出了特殊的要求。比如在系統的學歷教育中，課程設置首先要符合特殊教育的規律，考慮到盲人學習的特殊性和實用性;其次還要考慮到醫學基礎課和按摩專業課的比例、理論課和實踐課的比例、社會實踐和臨床實習時間的比例等。職后培訓要考慮到如何解決盲人在工作過程中常遇到的問題、理論和實踐的結合、經驗的推廣、手法的交流、醫患關系的處理等。只有結合按摩行業市場的需求來進行課程的設置，才能培養出社會需求的按摩專業人才，讓盲人按摩行業得到持續穩定的發展。

（三）加大特殊教育師資的培養力度

現階段盲人按摩職業學校的教師大部分來自非師范院校，而教育對象是一個視障的特殊群體，相互之間存在著了解、熟悉到適應的過程。因此，各特殊教育學校和培訓機構，首先要做好新教師的入職培訓工作。作為特殊教育工作者，首先要熱愛特殊教育事業，熱愛殘疾學生，然后進行特殊教育相關內容的再學習。需要學習特殊教育的規律，盲人課堂教學的特殊性，熟悉盲人的生理特點、身心特點和學習特點，需要有足夠的愛心和耐心，需要做到隨時隨地關心盲生的學習、生活，解決盲生日常生活中遇到的困難、問題。通過針對性的專業師資培訓，來提高特教老師的職業素質和特教水平，從而滿足盲人按摩職業教育工作的需求。無論是特殊教育學校，還是殘疾人培訓機構，只有重視師資隊伍的建設，尊師重教，才能擁有一支高素質的精通專業的師資隊伍，才能夠保障各項教學工作的有序進行。

（四）依托網絡平臺，拓展盲人按摩終身教育

終身教育作為我國社會發展的必然趨勢，也是個體得到全面發展的必然需求。網絡教育作為終身教育的手段優勢很多，它靈活便捷、時間自由，不受年齡、職業以及身體狀況等因素的影響。因此，通過網絡學習模式，能夠改善盲人按摩師的學習條件，以彌補視障出行不便帶來的學習困難，還能夠讓遠距離傳輸各種信息的功能和優勢得到充分的發揮。例如運用智慧教室、多媒體云機房、語音讀屏軟件和電子圖書館來指導盲人的學習，讓他們獲得系統性的專業知識，同時還能使視障人士拓展思維、開闊“視野”、獲得信息、了解社會。語音讀屏軟件如同盲人的“電子眼”，計算機技術把盲人帶進了一個新的天地，電子圖書館把盲人帶進了知識的海洋。因此，現階段的盲人按摩職業教育中，需要教會盲生依托網絡平臺，普及網絡知識，充分利用現代化教學手段，掌握先進的學習方法，提高盲生的學習效率。借助網絡平臺，讓盲生離開教室，走出學校也能隨時隨地學習。網絡技術的應用，對盲生的學歷教育、職后培訓及終身教育都起到了事半功倍的作用，對盲人按摩事業的發展起到了推動作用。

總之，近年來我國的盲人按摩行業得到了快速發展，但是在盲人按摩的職業教育中依舊存在一些問題，也就不能使盲人按摩人員的綜合素質得到有效提升，無法滿足客戶和患者的需求。針對這一問題，還需要相關特教職業院校和培訓機構能夠對現有的盲人按摩教育體系進行完善與優化，借此來獲得良好的盲人職業教育效果，促進盲人按摩行業的進一步發展。

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編輯 馬燕萍