如何利用一日活動中碎片化的時間提高幼兒的注意力

陳燕婷

一、現狀調查與反饋

不難發現，在一日活動中有一部分幼兒，他們活潑好動，能安靜坐下的時間很少，經常瞻前顧后，對大部分的學習內容缺乏興趣、做事三心二意，常常一件事情未完成就想著做第二件事情。經過觀察，發現這部分孩子在一日活動中注意力集中的時間較少，而我們知道注意力是幼兒最重要的心理素質之一，是智力結構中的一個重要組成部分。對于這部分幼兒，如果不采取有效的措施，久而久之就會形成壞習慣，對事物很難進行深入的思考，這對于孩子的學習、成長都會帶來很大的影響。

通過調查研究，我們發現引起幼兒注意力不集中的原因主要分為兩大類：生理原因和環境原因。為了防止幼兒注意力分散導致形成課堂學習接收力弱的壞習慣，我們利用一日活動中的碎片化時間來幫助幼兒提高注意品質。

二、碎片時間

幼兒園里除了學習活動、運動活動等集體活動外，還有許多碎片化的時間。那么如何有效利用碎片時間，既能讓全班幼兒積極參與、享受這段時間，又能提高幼兒的注意力呢？首先，我們先了解幼兒園一日活動中的碎片化時間：見表1

三、碎片時間的有效利用

由于注意力是一種伴隨著其他心理活動而出現的心理狀態，因而，孩子在日常生活中和進行許多活動時，都需要保持一定注意，家長和教師也應當抓住這個簡便、易行的方法②。教師利用碎片化時間，制定相應規則，結合各種方法，提高幼兒的注意力。

1.實物表揚法

實物表揚法是指幼兒在完成任務的基礎上進行一定的實物表揚，而如何進行實物表揚，我們就要參考“星星本”，中四班每位小朋友擁有一本“星星本”，當“星星本”的星星數量累積到一定數量時，幼兒將得到實物表揚。幼兒在碎片化時間可以自主選擇以下三種方式得到星星。

實物表揚既能增加幼兒的興趣，又能讓幼兒充滿自豪和榮譽感，而在這個過程中，我們發現幼兒能夠在一定的時間內保持自己的興趣，并一直處于注意力集中的狀態。

2.游戲鍛煉法

游戲是學齡前幼兒主要的活動形式，也是此年齡段的幼兒最喜歡的活動形式，在游戲過程中可以培養幼兒多方面的能力，教師可以在游戲中訓練幼兒的注意品質。

（1）集體游戲

教師通過集體游戲讓幼兒在一段時間內集中注意力，通常我們會選擇午睡前的碎片化時間，幼兒在睡前15分鐘集體圍坐在老師身旁，與老師進行小游戲。

（2）小組游戲

在自由活動時，教師可以選擇一個小組和他們進行小集體游戲，在選擇小組時，可以適當挑選注意力不容易集中的群體。小群體交流目的是為了讓這部分幼兒能夠在有限的時間內保持一定時間的有意注意。選擇的內容要符合三個條件：好玩、規則簡單、可以無限制重復。具體內容見表4：

將訓練幼兒注意力集中的方法投入到游戲中，讓兒童在快樂中學習，在輕松的游戲中引導幼兒集中注意的觀察，并且加快大腦反應的敏捷性。

提高幼兒的注意力并不是瞬時就能解決的事情，而是需要循序漸近，碎片時間的有效利用教師要遵循幼兒的年齡特點、性格特點等，觀察并記錄幼兒注意力集中的時間，了解幼兒的興趣，從幼兒的心理出發，幫助幼兒合理提高注意力。合理有效利用一日活動中的碎片化時間，讓他們養成良好的習慣，為自己今后的學習道路打下扎實的基礎。