在國際學校就讀，是一種怎樣的體驗？

孫燕

國際學校參與市場的競爭與監督，沒有了“國家分配”的學生與補助，往往會在能力范圍內為學生提供最好的教育服務。

隨著教育國際化的發展，國際學校如雨后春筍般出現在人們的視野中。作為與傳統學校平行的教育機構，學生可以不用出國就在國際化環境下學習，成為國際學校的一大優勢。而對于有計劃留學海外的學生來說，這一階段的學習也可以作為之后的預備課，為更快地適應在國外的學習和生活做好過渡。

“國際化”意味著更多的選擇和可能性

與傳統學校不同，國際學校的課程，是在參考英美基礎教育體系的基礎上完成，有些國際學校的教材也是外國原版教材，聘用的老師也多是外籍教師或者有留學經歷的老師，這也使得國際學校在建設成本上就比傳統學校高出很多。

在國際學校，無論是配備的老師還是就讀的學生，大多都具有國際背景。傳統的國際學校或國際部就是為在華外籍學生設置的專門學校，為了讓他們保留其原有國際背景，以后順利對接另一套教育體系，所以這里的外籍教師比例要明顯高于傳統學校，同時外籍教師教授的課程也不只限于英語等語言課，使用教材上也會視學生學習情況而有不同。

“現在我們是全英文授課，老師多偏西方，用的教材有學校編的全英文教材。”一位在國際學校讀高二的學生告訴《留學》記者，“課程有的和傳統學校一樣，也有基礎課程，比如數學等。”另一位學習英國A-Level課程的學生告訴記者：“我平時的課程主要有數學、統計學、物理和化學等，教材在用英國A-Level中學12—13年級專用教材。”同時也有學生表示，他們會有消費者消費行為研究、領導力、組織行為學等課程，教材為國外著名學者編撰。

這些在國際學校用作初高中學生學習的課程和教材，在國內是大部分學生到大學階段選擇專業后再接觸的。這樣的做法可以減少學生在大學選擇專業后后悔的概率，但過早的介紹也可能會限制學生之后的選擇，畢竟很多國際一流高校都會在學生選擇專業前設置統一的通識課程，來保證學生在做選擇時有足夠的信息支撐。

國際學校是“教育服務”的提供者

參與市場的競爭與監督，沒有“國家分配”的學生與補助，多數國際學校都會在能力范圍內為學生提供最好的教育服務，而這一點也是很多學生選擇國際學校的重要原因。從硬件條件來看，國際學校的配置不滿足于夠用，而更加追求完善，而這也為國際學校在學生體驗上贏得了很好的口碑。

國際學校教室的硬件設置及學校其他配套設施如圖書館、操場等規格都會比傳統中小學更高一些，這也是為了配合教學需要。一方面，相比國內以最后成績為主的考察方式，以英美等留學大國為代表的國家，則傾向于學生在課堂外的表現，所以學校需要更多的硬件，來滿足學生在不同領域如計算機、化學等方面的興趣要求。同時，國際學校中會有大量外籍學生，他們的愛好習慣如打橄欖球等也對學校的硬件提出了要求，而這些福利最大的受益者則是學生。

談到選擇國際學校的目的，多數學生的想法與傳統學校學生也有很大差異。無論是學生還是家長，學習壓力和對未來的衡量，仍然是左右選擇的兩大原因。首先，選擇在國際學校就讀的學生基本已經放棄了參加高考這條路，國際學校使用的教材和授課方式都不是以高考為目的，最后參加高考會使他們的優勢難以展示出來。同時也有學生表示：“沒有再想過參加高考了，因為高考競爭壓力太大，對我來說高考失利可能會是一個很大的打擊。”相比高考獨木橋，國外大學的申請制度會提高學生的錄取概率。

與接受采訪的學生相似，多數在國際學校就讀的學生在入學的時候就把目光放寬到了世界各地的高校。對于他們來說，在國際學校的學習更像是提前適應國外的學習環境，或者在年齡還小的時候先留在國內，為之后出國深造做準備。

同樣的壓力，不同的升學思考

盡管如此，不少家長在選擇國際學校時，依然會有“升學壓力變小”的認知誤區。其實，在國際學校，沒有高考并不代表沒有考試，沒有試卷不代表沒有分數。

一位學生接受《留學》記者采訪時表示：“平時仍有很多課后作業，學習以自主研究為主，有時也會以小組為單位一起完成，最終以論文的方式呈現，有的還需要配套演講。其實不論是平時還是期末都需要閱讀大量文獻、寫論文，壓力還是很大的。”這樣綜合的考察方式對于初高中階段的學生來說并不容易，甚至比準備一場卷面考試更難，而這樣抽象的考察方式也更難拿到高分，對于學生的思維能力和組織能力都是很好的鍛煉。

同樣，升學的壓力也存在于國際學校的學生之間：“我想要申請英國排名前幾的學校，他們對于分數要求一般都是A，還是會有壓力。”一名學生如是告訴《留學》記 者。

不過沒有了高考壓力，國際學校的學生日常還是會相對輕松，也正是這一點，讓很多學生都對自己的學校比較滿意。一名學生在接受采訪時告訴《留學》記者：“除了國內的假期，我們在西方節日，比如圣誕節的時候也有假期。有時候想找以前的同學出來，會發現他們都在上各種補習 班。”

除此之外，國際化的環境也讓不少學生有很深的感觸。“我的同學來自世界各地，有日本、韓國，也有美國、印度，這樣我可以接觸不同國家的人，了解不同的思想文化和生活方式。我現在可以和外國人隨意交談，不會害羞，感覺比之前提高了自信和勇氣。”在國際學校就讀之后，這樣的感受在很多學生身上都會出現。

國際學校合適與否？答案因人而異

出于就讀的體驗，大部分學生愿意推薦周圍的朋友到國際學校就讀。考慮到經濟狀況，也有同學承認，就讀國際學校的家庭會承擔比傳統學校高出數倍的費用。

“我會推薦朋友就讀國際學校，世界很大，我們可以從當下開始逐漸感受不同國家的風土人情，同時在國際學校就讀很鍛煉人的自主學習能力和獨立思考能力，無論以后是否出國，這些能力都是很重要的。”一名高中生告訴《留學》記者。

除了英語之外，上海地區還有法語國際班，大連等東北城市還開設有日語或者俄語國際班，這樣的環境為學生提供了更多的選擇，也讓想要申請歐洲或日韓國家學校的學生可以做好充分的準備。

然而不建議選擇國際學校的聲音同時存在：“國際學校費用很高，對于普通家庭會是經濟負擔。投入高，父母對我的期待也就更高，希望我可以做的比同齡人好，這樣的壓力其實也不小。”

在傳統學校中，高中三年的學費每年平均在千元左右，更多的教育投入會在學生參加的興趣班或者課外培訓，而在這方面家庭可調節的空間比較大，是否念興趣班？念什么樣的興趣班？是否參加課外培訓？這些都是家庭內部可以根據自己的實際情況調節的。而在國際學校，學生平均每年的費用高達十萬元。

隨著“人類命運共同體”概念的提出和環境越來越國際化的趨勢，教育國際化已是趨勢。長遠看來，對于有出國計劃或者偏好西方教育的家庭來說，國際學校的存在可以讓父母陪在孩子身邊，同時讓孩子接受更國際化的教育，不失為一種不錯的選 擇。

K12

Kindergarten through twelfth grade的簡寫，指從幼兒園到十二年級階段的教育，可看為基礎教育階段的簡稱。這兩個教育階段也是美國、加拿大、英國及澳大利亞的義務教育階段，主要被北美國家采用。

A-Level

英國高中課程，也是英國大學入學考試課程，考試合格即可進入大學學習，其科目設置相當寬泛，包括文科、商科、法律、媒體等。學生選擇的課程與分數很大程度上會決定學生最后的錄取情況。