淺談幼兒美術教育

馮雪

一、相關兒童美術教育理論概述

（一）美術及兒童美術教育的含義

兒童美術教育是美術教師有組織、有目的、有計劃地借助美術手段，是有針對性的的通過藝術教育，按照美的規律，適當的干預和兒童藝術活動的指導，使孩子養成美，開放的思想和教育活動的愉快氣氛的創造意識。在兒童園、幼兒階段，兒童想象力的培養是極為注重的，也就是說，要順應兒童的思維方式，注重兒童的創作，尊重孩子的個性。

（二）兒童美術教育的目的

作為美術形式手段之一的兒童美術，它具有與音樂、舞蹈等的培養訓練有同樣的目的：提高孩子對美的體驗、感受和欣賞、創造能力。兒童美術教育的目的在于培養孩子們具有一定的審美能力和美術文化修養，包括熱愛和欣賞古今中外優秀藝術作品的能力，分辨藝術作品水平高低的能力。

從某種意義上說，培養兒童的藝術能力，其最終目的是培養一個“小藝術家”，讓孩子們愛對方，找到樂趣，塑造良好的個性。孩子眼中的世界應該絢麗多彩，他們對生活的興趣是充滿好奇心的，堅強的，多彩多變的東西是他們喜歡的。作為教育者和家長的大人，我們的任務是幫助他們發現和創造美。

二、幼兒園美術教育存在的問題

（一）傳統觀念根深蒂固

幼兒園在美術教育中認為此課極為不重要，被認為是幼兒教育中的輔課。處于“棄之不能，食之無味”的地位。有人甚至認為“學畫畫是不務正業，比不上學文化課有出息”。

（二）課程建設上有待于更新

幼兒園在人才的培養上，仍然還是以應試為主導。由于觀念認識的偏差，也導致了學校教育在課程設置上使美術教育課程開設處于弱勢地位，很多中學雖然開了美術課，卻是擺設，即使是每周安排的一節美術課，也難以得以保證質量。應試教育，已經從根本上影響了幼兒美術基礎教育的地位，更談不上美術創新思維的培養。換句話說，這樣一種價值觀和教育方向是美術基礎教育在學校中處于弱視地位的本質原因之一。

（三）教師自身教育能力急需提升

第一，美術教師配置的非專業性。由于受傳統觀念的影響，對美術教師的選擇就顯示出很大的隨意性。一般學校沒有專門的美術專職教師，即使有也沒有很好的發揮其應有的價值。沒有專職美術教師的學校就以課時較少的教師代替。第二，教師的專業素質及知識結構的不完備。教師的專業素質主要指教師的專業知識結構和專業修養。

（四）教育方法需要創新

三、對幼兒園美術教育的建議

（一）轉變觀念，培養審美意識

學生方面：讓學生掌握雙基教育，進行正確的思想觀念教育，改變學生對美術的看法。我們對幼兒的學生要正確定位，不能把每一個學生都培養成畫家、美術家。學生眼中的世界和描繪的水平不可能和成年人一樣，因為他們所表現的視覺形象大多是直覺與想象的結合，只有隨著年齡增長，知識的豐富，技能的提高，才能逐漸理解，才有可能變為主動的去學習美術。

教師方面：第一，增強教育的責任心，從教師向教育研究者的轉變。責任心是指對事情敢于負責、主動負責的態度、發憤圖強的干勁。教師在美術教育中必須審視自己的行為，改變自己依賴經驗教育，在教育中敢于進行嘗試，讓教育實踐檢驗理論，從教育中總結教育經驗。第二，增強研究，了解學生心理，培養學生興趣。我們應該多了解學生，尊重學生的創新思維表現特點。美術的發現是學生認識世界、了解世界過程中的一種表現。讓學生以形象的視覺形式表現出來。學生的興趣一旦產生了，往往會產生“階段性”的成果，教師只有了解學生心理，正確地引導，才能培養其興趣，提高其能力。

（二）提升幼兒美術課的地位

由于升學的壓力，幼兒美術教育沒有引起學校和學生足夠的重視。有相當多的農村和邊遠城鎮的學校至今沒開齊開足美術課，或者是虛設美術課，更別提投入充足的教育教育資源。針對這一問題，建議這些學校不要只考慮眼前的利益，忽略學校長遠發展和學生全面素質的提高，應開美術課，配備專業的美術教師，培養學生的興趣，增強他們對認識美、感知美得能力，進一步培養他們的創新思維。

（三）聘任專業美術教師

第一，配置專職的美術教師。專職的美術教師對美術教育相關知識了解更多一些，對美術知識結構及其教育有系統的認識，能更好的把教育中的重難點把握、德育與美育、技能技巧與理論引導等把握。第二，專職美術教師的專業素質及知識結構比較完備。

（四）教育方法多樣化、教育手段多元化

第一，多媒體上課。

第二，通過對文化情境理解來認識美術作品的意義、形式風格特征。我們鑒賞一件作品可以從他的文化情景中去分析。

（五）增設與繪畫相關的課程

幼兒美術課不應只局限于美術課本，學習內容應多樣化，合學生的學習興趣，適應幼兒生美術學習的實際能力和水平，課程設置不宜太高、太難、過于專業化。我們應該通過美術的學習進行一些更為全面的教育。解決的方法是應該盡可能地涉及與繪畫有關的其他種類。擴大學生的知識面。還可以多增加一些操作性的實踐課程。如：折紙、剪紙等手工活動。

四、結語

綜上所述，我們不難看出當今幼兒美術課的特性和它所處的地位。轉變觀念、提升美術課在學校的地位、提高師資配置、改變教育手段、擴展學生的藝術視野來培養未來的美術人才。從而有效地解決幼兒美術課存在的幾個問題。面向21世紀，人們對美術教育將發生根本的觀念轉變，不斷完善美術教育體制。人類的文明與進步，使得人們對美術教育的認識已趨于整體。作為美術老師深知創新思維在藝術教育中的重要性，在師生合作學習中培養學生創新思維，切實地提高學生的想象力和創造力水平，給學生一個想象的平臺，讓他們敢于提問，自主解決問題的能力，從而引導他們養成創新思維，動手實踐的好習慣，在實踐研究中發現合作學習能提高學習興趣，至于要提升他們的創新思維是我們中學老師在課堂教育中的重要目標，運用課堂教育的主陣地來培養學生的創新思維的能力，使其真正成為變“教”為“學”的新型教育模式讓學生從單一的掌握知識技能轉向促進學生的發展。