工業設計教學改革的思考

白龍

[摘?????????? 要]? 隨著我國工業的不斷發展，工業機器人的應用越來越廣泛，因此和個工業機器人有關的設計越來越被人們所重視。工業設計對工業的發展非常重要，同時隨著現代工業的不斷進步，工業設計也有了更高的要求，因此需要通過對工業設計教學的改革來促進工業設計的發展，并最終實現工業的進步。首先對工業設計極其重要性做了介紹，隨后分析影響工業設計教學改革的因素，最后提出對工業設計教學改革的幾點看法。

[關??? 鍵?? 詞]? 工業設計;影響因素;教學改革

[中圖分類號]? G712??????????? ?? ??????? [文獻標志碼]? A???????? ????????????? [文章編號]? 2096-0603（2019）08-0084-02

教學在工業設計的發展中扮演著重要角色，良好的工業設計教學能夠培養出更符合市場要求的人才，在人才的推動下工業設計能夠更好地向前發展。但隨著社會的不斷進步，市場環境發生了很大變化，人們對工業產品的要求越來越高，而工業設計在這種環境下也面臨更高的要求，因此，工業設計教學必須經歷一定的改革才能讓工業設計向著符合社會要求的方向發展。但目前有很多因素影響著工業設計的改革，進而影響了我國工業設計的發展，必須采取有效方式落實工業設計教學的改革，這樣才能為我國的工業發展提供基礎保障。

一、工業設計概述

（一）基本概念

國際工業設計協會理事會（International Council of Societies of Industrial Design）對工業設計做出這樣的定義，工業設計就是以經驗、技術等為基礎，是對產品的實用性、經濟性進行設計的一種行為。

（二）工業設計的特點

首先，工業設計有著跨學科的特性，工業設計需要將工學、美學、經濟學等多種學科考慮在內，其根本目的是通過創新推動工業發展，為人們提供質量更高的生活。其次，工業設計也有著一定的策略性，在具體的設計過程中需要對產品進行實用性、經濟性等進行多方面的考量，并在這些內容基礎上對產品進行完善，從而才能為用戶提供更好的服務[1]。最后是工業設計的服務性，工業設計的目的不僅是為了讓產品更受人們歡迎，也是為讓產品更好地為人們服務，而這種服務也是從設計傳遞過來的，因此工業設計的服務性也較為明顯。

二、工業設計教學改革的重要性

教學的根本目的是為了提升國民的文化水平，并且向社會輸送更多的人才，對工業設計教學來講，要讓學生在真正走入崗位之前具備一切和工業設計有關的技能，這不僅是為了幫助學生更好的發展并同時為了實現工業的進步。從教學模式上看，我國的工業設計和美術類院校有些相似，這種形式在過去確實為工業設計教學的發展做出了貢獻，但時代在不停的發展，如果還繼續使用這種教學模式只會拖慢工業設計教學的發展速度，并且學生的思想會被限制在固定的框架中，創新能力和獨立性將被嚴重削弱，對學生、對工業設計都是及極其不利的。因此工業設計教學必須經過一定的改革，必須將以人為本的餓理念貫徹在教學過程中，這樣才能在市場經濟時代培養更符合社會需求的人才。

（一）推動工業機器人的發展

機器人是現代社會的偉大發明，自機器人出現以來，經過人們不斷改革已經得到了非常大的發展。目前工業生產對機器人的利用越來越廣泛，儼然已經成為工業生產中不可缺少的重要設備。目前全世界有近百萬臺工業機器人，它們推動這個世界的發展，而通過工業設計能夠創造出外觀、結構等更符合生產需求的工業機器人，從而更好地推動工業向前發展，而工業設計教學改革則可以推動工業設計向前發展，因此對工業機器人的發展也有著重要的推動作用。

（二）推動設計資格認證在教學中的發展

隨著我國市場經濟體制的發展和經濟全球化的深入，國內工業領域和國際工業市場都面臨著巨大的挑戰。同時在我國傳統的工業設計教學，并不存在對工業設計師資格認證，導致很多具備了設計師資格的人才在走入崗位后得不到企業的重視，通常都做著和基層技術工工人一樣的工作，造成嚴重的人才浪費，這無論從國內工業市場發展還是國際工業市場的競爭來看都是非常不利的。通過工業設計改革推動設計資格認證在教學中的發展不僅可以讓工業設計進行規范化發展，更能讓企業對人才有清晰的認識，從而做到人盡其用。但是推動設計資格認證在教學中的發展還需要國家在此項領域監管，提高設計資格認證的含金量，這樣其本來作用才能真正發揮出來。

（三）讓人才培養更符合市場需求

隨著社會的不斷進步，對人才的要求逐漸提高，因此通過一定改革讓人才更符合社會需求非常重要的。工業設計隨著社會的不斷發展有了較為明顯的改變，最為明顯的就是設計理念和設計原則和過去大不一樣，因此工業設計行業也發生了很大改變，在這這樣的背景下傳統工業設計教學所培養的人才無法滿足社會需求，而工業設計行業得不到優秀人才的支持也將無法更好的發展，進而將影響我國工業的發展[2]。因此需要通過對工業設計教學進行改革來培養出更符合社會需求的人才，這樣才能真正推動我國的工業設計向前發展。

三、影響工業設計教學改革的因素

（一）師資力量薄弱

進行工業設計對設計人員的創新能力要求比較高，而教師在學生創新能力地培養中扮演著重要角色。在我國的高校中，選擇教師的標準和國外有所不同，我國都是選擇相關院校的畢業生，而國外大多數選擇都是在相關領域有一定經驗的人員。不得不承認我國這種選擇教師的模式能夠為學校提供具備信新思想、新理念的教師，但是這些教師也有一個明顯的缺點，那就是他們缺少從事設計工作的經驗，而且走入教學崗位后更缺少實際進行設計的機會，所以他們空有一身沒經過實踐檢驗過的理論，導致有些時候對學生的培養都偏離了現實需求。而且很多高校在聘用工業設計教師的時候往往過于重視形式和流程，在實際的選擇中很多時候完全以學歷為標準，導致很多真正有能力但是學歷不達標的人無法走入工業設計教學崗位。

（二）教學意見不統一

在我國的工業設計教學中，由理工類和藝術類教師共同承擔教學任務，而且藝術類教師在教學中所扮演的角色非常重要，在一程度上已經超過了理工類教師，但是藝術類教師擅長的僅是對作品進行美化，對目前的工業發展來講，這種以美化為主的設計顯然是不符合消費者需求的[3]。我國近些年的發展目標是“要對產業研發進行改革，工業設計也要從外觀向著綜合能力進行轉變”。這里所說的綜合能力指的就是產品的性能，這對于工業設計教學來講，就是要將重點從藝術類教師向著理工類教師轉移，這對藝術類教師來講顯然是極其不利的，因此很多的藝術類教師開始抵觸工業設計教學的改革，儼然成為工業設計改革進程中的阻礙。

（三）學生的綜合素質不高

雖然我國目前對素質教育非常重視，但在設計的實施過程中還是面臨著很大困難，很多學生在走入高校之前接受的還是應試教育模式，他們的創新意識和創新能力經過多年的應試教育已經被嚴重弱化。這也就造成了學校用大學四年時間培養出一個極具創新能力的工業設計人才是比較困難的事情，由此也就導致我國的工業設計學生綜合素質不高，這也是我國和國外工業設計教學有一定差距的主要原因。

四、工業設計教學改革的幾點看法

（一）制訂符合實際需求的人才培養方案

藝術、文化、服務、基礎、素質、創新等是國家對工業設計人才提出的要求，同時這也是我國工業設計教學培養人才的基本方向。通過國家對工業設計人才的要求可以得知，社會對工業設計的重視程度越來越高，這也在側面證明了工業設計對工業發展的重要作用，也證明了要想讓人才達到以上要求是無法靠單一的專業來完成的。另外，單獨從工業的角度出發，這個詞所涉及的內容非常多，學校的辦學條件再好，所涉及的專業再多也無法完全覆蓋工業的各個角落，因此培養工業涉及人才要抓住其中主要的幾個方面，然后讓學生從這幾個方面出發，進而獲得更好的發展。也就是說，本次針對工業涉及教學進行的改革要以社會的實際需求為出發點，在這個基礎上開始對人才進行培養，這樣才能讓人才和工業實現共同發展。

（二）以培養學生綜合素質為基礎構建課程體系

通過前文分析可知，目前工業設計教學最為重要的一個問題就是缺少專門的課程體系作支持，這樣無論是提升人才的綜合素質還是讓工業設計專業向前發展都比較困難。而構建課程體系應從一個學校所涉及的工業領域出發，比如某高校在機械學院設置了工業設計專業，同時該院又有汽車工程、機電工程等專業，那么工業設計就可以通過和這些專業的合作來創建覆蓋面更廣的課程體系，創建一種以技術為主，藝術為輔的工業設計教學模式，讓學生在多學科交叉、多專業熏陶的環境下獲得更全面的發展。

（三）建立校企合作的辦學模式

為了使工業設計人才更符合社會需求，工業設計教學應從以往的校園教學模式逐漸向著貼近社會的方向發展，要將教學和市場需求結合在一起，通過校企合作方式讓學生懂得目前市場真正需要什么樣的人才[4]。同時利用校企合作的方式能夠讓學生獲得更多實踐的機會，這對工業設計來講是十分重要的，因為只有通過實踐學生才能懂得工業設計真正的工作方式和工作內容，并且通過設計也可以讓學生懂得工業設計的重要性。通過這種方式再結合相關的課程就可以讓學生真正成為適合社會發展的人才，并推動我國工業設計向前發展。另外，可強化對學徒制的應用，學徒制是我國在2014年提出的產教融合的人才培養模式，這種人才培養模式以校企合作為基礎，由教師和師傅共同對學生進行培養。學徒制的特點是關注學生技能的培養，在學生學習的過程中就逐漸強化其實際操作能力，這對在應試教育環境下成長起來的學生來講非常重要。

綜上所述，工業設計對我國的工業發展非常重要，但目前的工業設計教學明顯不符合工業設計實際的發展需求，因此必需經歷相應的改革，只有這樣人才才能獲得更好的培養，而我國的工業設計乃至工業領域也將獲得更好的發展。

參考文獻：

[1]朱荔麗，李若男.工業設計史課程教學改革初探[J].中國輕工教育，2016，12（2）：84-86.

[2]章勇，徐平.高職院校工業設計教育融入地方民間藝術的思考[J].科教文匯，2017，15（10）：56-59.

[3]邱志榮.工業設計創新創業教育改革的系統思維理念[J].科技創業月刊，2017，08（11）：23-25.

[4]蘇雅.關于工科類工業設計專業產品設計基礎課程教學的思考[J].大眾文藝，2016，23（22）：102-106.