幼兒經典民間音樂活動的實踐

孟昭榮 王曉紅

中華經典民間音樂蘊含著豐富的民族精神，在發展過程中，保留著濃厚的文化特色、生活特色和地域特色，構筑了中華傳統文化的輝煌與發展。我們將經典民間音樂滲透于幼兒一日生活中，引導幼兒在感受與欣賞、表現與創造中，增強幼兒的民族文化認同感，形成了積極的學習態度和品質。

基于幼兒年齡特點 選擇適宜的經典民間音樂作品

在實踐研究中，我們從地域文化、曲式曲調結構、歌曲內容、情感表達多個方面進行深入分析，并根據幼兒年齡特點及學習方式，選取適宜幼兒感受與表現的作品，通過游戲化、多樣化的教育形式開展教育活動。

◆ 選取節奏鮮明的經典民間音樂

幼兒對鮮明而有節奏的音樂和舞蹈具有濃厚的興趣，因此偏愛有韻律的歌謠。我們選擇的經典民間音樂，節拍以二拍子、三拍子為主，便于幼兒初步掌握樂曲節拍的速度、力度。例如，新疆民歌《娃哈哈》《嘗葡萄》流行很廣，具有濃郁的維吾爾族風情，節奏鮮明，結構規整對稱，旋律優美動聽，跳動歡快，富有兒童情趣。我們引導幼兒隨音樂拍打節奏、用樂器伴奏、歌曲演唱、歌表演及自由舞蹈等，了解新疆歌曲的節奏特點以及輕松活潑的風格，感受維吾爾族人民的熱情歡樂。

◆ 選擇具有形象性和感染性的經典民間音樂

幼兒對歌詞形象生動、曲調簡潔上口的歌曲記憶深刻，掌握得較快。因此，選擇的經典民間音樂，歌詞內容大多以幼兒熟悉的小動物、生活物品、食物為主，貼近幼兒的生活，富有童心童趣，便于幼兒理解與表現，如四川民歌《數蛤蟆》、臺灣民歌《賣湯圓》等。

◆ 選擇音域適宜的五聲音調民間歌曲

幼兒的發聲器官稚嫩，開始唱歌時往往不易唱準音調，且音域較窄。因此，我們在民間音樂的選材上，偏向于八度范圍內（c1～c2）的五聲音調歌曲，便于幼兒演唱，并保護嗓音，建立自信。例如，云南民歌《保護小羊》，整首歌曲音域都在c1～c2范圍內，并且fa和si的音沒有出現，通過教師范唱、幼兒合唱、分組唱、音樂游戲等形式，幼兒能逐步達到節奏穩定、音調準確，并有感情地表達愛護小動物的情緒情感。

基于幼兒學習特點? 開展有效的經典民間音樂活動

幼兒喜歡在游戲中再現和表演感興趣的動作和活動。我們因此開展了豐富多樣的民間音樂活動。

◆ 滲透于各領域教學活動中

四川民歌《數蛤蟆》非常適合幼兒學習。我們圍繞幼兒感興趣的“蛤蟆”這一形象開展了一系列形式多樣的活動，如伴隨民間音樂進行體育游戲“蛤蟆跳荷葉”;開展數學活動“蛤蟆排隊”，進行數數、排序;通過齊唱、接唱、獨唱、小組唱、創編動作唱等，進行表演。

其中，音樂游戲“蛤蟆與荷花”充分利用了民間音樂《數蛤蟆》生動活潑、節奏鮮明的特色，在活動中幼兒隨音樂學蛤蟆快樂地上下跳，學蛤蟆捉害蟲，學蛤蟆游泳等，并感知民間音樂中襯詞的獨特和有趣。孩子們充分調動多種感官，感受民間音樂的獨特韻味。

◆ 滲透于區域活動中

民間音樂展現了各地的風土人情，很多以載歌載舞的形式出現，樂器常常具有中華傳統特色。將經典民間音樂及其相關內容容融入活動區，能激發幼兒用自己喜歡的方式去感受和表現民間音樂。

如安徽民歌《鳳陽花鼓》具有濃郁地方特色，融歌舞和演奏兩種藝術表現形式為一體。而且鳳陽花鼓入選首批國家級非物質文化遺產名錄，可以豐富幼兒對中國傳統文化的認識。在表演區，我們提供了《鳳陽花鼓》的音樂及與花鼓相關的其他音樂、4/4拍的不同節奏卡，以及具有代表性的鼓、镲、鑼等樂器，鼓勵幼兒演唱，也可以隨著音樂跳舞和打花鼓，感受和表現熱烈歡快的氣氛。并且，在端午等傳統節日，鼓勵幼兒為幼兒園的老師和小朋友們演唱和表演。同時，在美工區，提供花鼓的圖片，引導幼兒利用各種材料進行花鼓的繪畫和制作;在建筑區，提供鳳陽鼓樓的圖片，與幼兒共同商量搭建鳳陽鼓樓的方法;在語言區，教師與幼兒、家長共同收集關于鳳陽的圖書、資料，幼兒可以與同伴共同閱讀、分享和交流。

◆ 滲透于幼兒一日生活中

我們認為，在幼兒園，更重要的是將適宜的經典民間音樂融入幼兒的一日生活中，引導幼兒去欣賞、感受音樂，并嘗試用自己喜歡的方式表達對音樂的理解和感受。

例如，《春江花月夜》是中國古典名曲，旋律古樸典雅，節奏平穩舒展，非常適宜幼兒欣賞。因此，根據樂曲典雅優美的抒情特性，我們選擇在幼兒進餐、起床及畫水墨畫的環節播放，有利于平穩幼兒的情緒。在播放了一段時間后，幼兒對音樂有了初步的感知，教師運用提問的形式，激發幼兒對音樂關注和興趣：“小朋友，我們經常播放的這首樂曲叫什么名字呀？你知道是用什么樂曲演奏的嗎？”面對老師的提問，孩子們調動自己已有的經驗，七嘴八舌地討論起來。“好像是古箏吧，也可能是琵琶。里面的聲音像是流水一樣，叮叮咚咚的。”然后，我們抓住幼兒的好奇心，開展了“民間樂器進課堂”活動，并邀請擅長古箏和琵琶演奏的老師為幼兒當場演奏，讓幼兒感受民間樂器獨特的音色和音質，并請幼兒摸一摸，彈一彈樂器，說一說聽到這種聲音的感受。孩子們在聽一聽、摸一摸、彈一彈、說一說的過程中，對民間樂器產生了濃厚的興趣。接下來，探究樂曲《春江花月夜》表現了什么樣的生活場景。于是，老師出示一些江南水鄉的照片，為幼兒生動地講述美麗的景色，孩子們也陶醉在美好的意境中，初步感受到樂曲描繪出了人間的良辰美景：暮鼓送夕陽，簫聲迎來圓月的傍晚;人們泛著輕舟，蕩漾于春江之上;兩岸青山疊翠，花枝弄影;水面波心蕩月，槳櫓添聲……最后，我們為幼兒提供美術材料，請幼兒將聽到的音樂及內心的感受畫下來，可以是一幅畫，也可以是一些線條，幼兒自由表達和表現對音樂的感受。

幼兒園組織與實施經典民間音樂活動，豐富了幼兒的生活經驗，激發了幼兒對民間藝術的興趣，培養了幼兒愛祖國、愛家鄉、熱愛大自然和生活的美好情感，培養了幼兒自主自信、文明友愛、互助合作、探究創造的良好學習品質，對傳承中華民族文化也有著深遠的意義。