家用兒童感覺統合訓練用品的設計策略研究

楊雪

摘要：社會的進步伴隨的是城市化家庭生活的形成，城市化家庭雖然生活質量有所提高，但兒童與外界接觸減少、活動范圍的局限、運動機會的減少導致部分兒童身體不協調、行為受限，這種情況正是感覺統合失調的問題。現在大部分家庭開始重視兒童感覺統合失調的問題，早教班等相關機構也有針對此情況設置的專項訓練，而針對家庭環境中的兒童感覺統合訓練用品卻很少，市場前景廣闊。本文旨在探討家用兒童感覺統合訓練用品在設計中應注意的趣味性、陪伴性、安全性、更迭性等影響因素的研究。

關鍵詞：感覺統合;趣味;陪伴;安全;更迭

中圖分類號：TB472

文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2019）04-0044-02

Abstract：Social progress is accompanied by the formation of urbanized family life.Although the quality of life of urbanized families has improved， children's contact with the outside world is reduced and their range of activities is limited.Decreased opportunities for exercise lead to physical disharmony and behavioral limitation in some children.This is exactly the problem of sensory integration disorder.Now most families begin to pay attention to children's sensory integration disorder.Early education classes and other related institutions also have special training for this situation.However， there are few sensory integration training supplies for children in the home environment， which indicates broad market prospects.The purpose of this paper is to explore the factors that should be paid attention to in the design of household sensory integration training supplies for children， such as interests， companionship， safety and alternation.

Key Words：Sensory Integration;Interests;Companionship;Safety;Alternation

感覺統合是因為大腦將人體的各部位感受的信息整合并做出應變反應的大腦統合作用，簡稱為感統（SensoryIntegrationSI），它是大腦與身體統一行動的基礎，是大腦的功能。感覺統合失調是大腦功能失調的一種病癥，也可稱為學習能力障礙。感覺統合失調主要是由于現代都市化的不良生活模式所造成的，可以說是這個時代的“時代病”。感覺統合失調會使身體無法有效的處理組織感覺信息，從而導致其出現觸覺障礙、本體覺障礙、前庭功能障礙、語言障礙、視覺空間及聽覺障礙等，引起身體的不協調，應變遲鈍，不能順利適應環境，認知能力缺陷，嚴重甚至會導致孩子心理健康問題、行為問題、學習障礙和交際困難等影響孩子成長的問題。在我國，二十世紀初開始對感覺統合進行研究，發現它是我們生存和發展的基礎，對于我們的學習生活等各方面都產生影響，致使越來越多的人認識到兒童感覺統合訓練的重要性。我國近年來對教育事業的投入加大，也使社會逐漸重視起學齡前兒童的感覺統合問題。任何家長都不希望孩子輸在起跑線上，因此，感覺統合訓練產品前景廣闊，市場潛力巨大。但目前感覺統合產品水平參差不齊，且多出現在相關專業機構中，對于針對家庭環境使用的感覺統合訓練用品相對較少，而家庭環境又是兒童成長中不可或缺的重要場所，由此針對家庭環境設計的兒童感覺統合用品勢在必行。

1家庭環境對兒童感覺統合的重要性

現階段針對感覺統合失調的訓練環境主要是專業的訓練機構和相關場所，往往忽略了家庭這個兒童生活和訓練的重要場所。家庭對兒童的影響是不言而喻的，家庭參與兒童感覺統合訓練有助于提升親子關系的健康發展，現代年輕父母忙于工作，往往對兒童的陪伴時間減少，這也是造成兒童感覺統合失調的一個重要原因。在兒童的成長過程中家庭及家庭成員的親情和關懷愛護是有效開展感覺統合訓練的保證。在訓練過程中，熟悉的環境，親近的互動者彌補了專業機構的不足，更容易滿足兒童的心理感受，并且對提高兒童感覺統合能力有著重要作用，也對感覺統合失調兒童各種能力的康復起著重要作用。

2家用兒童感覺統合訓練用品設計原則

家用兒童感覺統合訓練用品設計中，通常我們會以玩具設計和教具設計結合的方式進行，既要考慮到該用品的娛樂趣味又要保證針對訓練的效果。讓兒童在使用時體驗愉快，就要以兒童為主體進行設計，在訓練過程中體現親子關系的互動陪伴性，并及時和孩子進行反饋溝通，在保證安全性的同時對兒童訓練結果進行分享，給予批評指正或鼓勵關懷。所以在家用兒童感覺統合訓練用品的設計研究中應注意以下幾個方面：

2.1趣味性

增加訓練用品的趣味性是家用兒童感覺統合訓練用品的設計點之一。游戲是兒童的天性，不僅可以讓兒童在運動中促進身體發育，還可以在參與中提高智力。據調查研究，兒童早期專注力為五分鐘左右，之后逐步提高，而現在兒童大多接觸并依賴電子類產品，如手機、平板電腦或電視，將主動探索變成了被動接受，這對兒童適應社會及溝通交流方面是很不利的。對于已經出現感覺統合失調的兒童更應該在訓練用品中融入趣味性元素，可采用角色扮演、探索發現、獎勵吸引等方式來進行，讓兒童在游戲中主動去發現、去適應、去探索，在活動中增加情感交流，不僅可以使他們的感覺統合能力得到提升，還可以使他們獲得一定技能，并形成良好的品質。

2.2陪伴性

兒童的感覺系統在3～12歲之前是發育不完全的，在這個時間段中家長對孩子進行感覺統合訓練尤為重要。當兒童出現感覺統合失調問題時，在專業訓練機構中有的孩子會有強烈的抵觸情緒，在集體訓練中還會出現自卑和孤獨的狀態，這些訓練在家庭這個熟悉的環境中會更順利的開展。家長是孩子的第一位老師，也是感覺統合失調兒童最好的陪伴者。而現在很多父母因為工作繁忙，對兒童的關懷陪伴較少，也是造成兒童感覺統合失調的重要原因之一。親子關系是兒童成長中影響深遠的一種社會關系，父母通過游戲的訓練方式陪伴的過程中，不僅兒童感覺統合能力可以得到提升，心里感覺愉悅，對于兒童后期人格發展、社交關系、學習成績等方面都有重要作用，更有助于感覺統合失調兒童全面健康的成長。

2.3安全性

對于兒童用品設計而言，安全性是不可或缺的。在感覺統合訓練時，兒童會在訓練中與用品發生交流，或踩、踏或碰觸，為了在訓練過程中不造成意外損傷，安全性是至關重要的。相關專業訓練機構設有安全防護裝置，而在家庭環境中使用的訓練用品通常在材料的選取上應遵循綠色環保原則，根據使用需求選取對兒童安全無害的材料，比如塑料類的ABS、PP等，加工時不要含有國家限制使用的六種增塑劑，并在經常接觸的部位做光滑處理。如使用木材及其他材質應考慮材料的成本、性能、安裝及色彩處理等加工中常遇到的問題。

2.4更迭性

兒童用品特別是玩具類的更迭問題一直是家長們的困擾，隨著兒童的成長，部分用品不再被使用，丟棄又覺得浪費，放在家里又占用空間，所以訓練用品的更迭問題也是我們可探索的一個方面。

3家用兒童感覺統合訓練用品的設計策略

3.1締造參與的積極性

家中進行的感覺統合訓練難免會出現一個人使用的枯燥現象，為了讓兒童在使用時更加專注，達到訓練的效果，可以通過父母或其他兒童一起參與的方式，增加競爭合作或游戲等趣味性環節。設計中可以通過可愛的造型來增加親和力，可以以角色扮演的方式帶入游戲中，這樣不僅可以增加設計的趣味性，吸引兒童的注意力，還可以提升兒童主動參與的積極性。在游戲中可以避免任務式的目標對兒童造成的心理壓力，取而代之的是通過努力獲得成功，體驗興奮和滿足的感受，在訓練肢體的同時增加情緒體驗。

3.2創設陪伴的環境

家長在指導兒童進行感覺統合訓練前都要掌握一定的訓練方法，這個時候家長就是兒童連接世界的一把鑰匙，也是兒童的精神寄托。在感覺統合訓練產品的設計中，可以通過家長對訓練中指令的發布、注意事項的叮嚀、結束時的鼓勵，使感覺統合失調兒童感受到自在和關懷，也可以進一步培養父母與孩子的感情。如在針對觸覺和前庭覺、本體覺的設計中，父母發出指令讓兒童尋找或踩踏具有特殊要求的訓練用品，在兒童完成動作后及時的給予鼓勵，或在兒童訓練失誤時及時糾正，都可以使親子關系更加融洽。同時適量減少兒童對電子產品的依賴，多些家長陪伴互動型產品的設計，是家用兒童感覺統合訓練用品要解決的一個重要問題。

3.3保證材料的安全性

在保證材料安全的同時，還要保證兒童使用時的安全性，必須避免出現設計中的安全隱患，家用兒童感覺訓練用品的設計中應盡量采用曲線和曲面的造型，避免兒童在跑跳、觸摸的過程中與用品的邊角發生碰撞發生意外。同時還要考慮所使用材料的耐候性、耐久性，設計結構是否方便清潔等問題，從多方面保證兒童使用的安全性。

3.4考慮設計的整合性

設計訓練用品中，應盡可能的考慮到是否可以和家居用品進行整合。繪畫使用的畫板閑置后可以當桌板或置物架。還可以根據結構進行巧妙結合，例如訓練觸覺和前庭覺的用品多為中空造型，在使用后可以轉變成儲物裝置。這樣在設計中體現一物多用，在訓練效果達到后充當其他家居用品使用，既節省了空間也避免了浪費。

通過以上對家用感覺統合訓練用品的理論研究，在設計訓練用品中加入游戲的背景，讓兒童與家長或伙伴通過角色扮演的形式建立團隊意識，同時可以加入手部或其他肢體的操作，達到智力與體力雙提升。增加趣味性的同時由于家長或其他伙伴的參與，與兒童互動的再不是冷冰冰的電子產品，使兒童在訓練中不再孤單乏味。設計前期應確保所選材料的安全中、使用中的受力分析及材料加工制作中的工藝是否能夠達到要求、設計使用規則時是否存在安全隱患等問題。最終在設計初期要考慮到兒童用品都不可避免的更迭性問題，爭取做大一物多用或功能轉換。

4結語

每一個家庭都是一個社會組織形式，也是社會構成的基本要素，它是兒童成長的主要環境，也是個人進入社會的最初環境，家庭環境對每個人的健康發展有著不可替代的作用，對不同個體的成長有著深遠的影響。而感覺統合能力發展于兒童成長的每個階段，家庭環境是兒童感覺統合能力發展初期的主要決定因素，決定兒童感覺統合能力的發展方向，對兒童的智力和非智力方面都會產生影響，是感覺統合能力訓練中不可或缺的重要一環。通過對家用兒童感覺統合訓練用品的研究，我們可以看出家庭環境中除了要達到基本的訓練效果之外，更重要的是要在訓練過程中以輕松愉快的方式提高兒童的主動性，在陪伴中提高親子關系質量，提升兒童的心理素質，在保證安全的前提下激發孩子勇于挑戰的好奇心，以及一物多用的可行性探討。相信在未來的設計中會有更多集人性化、趣味性一體的兒童感覺統合訓練用品問世。

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