基于能力培養(yǎng)《化工儀表及自動化》教學(xué)改革研究

曹曉鋒 鄒書慧

高職院校以培養(yǎng)技能型、復(fù)合型人才為教育目標(biāo)，在教學(xué)改革不斷深入的背景下，基于能力培養(yǎng)的高職教育理念研究也逐漸成為熱點(diǎn)?；诖?，《化工儀表及自動化》教學(xué)從內(nèi)容到方法都需要進(jìn)一步完善和突破，要將培養(yǎng)學(xué)生能力作為根本教學(xué)目標(biāo)，推進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的革新，為社會輸送更多具備創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

《化工儀表及自動化》是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，對學(xué)生實(shí)踐能力、專業(yè)素養(yǎng)要求很高，在高職教育改革背景下，教師應(yīng)該將學(xué)生能力培養(yǎng)作為《化工儀表及自動化》的根本目標(biāo)，通過創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，確?！痘x表及自動化》教學(xué)實(shí)效。下文就針對《化工儀表及自動化》教學(xué)中學(xué)生能力培養(yǎng)的相關(guān)內(nèi)容與教學(xué)方法進(jìn)行研究。

1 基于能力培養(yǎng)的《化工儀表及自動化》教學(xué)內(nèi)容研究

1.1 優(yōu)化更新教學(xué)內(nèi)容

首先，教師需要從自身的教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將工廠內(nèi)部的工作內(nèi)容劃分清楚，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生了解到自己所學(xué)內(nèi)容，并且如何將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容運(yùn)用在實(shí)踐之中。

其次，教師教學(xué)的具體內(nèi)容應(yīng)當(dāng)切實(shí)從實(shí)際情況出發(fā)。受限于課程的時間以及空間，教師應(yīng)當(dāng)秉持著“少而精”的原則，將控制方法、安全事項(xiàng)作為課程重點(diǎn)，做到實(shí)用性的教學(xué)。

最后，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的需求做出適度的拓展和擴(kuò)充，課本的內(nèi)容相對較為有限，而學(xué)生在實(shí)際操作中所接觸的內(nèi)容卻十分寬泛，因此教師必須在目前資源高度共享的情況下，做出適度拓展，為學(xué)生的日后踏入社會崗位夯實(shí)基礎(chǔ)。

1.2 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)模式

近年來，眾多開設(shè)化工儀表及自動化專業(yè)的高校，都對現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行了一定的調(diào)整和優(yōu)化。積極主動地引入了如探究式學(xué)習(xí)方法、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生主動完成科研活動，并且積極參與到社會實(shí)習(xí)之中，將理論知識與實(shí)際情況做出有效結(jié)合。通過這樣的教學(xué)方式，不僅能夠切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好提升學(xué)生的學(xué)習(xí)、實(shí)踐能力，并且在潛移默化間幫助學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)平臺。這樣的教育方式，除了將理論知識系統(tǒng)性地展開教學(xué)，更能進(jìn)一步提升學(xué)生的思維能力，達(dá)到最佳的教育效果。

2 基于能力培養(yǎng)的《化工儀表及自動化》教學(xué)方法研究

2.1 討論交流教學(xué)法

傳統(tǒng)單一的教學(xué)模式，忽視了學(xué)生個體差異性，不利于課堂有效信息交流以及學(xué)生能力培養(yǎng)?；谀芰ε囵B(yǎng)下的《化工儀表及自動化》課堂教學(xué)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，將學(xué)生視為教學(xué)主體，因此引入討論教學(xué)法，不僅可以充分調(diào)動學(xué)生主觀能動，還能夠促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力的提升。

比如：在“轉(zhuǎn)子流量計”教學(xué)中，為了幫助學(xué)生更好的整合知識、理解知識，教師采用“討論教學(xué)法”，首先將本單元的知識點(diǎn)總結(jié)出來，并設(shè)計以下問題：

1）轉(zhuǎn)子流量的原理、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為什么還叫做“變面積式流量計”？

2）在哪些測量對象中適用？要如何進(jìn)行安裝？

3）為什么要進(jìn)行刻度換算？怎么進(jìn)行刻度換算？

4）你們知道哪些轉(zhuǎn)子流量計的校驗(yàn)方法？

在問題提出后，教師組織學(xué)生進(jìn)行自主探究，通過學(xué)生獨(dú)立研究問題、解決問題，從而達(dá)到結(jié)論，在這個過程中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、探究能力都會得到提高。

2.2 多媒體教學(xué)法

在《化工儀表及自動化》教學(xué)方法改革過程中，教師積極引入多媒體教學(xué)法，可以為學(xué)生創(chuàng)建更加直觀、生動的環(huán)境，使學(xué)生能夠更好的融入教學(xué)中，提升學(xué)生的知識認(rèn)知程度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

比如：教學(xué)中會有一些較為抽象的知識，以差壓液位測量中“量程遷移”為例，其中是一些數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)，如果板書教學(xué)會非常枯燥，此時教師引入多媒體技術(shù)，利用多媒體設(shè)備播放flash動畫，可以將“遷移”的全過程直觀的體現(xiàn)出來，從而彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，更好的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能。

3 教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容改革實(shí)踐對策

3.1 建設(shè)化工儀表實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室

為了更好提升教學(xué)的效果和質(zhì)量，在原有實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)之上，還要增加額外的儀表實(shí)訓(xùn)裝置。而這些裝置必須和目前我國工廠內(nèi)部使用的裝置相一致，可搭配多元化的操控系統(tǒng)，切實(shí)還原了工廠內(nèi)部的情境，幫助學(xué)生在學(xué)校內(nèi)部就能體驗(yàn)整個工作的流程，為學(xué)生的教學(xué)情況做出進(jìn)一步的深化和豐富。

3.2 引入卓越工程師培養(yǎng)方式

通常情況下，開設(shè)化工儀表及自動化專業(yè)的高校周邊都有高新工廠，學(xué)校要積極主動地與社會職能單位展開聯(lián)絡(luò)溝通，力求引進(jìn)更多的一線工作者深入教學(xué)活動之中，除了理論知識的教學(xué)工作以外，還可以具體幫助學(xué)生深入社會崗位之中，真正落實(shí)“學(xué)以致用”的教學(xué)目標(biāo)。同時，對學(xué)生而言能夠更好理解企業(yè)工廠內(nèi)部的運(yùn)作方式，接觸到更多的實(shí)際工藝，理解什么時候該用儀表盤、怎樣將儀表盤呈現(xiàn)出的數(shù)據(jù)化為后續(xù)使用等，并且學(xué)生還能根據(jù)自己的未來就業(yè)方向，有針對性地展開學(xué)習(xí)工作。

3.3 與化工設(shè)計競賽相結(jié)合

為了更好的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能，教師還可以一定程度上引入良性競爭的機(jī)制，舉辦學(xué)生之間的化工儀表的專項(xiàng)比賽，真正鼓勵學(xué)生歸納、整合自已學(xué)習(xí)的知識，從而更好建立一個完善的知識體系，提升學(xué)習(xí)的深度與廣度。教師要積極鼓勵學(xué)生自己展開創(chuàng)作和創(chuàng)新，隨著我國科學(xué)技術(shù)的持續(xù)發(fā)展，未來在儀表盤的化工技術(shù)上勢必要取得更多的發(fā)展，因此只有在教學(xué)過程中鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造思維，才能為后續(xù)其真正踏入社會崗位夯實(shí)基礎(chǔ)。

4 結(jié)束語

基于能力培養(yǎng)下的高職《化工儀表及自動化》教學(xué)方法與內(nèi)容改革，是職業(yè)院校創(chuàng)新發(fā)展的必然之舉。本文從三個方面對此進(jìn)行了研究，希望可以為高職院校人才培養(yǎng)與教育改革提供助力。

（作者單位：赤峰工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）