淺談農(nóng)村學(xué)校小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)

黃兆珍

一、研究目的

興趣是積極探究某種事物的心理傾向，是非智力因素中最活躍的因素。興趣是最好的導(dǎo)師，小學(xué)生參加體育鍛煉的興趣一旦被激發(fā)，就會達到事半功倍的教學(xué)目的，只有激發(fā)學(xué)生對體育運動的興趣，才能上好每一節(jié)體育課。

二、研究方法

1.游戲觀察法

通過游戲來觀察有沒有調(diào)動學(xué)生對體育課的興趣，了解學(xué)生們是不是喜歡這種方法。

2.非語言激勵法

通過各種非語言的方式來給學(xué)生們的肯定，從而增加他們對上體育課的愛好，進一步加深對體育課的認知，使學(xué)生們都愛上體育課。

3.經(jīng)驗總結(jié)法

課后對本節(jié)課的反思，總結(jié)上課的內(nèi)容，提高下一節(jié)的課的方式。進一步豐富教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)果與分析

（一）提高體育教學(xué)能力，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣

到底是什么原因讓學(xué)生對上體育課缺乏興趣，有很大的原因是發(fā)生在教師的身上，學(xué)生并不是從內(nèi)心討厭體育活動或體育課，而是對一些體育教師在體育課上教的內(nèi)容、教學(xué)方法感到枯燥厭倦甚至反感。要使體育教學(xué)順利開展，是要把學(xué)生的興趣調(diào)動起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中喜歡學(xué)、想學(xué)、樂學(xué)。自覺配合教師，只有這樣教師教的開心，學(xué)生學(xué)的快樂。我簡單說說我的體會：

1.小型游戲法。

在小學(xué)體育教學(xué)中，能讓學(xué)生高高興興的上完一節(jié)課，游戲是不可缺少的一部分，為了避免學(xué)生對上課感覺枯燥乏味、產(chǎn)生懼怕心理，可運用多種小型游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，一般采用“攻營”“過三關(guān)”“八字捉人”“小型號網(wǎng)魚”“按口令跑”等游戲法進行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.分組比賽法。

小學(xué)生大部分都是比較喜歡教師表揚的，并且大部分的學(xué)生都很好勝，覺得用最大的努力來獲得老師的贊美，所以通過分組比賽來提高學(xué)生對體育課的興趣，如：小組短跑接力賽、單腳男女混接力賽、七人小型足球賽、三人小組籃球賽等；如果教學(xué)過程能適應(yīng)學(xué)生個性，能激發(fā)學(xué)生們的積極性以及好動性，那么課堂教學(xué)的效果就會大大的提高。

（二）營造快樂和諧的課堂氛圍

快樂體育主張充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性，給學(xué)生思考問題和獨立創(chuàng)造留有余地。學(xué)生的學(xué)習(xí)包括三個階段：運動的初步體驗、向新的學(xué)習(xí)目標挑戰(zhàn)、進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在我調(diào)查的過程中，大部分學(xué)生都是不喜歡參與活動，喜歡自由活動，這種情況如何談得上全面提高學(xué)生得身體素質(zhì)，他們不愿意每天的跑步練習(xí)，每節(jié)課的籃球運球，他們需要新穎、實用、有挑戰(zhàn)性的教材。所以教師只有積極不斷地更新教學(xué)手段，常教常新，正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分調(diào)動練習(xí)積極性，才能提高學(xué)習(xí)效率和教學(xué)效果。

（三）體育課中多用激勵法

學(xué)生對于體育課程的樂于參與學(xué)習(xí)，源自他們的興趣。這種興趣的形成，受學(xué)生情緒的影響很大。情緒絕對是一把利刃，對運動有很大的催化的作用。對于興趣的形成有很大的，相反，消極的情緒就會起到削減的作用。以勉勵的口氣布置任務(wù)，可以充分利用人的自尊心和榮譽感，使其潛在的能力得到最大限度的發(fā)揮。

1.期望式激勵法

在體育教學(xué)中，表現(xiàn)特別好的學(xué)生，最大的期望是得到老師的地表揚和鼓勵。有某些在上課時表現(xiàn)差的學(xué)生，最害怕的是受到老師的批評以及諷刺。所以，教師在教學(xué)中掌握好學(xué)生的心理，了解學(xué)生的心態(tài)，表現(xiàn)好的學(xué)生給予表揚，并且讓其他的學(xué)生向他學(xué)習(xí)，并提出新的期望，鼓勵他向更高的目標前進。表現(xiàn)差的學(xué)生，不要對他們進行辱罵，要通過鼓勵的語言讓他們?nèi)プ龅酶谩?/p>

2非語言性激勵法

當學(xué)生在上體育課的內(nèi)容以及活動中表現(xiàn)出色時，對他的微笑、點頭對他的肯定、或者對他豎起大姆指等非語言性動作獎勵，這樣的行為會給學(xué)生們帶來最大的動力。教師可以通過各種非語言性的方法來鼓勵學(xué)生，對他揮揮手、對他拍拍掌，對學(xué)生表現(xiàn)出一種無聲的賞識和贊揚。在活動中教師經(jīng)常用視線接觸學(xué)生，告訴他老師在關(guān)注他，對提高學(xué)生的積極性同樣有一定的激勵作用。

3.物質(zhì)獎勵法

如學(xué)生在校內(nèi)外參加競賽獲得優(yōu)異成績，通過開校會對這群獲獎的學(xué)生獎勵給一定的物質(zhì)，對參與者發(fā)給一定的紀念品，并且大力表揚這一部分的學(xué)生，同時鼓勵其他的學(xué)生積極參與體育競賽。這樣可以大大的提高學(xué)生對體育的興趣。

4.競賽激勵法

競賽是體育運動最有體現(xiàn)團體的活動之一，通過平等的條件，先后而獲得名次，使獲勝者有著很大的成功感，也使他本人覺得自己參加體育運動能獲得絕對的自信，集體的榮譽感可以讓他們受到更多的贊揚，從而使更多的學(xué)生積極參加體育活動競賽。

體育課學(xué)習(xí)的良好動機是學(xué)好體育理論和技能的動力，它將直接影響到體育課的教學(xué)質(zhì)量和體育教學(xué)改革的進程。體育教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動機的成因，循循善誘地強化學(xué)習(xí)動機，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

合理地運用好激勵會給學(xué)生極大的鼓舞、無聲的贊揚，使學(xué)生產(chǎn)生積極主動參與，敢于學(xué)練的心理狀態(tài)，達到事半功倍的成效。

四、結(jié)論與建議

總之，從學(xué)校目前的情況來說，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，要重視學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生們對體育課的興趣。在體育教學(xué)中，適當?shù)慕o學(xué)生幾分鐘的自由時間，讓學(xué)生進行各種練習(xí)。學(xué)生由于有了主動探索練習(xí)的機會，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會逐漸濃厚，課堂氣氛就會呈現(xiàn)出生氣勃勃的景象，也使其“課伊始，趣已生”“課已盡、趣猶存”。舉例如下：在健美操以及練習(xí)田徑的項目教學(xué)中，可以適當?shù)慕o幾分鐘時間，讓學(xué)生自己進行各種競爭性的練習(xí)等，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿足了學(xué)生的不同需求，發(fā)展了學(xué)生個性，有利于提高體育課的教學(xué)效果。要想提高學(xué)身生上體育課的興趣，就必須找出學(xué)生不愛上體育課的原因，并想辦法去解決。經(jīng)過實踐證明，采取靈活多樣的教學(xué)方法，選用豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，通過各種方法來提高學(xué)生對體育課的濃厚興趣，使他們自愿地去活動，愉快地去活動。良好語言藝術(shù)的應(yīng)用，把握好教材的重點難點、建立完善、形式多樣的評價制度，是提高學(xué)生上體育課興趣的有效方法。