淺談互動性教學在高中音樂鑒賞課中的運用

耿德花

音樂鑒賞能力的培養是現在的一種潮流趨勢，在我們的生活中有很大的意義，所以音樂鑒賞能力的培養在高中是必不可少的。我國的音樂風格多樣，有民族樂、搖滾樂、古典樂等，它們各具特色，是我國的音樂財富。許多學生對于學習音樂有很大的興趣，既是一種特長發展，也是培養和提高自身氣質的一種方式。在高中音樂鑒賞課中，互動性教學是值得推薦的教學形式。

音樂存在于我們每個人的生活、學習或者工作中，也是一種娛樂模式，音樂的鑒賞是我們應該必修的一門課程，而在音樂鑒賞的學習中，既可以培養學生的情商，還可以提高學生的音樂的欣賞能力，所以在中，培養學生的鑒賞能力，挖掘他們理解美和創造美的能力是教學的關鍵，應該得到重視。

1 音樂的起源和發展

音樂的產生可以說是歷史悠長，處在非常古老的洪荒時代，那時還沒有語言，人們就利用聲音的高低、強弱來表達自己的意思和情感，這就是音樂最原始的由來。到現在為止，音樂的發展大概可以可以分為兩大部分：古代部分和近代部分，是以打擊樂為最原始的音樂，隨著科技與技術的發展，音樂的種類也有了進步與發展，音樂的功能廣泛，不僅可以獨唱、合唱，還可以配合演唱，演出形式也有歌舞相伴，變得越來越豐富多彩。想要對音樂進行高標準的鑒賞是需要有一定鑒賞能力的，所以在高中音樂課中，我們應該進行創新和改變，良性互動性學習是一種好的學習方法，這也是音樂鑒賞能力提高的一種工具，對于我們的生活還是學習都是有好處的。所以在教學中音樂鑒賞課是應該好好學習的。

2 音樂鑒賞課教學中互動性教學的策略

2.1 有足夠的文化知識做支撐

俗話說得好：能力是需要知識來充實的，所以無論是做什么事情，有一定的文化知識還是必不可少的。在教學中，可以給學生慢慢灌輸中國的文學，讓他們對于這些文學有初步的認識，讓他們體會藝術的魅力，而在古琴的學習中就可以很好的體現這一點，古琴的樂律優美動人，綿長奇特，教師就可以給學生講一些生動的故事，與學生互動性學習，例如：眾所周知的《高山流水》就是春秋時期俞伯牙的代表作，他的琴藝高超，可以出神入化的表現對各種事物的情感，這首《高山流水》就是他遇見知音鐘子期的樂曲，不僅描述了高山的雄偉，還寫出了溪水的溫柔，本來與鐘子期越好來年還在此處見，日期卻未見人影，打聽后才知在年前病逝，俞伯牙在目前摔斷琴，從此再不坐彈，這可是知音難覓的一段佳話，可見音樂中包含了很多文化，這不僅歌頌了二者之間的情誼，也說明知音難尋的道理。這樣給學生一講，學生對于學習音樂的興趣自然會大大增加，他們也自然會主動地去搜索一些關于音樂的知識，不僅對于學習有利，也增加了自己的知識面，可謂一舉兩得，對于音樂鑒賞能力的培養也是不錯的選擇。

2.2 抓住學生的好奇心

所謂的“好奇心”就是大家對于新知識的渴望、興趣，青少年的心理處于發展的階段，對于新鮮事物的注意力會很強，所以抓住學生的好奇心對于音樂鑒賞能力培養是一個不錯的教學方法。首先需要讓學生接觸到音樂，而不是只停留在圖片和自己的想象當中，要做到對音樂的“親身體會”。在課堂上，要丟棄傳統的教學方式，不只是一味的“老師講，學生聽”，要做到師生互動，在教師的引導下，做課堂的主人。例如：在授課方式上，老師可以向學生征求意見，看看學生的想法是什么，還可以讓大家寫下來，進行投票選擇，對于大家期待的教學模式要滿足;在選擇學習的曲目時，可以選擇一些有意思的、有教育意義的，這樣學生既喜歡聽故事，還便于理解和記憶，這樣民主的學習方式會讓學生在心理上容易接受，不會產生厭學心理，可以說是高情商的表現，所以抓住學生好奇心，開放的課堂是擁有高情商的捷徑。

2.3 抓好基礎訓練

正所謂基礎是關鍵，好的基礎是成功的保障。在音樂課上，教師不能一蹴而就，要一點一點培養學生的鑒賞能力，不斷豐富學生的技能，這樣的學習才是能力提高的保障。例如：樂曲的技巧是分為很多方面的，可以分為一個專項進行學習，不能一股腦的都告訴學生，這樣學生理解起來也是一個問題，影響學習效果，應該多多注意。

3 結束語

音樂鑒賞能力培養是現代生活中的一項技能，這也成為高中教學的重中之重。隨著音樂教學走進院校，我國的音樂教學開啟了新的篇章，進行互動性教學，提高學習效率，不斷提高鑒賞能力，這樣優秀的音樂藝術也會被越來越多的學習和傳承，必將使其綻放光彩。

（作者單位：江蘇省徐州市賈汪中學）