一部科幻電影引發(fā)的教育機(jī)構(gòu)硬核操作中國(guó)家長(zhǎng)緣何對(duì)STEM課程情有獨(dú)鐘？

夏至

《流浪地球》引起的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭上順風(fēng)車(chē)并被家長(zhǎng)所買(mǎi)單，表面看來(lái)，是電影流量帶來(lái)的附加價(jià)值，但是實(shí)際上則意味著電影內(nèi)容背后所附帶的理工知識(shí)，才是教育機(jī)構(gòu)關(guān)注的價(jià)值所在。

春節(jié)期間，根據(jù)劉慈欣小說(shuō)改編的同名電影《流浪地球》熱點(diǎn)居高不下。這部被稱(chēng)為中國(guó)史詩(shī)級(jí)的科幻電影，不僅掀起了電影界的大討論，更是引發(fā)了教育行業(yè)的一波硬核操作。

由于涵蓋了豐富的科學(xué)、物理、天文、數(shù)學(xué)、地理等知識(shí)，電影播出后，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了各種推文解釋這些知識(shí)。而各大教育機(jī)構(gòu)則結(jié)合此電影，紛紛推出相關(guān)課程和活動(dòng)。

教育機(jī)構(gòu)紛紛開(kāi)課 學(xué)習(xí)電影背后的知識(shí)

截至《留學(xué)》記者發(fā)稿前，少年商學(xué)院推出了“《流浪地球》背后的宇宙科學(xué)課程”;魅客學(xué)院推出了STEAM冬令營(yíng)之《流浪地球》，包括木工、天文、農(nóng)業(yè)、物理、地理等課程，讓學(xué)生全天浸入式地體驗(yàn)如何“推進(jìn)”地球沖出太陽(yáng)系;學(xué)而思網(wǎng)校聯(lián)合《流浪地球》片方推出了一款主題H5“流浪地球指揮所”，融合了流浪地球中包含的物理、化學(xué)、地理等知識(shí)，讓小朋友作為最高指揮官，用所學(xué)知識(shí)來(lái)帶領(lǐng)全人類(lèi)實(shí)現(xiàn)“流浪地球”這一偉大計(jì)劃……

《流浪地球》引發(fā)人們的關(guān)注，是因?yàn)橹袊?guó)電影一直缺乏故事內(nèi)容精彩、制作精良的科幻電影。《流浪地球》引起的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)搭上順風(fēng)車(chē)并被家長(zhǎng)所買(mǎi)單，表面看來(lái)，是電影流量帶來(lái)的附加價(jià)值，但是實(shí)際上則意味著電影內(nèi)容背后所附帶的理工知識(shí)，才是教育機(jī)構(gòu)關(guān)注的價(jià)值所在。

電影帶熱機(jī)構(gòu)項(xiàng)目的背后 是中國(guó)家長(zhǎng)對(duì)STEM的熱衷

自1919成立以來(lái)，國(guó)際教育協(xié)會(huì)每年11月都會(huì)基于全美近3000所高校的調(diào)查結(jié)果，發(fā)布一份非常權(quán)威的留學(xué)生現(xiàn)狀報(bào)告。根據(jù)2018年11月發(fā)布的《2018年美國(guó)門(mén)戶(hù)開(kāi)放報(bào)告》顯示，超一半國(guó)際學(xué)生集中在工程、商科、數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)三大專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，學(xué)習(xí)工程領(lǐng)域的國(guó)際學(xué)生最多，人數(shù)為232710人，學(xué)習(xí)商科領(lǐng)域的國(guó)際學(xué)生人數(shù)為196054人，占國(guó)際學(xué)生總?cè)藬?shù)的17.9%，相比前一年減少了2.3%。雖總數(shù)下降，但仍位居第二。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的國(guó)際學(xué)生人數(shù)為186003人，占國(guó)際學(xué)生總?cè)藬?shù)的17.0%，相比前一年增長(zhǎng)了11.3%。從數(shù)據(jù)可以看出，STEM專(zhuān)業(yè)人數(shù)持續(xù)上升且高居不下，符合全球高等教育的發(fā)展趨勢(shì)。

當(dāng)今中國(guó)已經(jīng)連續(xù)9年成為世界最大的留學(xué)生生源輸出國(guó)，STEM學(xué)科無(wú)疑是中國(guó)學(xué)生所選擇最多的申請(qǐng)學(xué)科。從《2018年美國(guó)門(mén)戶(hù)報(bào)告》的數(shù)據(jù)看，學(xué)習(xí)商科領(lǐng)域的中國(guó)學(xué)生躍居第一，占比20.7%，工程領(lǐng)域、數(shù)學(xué)及計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)生分別占比19.0%、17.2%，由此可見(jiàn)，中國(guó)學(xué)生在留學(xué)選專(zhuān)業(yè)時(shí)更加務(wù)實(shí)，更多考慮了回國(guó)就業(yè)等因素。

雖然STEM早已大熱，但多數(shù)中國(guó)家長(zhǎng)與學(xué)生對(duì)于STEM的了解僅限于單個(gè)字母所表示的英文單詞，其實(shí)，STEM是由美國(guó)國(guó)家科學(xué)基金會(huì)于1998年一項(xiàng)名為STEMTEC（The Science， Technology， Engineering and Math Teacher Education Collaborative） 的活動(dòng)演變而來(lái)。也有說(shuō)法稱(chēng)STEM是由METS（Rita Colwell） 或者SMET（Wikipedia）變化而來(lái)。美國(guó)人喜歡縮寫(xiě)，因此經(jīng)常有各種新的創(chuàng)造。這個(gè)概念因?yàn)榧尤胨囆g(shù)（Art）發(fā)展到了STEAM，而現(xiàn)在，加入R的新版本又出爐了。對(duì)R的解釋眾說(shuō)紛紜，寫(xiě)作（Writing）、閱讀（Reading）、研究（Research）、表現(xiàn)（Representation），甚至是宗教（Religion）等。

從官方的歷史看，STEM源起于一項(xiàng)法案。2014年7月8日，美國(guó)共和黨的資深眾議員Lamar Smith與9位眾議員共同向美國(guó)第113屆國(guó)會(huì)提交了STEM Education Act of 2014（2014年STEM教育法案），此提案在7月14日由眾議院口頭通過(guò)。

法案的主要目的是將計(jì)算機(jī)科學(xué)包括進(jìn)國(guó)家科學(xué)基金已經(jīng)存在的STEM課程中。自此，由Science，Technology，?Engineering和Mathematics縮寫(xiě)而來(lái)的STEM被廣泛使用，其目的是鼓勵(lì)更多的學(xué)生對(duì)這類(lèi)課程感興趣。

其實(shí)，STEM不是一門(mén)課，也不是規(guī)定必須將科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)都用在一起才可以稱(chēng)為STEM。根據(jù)課程的需要和具體執(zhí)教老師的安排，這種學(xué)習(xí)項(xiàng)目可以包括四五門(mén)學(xué)科，也可以?xún)H僅由兩門(mén)或者三門(mén)學(xué)科的老師共同準(zhǔn)備一個(gè)有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)。因此，STEM教育不是簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)，而是將可以結(jié)合起來(lái)的知識(shí)互相連接，以達(dá)到知識(shí)的融會(huì)貫通，這更是一種跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式。

STEM屢獲政策和經(jīng)費(fèi)傾斜 申請(qǐng)難度逐年上升

除了相關(guān)學(xué)科學(xué)生人數(shù)的不斷增長(zhǎng)以外，特朗普上臺(tái)之后屢次表示“美國(guó)政府未來(lái)將考慮限制來(lái)自特定國(guó)家就讀STEM的外國(guó)學(xué)生，以確保知識(shí)產(chǎn)權(quán)不被轉(zhuǎn)讓給美國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”，這也從側(cè)面反映了STEM學(xué)科的重要性。

因?yàn)槊绹?guó)政府對(duì)STEM的政策傾斜和經(jīng)費(fèi)傾斜，美國(guó)很多大學(xué)每年都有大量的理工類(lèi)科研項(xiàng)目，理工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)拿到高額或全額獎(jiǎng)學(xué)金。所以學(xué)校更愿意招錄那些能為學(xué)校帶來(lái)學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的學(xué)生，對(duì)于申請(qǐng)碩士專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更是如此。

在美國(guó)，STEM專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于較強(qiáng)的科研學(xué)術(shù)背景和出色的GPA。具體來(lái)說(shuō)，保證理工科專(zhuān)業(yè)順利申請(qǐng)主要取決于六個(gè)關(guān)鍵要素：科研與學(xué)術(shù)背景、GPA、專(zhuān)業(yè)匹配度、文書(shū)、托福和GRE成 績(jī)。

申請(qǐng)美國(guó)理工科專(zhuān)業(yè)，托福分?jǐn)?shù)要求為90—105分，GRE分?jǐn)?shù)要求在315分以上。如果申請(qǐng)者的托福和GRE分?jǐn)?shù)不高，但文書(shū)能夠體現(xiàn)學(xué)生在科研與學(xué)術(shù)方面的建樹(shù)，依然有被名校錄取的可能性。托福和GRE成績(jī)并不是決定錄取與否的關(guān)鍵，學(xué)校會(huì)綜合考慮申請(qǐng)者的整體情況，因此學(xué)生沒(méi)有必要將全部精力都放在托福和GRE上。但如果學(xué)生想申請(qǐng)名校和獎(jiǎng)學(xué)金項(xiàng)目，就需要保證托福為100—105分，其中，口語(yǔ)不能低于 23 分。

“除了科研學(xué)術(shù)背景、專(zhuān)業(yè)匹配度、實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐經(jīng)歷外，美國(guó)許多學(xué)校非常注重學(xué)生在班級(jí)中的排名，一個(gè)畢業(yè)于普通大學(xué)但班級(jí)排名靠前的學(xué)生，會(huì)比一個(gè)名校畢業(yè)卻成績(jī)平平的學(xué)生在申請(qǐng)上更有競(jìng)爭(zhēng)力。”一名留學(xué)機(jī)構(gòu)從業(yè)人員告訴《留學(xué)》記者，申請(qǐng)理工科的同學(xué)，所要申請(qǐng)的研究方向需要和之前所學(xué)的專(zhuān)業(yè)相匹配，跨學(xué)科申請(qǐng)更需要慎之又慎。“很多同學(xué)申請(qǐng)不成功，正是因?yàn)檠芯糠较虿黄ヅ洌虼藶楸ＷC順利拿到offer，學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)盡量不要選擇專(zhuān)業(yè)跨度較大的學(xué)科。”

相關(guān)電影課程的大熱 映射中國(guó)基礎(chǔ)教育缺乏寓教于樂(lè)

一部電影的火熱，并不稀奇，但電影帶動(dòng)教育，繼而誕生系列課程，則值得人們反思。在國(guó)外，中國(guó)學(xué)生往往會(huì)被看作只會(huì)理論知識(shí)、不懂實(shí)踐與創(chuàng)新的一類(lèi)學(xué)生群體，雖然這種看法有失偏頗，且近些年已經(jīng)逐漸改善，但不得不說(shuō)，中國(guó)的基礎(chǔ)教育在寓教于樂(lè)方面仍有提升空間，否則教育機(jī)構(gòu)推出的相關(guān)電影課程不會(huì)受到如此追 捧。

中國(guó)大部分地區(qū)的基礎(chǔ)教育往往為了升學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)多在課堂完成，課后作業(yè)分量極重，課后實(shí)踐頗少。學(xué)生們沒(méi)有機(jī)會(huì)將自己所學(xué)的知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合。而學(xué)校的課程也多從課本出發(fā)，沒(méi)有與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。老師對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)與思考不多，而這也是近些年國(guó)際課程在中國(guó)大熱的根本原因之一。