初中英語探究性教學的探討

趙平錄

初中英語探究性教學是指學生在教師的指導下，通過創設一種類似科學研究的情境和途徑，激發探究英語語言學習的興趣，讓其主動探究、發現、感悟，從而增強思考力和創造力，它要求在獨立進行探究的前提下，教師給予適當的指導，以便更好地培養創新精神和創造性思維，學會學習和創造，讓探究性教學走進民族地區初中英語課堂，具有重要的意義。下面談談我個人在探究性教學方面的一點感悟。

一、探究性教學含義及特征

探究性教學指在教師的指導下，通過自主參與探索獲得知識的過程，在此過程中，特別重視開發智力，發展創造性思維，培養自學能力，更注重方法的傳授、情感的體驗和探究能力的培養，為終身學習和工作奠定基礎，從而體現以學生為主體、以教師為指導、以問題為主線的現代教學理念。教師作為探究性學習的導師，其任務是調動積極性，促使獲取知識；同時設置探究的情境，促進探究的開展，把握探究的深度，評價探究的成敗。生生根據提供的條件，明確目標，思考問題，掌握方法，敞開思路，交流內容，總結結果。所以探究式教學體現師生互動、生生互動的教學氛圍。

二、圍繞問題展開探究性活動，激發求知欲望

課堂上，一個有難度但又讓學生能體會到結果的問題，足以激發求知欲望，同時通過探究能引出新問題。如教學七年級上冊第6單元，Do you like bananas？ 如果老師課前多準備一些水果，讓學生預習水果類和蔬菜類生詞。課堂上，老師用筆在每個水果上寫上該單詞，學生容易記憶，最后誰記住的單詞最多，把水果獎賞給誰，同時還會寫出一些教材中沒有出現的單詞，如桃peach，菠蘿pineapple，黃瓜cucumber，芹菜celery等。這樣圍繞問題展開探究性活動，既激發了學生的求知欲望，又掌握了新單詞。

三、通過閱讀教學培養探究能力

英語閱讀教學中，有時作者并未把意圖說出來，讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，探究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘并探究，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，進行探究才有前提和基礎。

四、質量

小組討論后，圍繞組際交流進行探究，教師先讓討論得比較成熟的小組代表發言，匯報該組對知識的理解程度，其它各組作出補充、質疑和評價。在討論的過程中，老師一定要做好調控，讓討論始終圍繞課文中心和話題，突出關鍵問題；還要不失時機地進行引導，師生共同對所學內容進行歸納，形成共同意見。這樣不僅使學生都可以在課堂上大膽地、盡情地交流各自的看法，使學生能積極主動地獲取知識，提高多種思維能力，在不知不覺中語言技能也得到提高，潛能和創造力得到發揮，更重要是培養團結合作的精神，克服不良心理品質。

五、通過感受異域文化進行探究教學

教師應選文化知識內容豐富的訓練材料進行探究訓練，在閱讀探究教學中加強文化教育。如有一句關于西方人的年齡跨度問題：Alice said ：“It makes me angry when people say： Granny， you look younger for your age”問題：The reason why Alice got angry was that _____.正確答案是：She hates being thought old有些學生不理解，其實有兩個錯誤：不能稱西方老太太為granny，應直呼其名Alice ；西方女人對年齡很敏感，即使60、70歲的老人不喜歡別人稱她老，也不認為自己老，可見影響閱讀能力不僅在于語言知識和做題技巧，文化因素干擾也十分明顯，因文化包含著很多歷史、宗教等知識。在平時閱讀教學中，老師應多講解一些外國歷史、風俗、最新科技等文化知識，熟悉英語語言風格和表達特色，掃除因文化背景知識匱乏帶來的理解障礙。

六、探究活動的體驗性要求教師評價行為發生變化

探究活動中，教師要重視讓學生自主運用英語去質疑、去探究過程，在基礎型英語課程的基礎上進行拓展，提高綜合運用語言的能力。如：教學制作海報時，讓學生用英語配圖畫做一張海報，來描述周圍的人物、事物及大自然的認識。老師要在探究性地“教”的過程中，培養具備初步的探究學習的能力，特別是觀察、比較、辨別和概括能力的培養，同時教師可以放上海版牛津英語5A At the beach影視，學習一些海洋動物和植物，設計一段海龜的自述，學生通過閱讀兩節短文，很容易找到不認識的詞匯。然后以小組活動的形式，根據短文中提供的線索，把這些新詞按動物和植物分類并根據圖片探究其詞義，大家根據喜愛，探究合作完成海報，這樣學生的潛能被充分調動起來，小組活動的形式適當降低了難度，有利于相互學習，共同提高，師生都非常享受此探究過程。

總之，開展英語研究性學習，教師利用教材和課堂，在接受性學習與探究性學習之間找到恰當的平衡點，培養探究能力和創新能力，體現“以學生為本”的教學理念，培養出更多更好的富有創新意識和創造能力的新型人才。