高校體育課堂微課教學模式的應用探究

劉艷麗

摘? 要：我國教育事業的發展已經和信息技術有著密不可分的關系，這對教育來說，無疑是很有幫助的。如今隨著我國教育事業的改革，教育越來越重視學生綜合素質的培養，學生的體育發展也受到了前所未有的重視。這不僅對學生增強身體素質有利，還可以培養學生全面發展，綜合素質全面提升。教育改革使得體育教育取得很大的進步，但是相比學生的主修課程來說還是有差距。因此，如果能夠使用微課，必會使體育教育如虎添翼。本文將針對現狀，就如何利用微課服務體育課堂提出幾點建議。

關鍵詞：高校體育? 教育資源? 微課研究

中圖分類號：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）01（a）-0095-02

以前的應試教育觀念下，文化課是學生學習的重點，其他課程都要為這些課程讓步。新的課程標準提出，要重視學生的綜合素質，使其德智體美勞全面發展，這對增強學生的身體素質和促進體育教育的發展都很有利。現代信息化的教學手段和資源，使教學質量得到了極大的提升，體育教育卻未能享受到信息化所帶來的便利。體育課主要強調戶外的活動，對信息化手段使用的頻率很低。所以，利用“微課”來進行體育教學，就顯得尤為迫切了。如今體育教育還存在著諸多不足，雖然受教育改革的要求，但是根深蒂固的觀念卻總是束縛著人們，讓他們還是認為唯有分數可以所謂評判孩子學習好壞的標準。有的學校為了追求高升學率，甚至將其他課程的時間一再地壓縮，尤其是體育課，這樣一來，學生本來就少之又少的體育時間都被剝奪了，學生對體育知識自然也就不太了解。而有的學校雖然在觀念上有所改變，但是教學方法沒有變，這依然是存在不足的，固有的教學方法強調教師的作用，忽視了學生的主體地位，所以學生對體育課的認知極差，對其興趣自然也不會高到哪里去。這個在一定程度上說明，體育教育者需要革新自己的傳統觀念，將課堂交給學生，吸引學生興趣，這樣才能使體育教學達到目標。微課可以說是一個幫助體育教學的重要工具，其是怎么操作的呢？首先，教師需要了解一節課的中心和重點，構思出微課的一個大體上的方向，教師利用多媒體資源比如攝像頭等，錄制上文提到的內容，其中需要思考后面的環節，并設計出該做的工作和學生課后思考的內容;最后，教師需要將錄制的視頻和課程目標、任務上傳到固定平臺。微課主要針對的是實踐性較強，知識上比較復雜的問題，其的教學不限時間、地點和科目，這種教學方式是比較符合現代“快餐化”社會的節奏的，學生也能很快適應。體育教師需要做的就是，掌握設計課程的能力，精心設計教學環節，最終實現教學目標和任務。體育微課教學需要注意具體問題具體分析，針對不同的體育項目，要做出合理的不同劃分。比如，在學習籃球的接球、傳球、投籃和跑位等知識時，教師需要突出重點，對課堂上錄的視頻進行后期處理。而在主要知識干架下還有其他知識點，比如雙手和單手投籃，勾手和反手投籃等。在教學重難點突出后，知識的學習就會變得系統化，對知識掌握起來也會比較容易。下文將以籃球為例，具體分析如何應用微課進行體育教學。

1? 明確教學目標

籃球課程是體育教育中一項重要的課程，其教學目標和任務對體育教育有著重要的影響，同時也需要關注學生的道德素質和品德。多元化發展是當今學生發展的重要指標，所以教師需要把教學中心轉移到培養和提高學生的綜合素質上，讓學生在學習并掌握了籃球的基本功后，還具備了進行籃球運動所需要的綜合素質。同時，學校還應該根據實際情況，設置多種評價方式，適當增加籃球游戲的份量，開展一些娛樂性的籃球比賽活動，以普及籃球知識為目標，采用評價的形式進行考核。

2? 提供充足的學習資源，適當進行練習

一節老師在滔滔不絕的純理論課和觀看一場酣暢淋漓的NBA球賽，哪個更能吸引學生注意呢？答案無疑是后者。所以，教師可以給學生播放一場NBA的籃球賽，對其中的精彩片段進行講解，讓學生在看視頻的過程中就能學到籃球知識。同時，教師可以詳細給學生介紹投球、扣籃等動作，將球員的教科書式動作進行分解，給學生介紹，這樣學生學習起來就會比較容易，他們在不懂得的時候，只需要找出教師講解的知識，然后就能進行理解。如果學習就像觀看球賽一樣，那么一定會出現一大批尖子生。以前的體育教學過分地重視了身體素質好的學生，而沒有做到一視同仁，讓差生越來越差，而微課卻能改善這個問題，平等對待每一個學生，學生壓力也減小了不少。

3? 不將考試成績作為評判學生的標準，培養良好的學習環境和氛圍

教師在對一個學生進行評判時，不能局限于考試成績，而應該注重對學生學習態度的審查。學生課堂表現占一部分，同時課后學生在微課的學習也是一大重要影響因素，最后再結合學生的實際成績情況進行綜合考量，給學生一個比較合理的評價。學生的努力可以清楚地體現出來，也能激發學生的學習興趣。除了教師評價，學生還可以自評和互評，了解自身存在的不足和缺點，然后有利于改善不足。除此之外，還需要注意培養良好的學習環境和氛圍。有了微課的存在，學生的學習能夠得到更大的自主性，并且可以和其他學生進行交流和溝通，學生學習的主動性會被最大限度地激發出來，這樣一方面能夠讓學生很好地利用資源，另一方面還可以讓學生充分掌握理論知識。學生在寬松和諧的環境下進行學習，其自覺性提高，教學的效率也會提高。

4? 探索教學資源多樣化，努力實現容量小而質量高

體育微課程教育豐富多彩，其核心資源是精彩的教學視頻，重點關注教師根據一定的體育知識點，教學中的具體問題或難點開展教學活動的過程。作為多元化的教學組織形式和地點。體育課制作時間短，容量小，視頻容量一般在幾兆，或幾十兆，方便通過網絡傳輸和發布，滿足學生個性化學習的需要，學生只要通過筆記本電腦，手機等通訊工具，MP4可以隨時在線學習，學生不受時間，空間的限制，方便靈活的學習，提高學習效率。通過這種方式，它不僅可以作為課堂教學中某一知識點的解釋，而且可以作為學生在課前預習的材料，使學生獲得快捷方便，從而豐富課堂教學組織。形成，提高教師課堂教學水平，培養和提高學生的學習積極性。所以目前高校在進行體育教學的時候，應該有意識的探索教學資源多樣化，努力實現容量小而質量高，這是一個努力的方向，在這個過程中，教師和學生需要積極的分享和交流意見。

對體育課程的重視可以在一定程度上改善我國學生的體質，同時其也能有效地普及基礎的體育知識和常識，而采用微課進行體育教育的行為無異于錦上添花，不僅能實現以上的這些功能，還能達到意想不到的效果。微課是隨著教育改革應運而生的，其產生的時間不算長，但它的作用卻不容小覷，其不僅能夠改善目前我國體育教育存在的不足，還可以很好地提升學生學習體育的主動性和積極性，將有限的資源發揮出最大的作用，給學生營造出一個和諧愉快的學習環境。另外，微課的價值還未被完全開發出來，所以體育教育者需要不斷加強自身能力的提升，學習新穎的科學技術，精心設計教學環節，與時俱進，為提高體育教學的效率而不斷奮斗，為我國體育教育的發展和體育事業的發展培養更多的人才。

參考文獻

[1] 吳靖，夏斌.微課程建設的裝備需求與實現方案[J].中國教育技術裝備，2012（32）：45-46.

[2] 陸家領.微課在高校乒乓球教學實踐中的應用研究[J].當代體育科技，2015，5（35）：131-133.

[3] 黃平.《體育科研方法》微課資源設計與應用研究[J].當代體育科技，2015，5（5）：82-83，85.