在“志同道合”上下真功夫

張立昌

蘇霍姆林斯基說：“兒童只是在這樣的條件下才能實(shí)現(xiàn)和諧的全面發(fā)展，就是兩個‘教育者——學(xué)校和家庭，不僅要一致的行為，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上、過程還是手段上，都不能發(fā)生錯位。”這段話僅用100個字，就基本上把兒童“實(shí)現(xiàn)和諧全面發(fā)展”的“條件”以及家校必須合作的道理講清楚了。在這里，我們已經(jīng)看到，通過兩個“一致”、兩個“同樣”、三個“不能發(fā)生錯位”的基本要求，已經(jīng)把教育的目的、信念、原則、過程、手段、行為等基本方面都涉及到了，但是，大家必須充分注意：起決定作用的因素是“志同道合”。

從學(xué)校的角度說，在家校合作中的“志同道合”，關(guān)鍵是要注重對家長資源的開發(fā)和利用。在這方面，我們的感受是頗深的。我們朝陽五中注重家校合作是從2006年市局對此有所強(qiáng)調(diào)時開始的。在醞釀成立家長委員會的時候，我校請到了王秉德老先生，他孫女兒當(dāng)時在我校讀書。2004年，他出版了經(jīng)40多年人生經(jīng)驗(yàn)和理念探索集結(jié)而成的家庭教育理論專著《父母之道》。這位老人，后來成為了中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會理事，在他的帶動下，許多家長都投身到對家庭教育的主動學(xué)習(xí)，自覺實(shí)踐和熱心研究之中。我們學(xué)校也被列入國家基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)中心和中國教育學(xué)會家庭教育專業(yè)委員會的實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校名單，后又成為全國百校聯(lián)盟共同體成員之一。

一、明確“按科學(xué)發(fā)展觀辦學(xué)育人”的大方向

圍繞“按科學(xué)發(fā)展觀辦學(xué)育人”課題，自2008年以來，我校有多篇經(jīng)驗(yàn)文章和論文在國家、省、市級重要刊物、網(wǎng)站上發(fā)表，有的還被收入到國家科教數(shù)據(jù)庫，有的被中央黨校學(xué)術(shù)論文集《科學(xué)發(fā)展觀的忠實(shí)執(zhí)行者》收入，有的被國家知名網(wǎng)站轉(zhuǎn)載。

2011-2015期間，我們曾以《科學(xué)發(fā)展觀在家庭教育中的應(yīng)用》為題，申報了一個“全國家庭教育科研課題”（編號Y20120405），已于2015年12月正式結(jié)題。期間的一篇專題論文《引導(dǎo)孩子按科學(xué)發(fā)展觀發(fā)展自己——網(wǎng)絡(luò)時代家庭教育的基礎(chǔ)工程》，引起了較大反響。大家一致認(rèn)為，應(yīng)該把“引導(dǎo)孩子學(xué)會按科學(xué)發(fā)展觀發(fā)展自己”，作為家校合作的永久性課題，不斷地豐富和完善。多年來，圍繞這個核心命題的系列活動，一直在我們的學(xué)區(qū)里維持著影響力。

二、堅持“四抓一營”，觀照“全時空”

2010年《中國德育》第10期卷首，刊登了當(dāng)時教育部基礎(chǔ)教育一司副司長王定華的署名文章，題目是《面向2020，加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育》。在學(xué)習(xí)這篇文章的時候 ，我們意識到，這雖是一篇個人署名文章，但傳達(dá)的顯然是國家意志，所以我們對這里提出的四個“告別”和一個“營造”的要求，絕不等閑視之。在這樣的心理基礎(chǔ)上，學(xué)校組織學(xué)習(xí)了“全時空全人教育”理念的相關(guān)文章，還在市科技局申報了一個軟科學(xué)研究項(xiàng)目，題目是《心理健康教育的家校合作模式探索》。在這項(xiàng)研究過程中，我們初創(chuàng)了一個“心理健康教育的家校合作模式”，具體表述為：“活動實(shí)體抓班級，關(guān)鍵人物抓班主任，合作基礎(chǔ)抓共識，運(yùn)作方式抓互動，共同營造學(xué)生快樂成長的精神家園”，簡稱“四‘抓一‘營”。

關(guān)于這個模式的專題論文，2011年底已在“研究與實(shí)務(wù)·諮商與家庭教育工作模式新展望國際學(xué)術(shù)研討會”（臺灣）上交流，當(dāng)時就被收入大會論文集，回大陸后又被《中國家庭教育》學(xué)術(shù)季刊發(fā)表。2013年在北京舉行的“中國家庭教育高峰論壇”，還特邀我校課題組代表，作為嘉賓到會接受訪談。

三、倡導(dǎo)“做有志兒童幸福者”探索“家校合作新常態(tài)”

為增進(jìn)共識，加強(qiáng)互動，我校一直堅持在增強(qiáng)家長的使命感和責(zé)任心這類根本問題上下功夫。十幾年來，從古今中外的“家教慧語”中，篩選出我們認(rèn)為最能凝聚人心的一種表述，就是倡導(dǎo)家校雙方都自覺地“做有志兒童幸福者”。我們覺得這七個字所承載的思想精華和知識模塊，足以把家長們的應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)做囊括其中并結(jié)成體系，可以引領(lǐng)大家廓清迷霧，抓住根本，走向自覺、走向成功，甚至能夠世代相傳、延綿不息。因此，這七個字本身就具有了極大地感染力和學(xué)術(shù)價值，使我們在傳播過程中不斷地受到巨大和持續(xù)的鼓舞與激勵。在此基礎(chǔ)上，我們形成一篇文章，題目是《倡導(dǎo)做“有志兒童幸福者，構(gòu)建家校合作新常態(tài)”的研究報告》，于2015年在《中國家校合作教育》雜志第二期發(fā)表。這篇文章主要目的是想充分引導(dǎo)大家對“做有志兒童幸福者”命題的注意，特別是讓大家從命題提出的相關(guān)人、相關(guān)背景和多方面的深刻內(nèi)涵，來認(rèn)識其社會、歷史及文化價值。

為了讓“做有志兒童幸福者”的理念在社會上成為人們的“自覺”，我們在2014年9月，申請了一個“遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題”（編號JGZXQCB233），題目是《倡導(dǎo)“做有志兒童幸福者”，探索“家校合作新常態(tài)”》。我們研討這個課題的企圖很明確，就是要把家校雙方都定位在“有志兒童幸福者”的名下，共同來研究家校合作互動新常態(tài)。

四、關(guān)注“核心素養(yǎng)”，導(dǎo)引“親子同修日常化”

由于在《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》文件制定過程中，有關(guān)部門曾向我們發(fā)函征求過意見，所以我們朝陽五中教職工和家長，對此有一份特別的關(guān)心和熱情。正式文件一公布，我們就陸續(xù)開始進(jìn)一步研討與傳播。在校內(nèi)外傳播的過程中，我們漸漸形成了一份通俗講稿，標(biāo)題是《關(guān)注孩子“核心素養(yǎng)”是家長的天職》，很快被《中國家校合作教育》雜志2016年3/4期合刊公開發(fā)表。

在近幾年的深入傳播和研究實(shí)踐中，我們的認(rèn)識又有深化，漸漸形成了一個深入探討的實(shí)踐性課題，基本內(nèi)涵是“‘核心素養(yǎng)親子同修日常化”。2018年，經(jīng)過初步論證，我們決定以《“‘核心素養(yǎng)親子同修日常化”研究》為題，向省里申報“十三五”教育科研課題，8月份已經(jīng)獲準(zhǔn)正式立項(xiàng) 。 這次科研題目的確立，我們特別突出了實(shí)踐性，決心要在“親子同修”和“日常化”上下功夫。我們堅信，這件事只要認(rèn)真抓實(shí)，真正讓家長理解心意，嘗到“甜頭”，肯定會收到長期的深遠(yuǎn)效果。