關注兒童聚焦經驗提升個別化活動質量

吳慧星 錢櫻英

個別化學習活動作為幼兒園一日活動的形式之一，有著不可替代的作用與價值。有效的個別化學習活動，能使幼兒通過與各類材料的相互作用，建構認知經驗、養成學習品質、提升學習能力。

于是，我在小班主題“小司機”中做了一次嘗試，我觀察到幼兒對汽車非常感興趣，結合小班幼兒的發展要求，創設了“汽車加工廠”這一內容，以此對幼兒的行為進行觀察和解讀，情況如下：

一、材料

1.涂鴉材料

用大紙板自制的車輛；各種大小形狀的刷子、滾筒、小滾軸等；不同顏色的顏料。

2.裝車輪材料

自制車輛、大紙板箱半成品汽車（也可以是幼兒涂鴉好的汽車）；大小不同的紙板圓形輪胎；大小、形狀不同的螺絲螺帽。

二、孩子是這樣玩的

片段一：

小A拿起毛刷子，蘸了黃色顏料，往車身上刷了一下，把毛刷子放回去。又拿起塑料網刷，蘸了橘色顏料，剛想刷車子，顏料就滴的毯子上到處都是，還從車身上往下流，小A有點不知所措，看向老師。我對她笑了笑。小A又換了把皮刷子，蘸了藍色顏料，結果皮刷子太硬，幾乎沒刷出任何顏色。小A接著換了毛筆，蘸了橘色顏色，在車身上來回畫了好幾下。接著，她又換了方塊海綿印章，蘸了藍色顏料，用力往車身上印壓。之后，她又換了花朵海綿印章，蘸好顏料后往車身上壓。最后，小A仍然選擇了用毛筆蘸不同的顏料來涂畫車身。

片段二：

小B拿起毛刷子蘸了薄顏料從左往右、從上往下刷車頭，接著拿起毛筆蘸了薄顏料從左往右、從上往下刷右邊車身，隨后，她拿起皮刷子蘸薄顏料刷后邊車身，發現沒有顏色，又拿起塑料網刷蘸薄顏料刷左邊車身，發現只有一個小圓點。然后，她拿起圓形泡沫印章，蘸了薄顏料往車身上印，拿開一看幾乎沒有顏色，她又拿起圓形泡沫印章，在厚顏料里用力壓了壓，又往車身上印，一個圓形的動物圖案出來了。于是，她拿起毛刷子蘸了厚顏料刷車身，刷了半個車身后，又拿起滾筒蘸了厚顏料來回刷，邊刷邊看圖案的變化，最后，她拿起噴壺往車身上噴，邊噴邊笑，剛才印刷的圖案幾乎被噴出來的顏料覆蓋。之后，小B又換了其他的印刷工具，但是皮刷子和塑料網刷再也沒有用過。

三、下一步還能做什么

幼兒行為：

幼兒能夠運用不同的印畫工具，用不同的方法來裝飾車輛，能夠發現不同顏色混合在一起會發生變化，也能發現螺絲、螺帽、車身、車輪間的關系組裝車輪。

思考：

“指南”中提出：喜歡觀看大自然中美的事物，樂于觀看繪畫、泥塑或其他藝術形式的作品。那么，如何突破單一的裝飾形式，帶給幼兒更多美的感受？如何引發幼兒生活經驗與藝術活動的結合？

這次嘗試帶給我最大的感受就是要學會觀察孩子，傾聽孩子，才能在孩子的心中點亮一盞智慧的明燈，讓他們能在浩瀚的知識天地中自由翱翔。