多元化實踐教學在中職電子電工教學中的應用

王濤

[摘 要]隨著我國社會經濟的不斷發展，傳統的教學模式已經不能滿足社會對人才的需求，不能很好地提高學生的核心競爭力。中職學生的學習基礎相對普通高中學生來說更為薄弱，而中職教師如果不對教學方案進行調整，是非常不利于中職學生的成長的。因此，以中職電子電工教學為例，探討多元化實踐教學在中職電子電工教學中的具體應用，克服當前存在的教學問題，提高教師的教學效率和教學質量，從而促進學生的各方面發展。

[關鍵詞]多元化實踐教學;中職;電子電工教學;應用

多元化實踐教學模式是一種高效的、科學的、系統的新型教學模式，能夠更好地教育學生，讓中職教師的教學工作事半功倍。多元化實踐教學模式可以分為以下幾個板塊：第一，師資隊伍多元化;第二，教材內容多元化;第三，教學方式多元化;第四，實踐場所多元化;第五，考核測評多元化。而貼合電子電工教學特點的多元化實踐模式應該是由“真實電子產品觀察工作現象+一體化教學模式+開放式設計制作+課程綜合設計項目”組成，這樣才能提高中職學生的核心競爭力。

一、目前中職電子電工教學中存在的問題

目前中職教師在實際的電子電工教學中存在著一些問題，不利于提高中職學生的核心素養。首先是中職教師的教學觀念落后，教師受傳統教育觀念影響，更為重視理論教育，忽視實踐教育，這種教學方式顯然與我國對電子電工教學的要求背道而馳，不能很好地促進學生的發展。同時中職教師教學手段單一、老舊，采取填鴨式教育模式，這就將電子電工教學變得更為枯燥難懂了。中職學生本身的學習基礎、理解能力等較為薄弱，教師如果沒有采取符合學生實際情況的教學模式，就不能調動學生的學習興趣和學習積極性，教師的教學工作無法順利開展下去，學生的學習水平也就得不到提高。因此中職教師在進行電子電工教學時，要采取多元化實踐教學模式，促進中職學生各方面的發展。

二、多元化實踐教學在中職電子電工教學中的具體應用

1.建立電子電工實踐教學管理體系，提高教學效果

一個良好的管理體系不僅可以提高教師的教學效率，更有利于對學生的全方位管理，因此學校方面要針對電子電工教學，建立一個完整的實踐教學管理體系，提高教學效果，更好地促進學生的成長。中職學校應該要把培養技術型人才作為最終目標，學校方面要結合電子電工教學方案，設置一個《電子電工實踐教學管理方案》，通過明確的制度來規范教師的教學行為，讓教師在實踐教學中嚴格遵循每一個步驟，確保實踐的準確性，充分利用學校資源，減少資源浪費的同時還能更好地教育學生。除此之外，通過完善的管理制度，教師要對學生的出勤率、上課表現情況、綜合考核進行全面管理，端正學生的學習態度，久而久之讓學生養成一個良好的學習習慣，為后續的實踐教學打下堅實的基礎。

2.加強基礎設施建設，為學生提供實踐平臺

一個完善的基礎設施建設是開展所有教學工作的首要前提，因此中職院校還要加強基礎設施建設、興建實踐基地，為學生提供更多的實踐平臺。學校要加大資金投入，建立專門的電子電工實訓基地，建設開放式虛擬電子電工實驗室，讓學生可以運用EDA等專業軟件對電路進行仿真模擬。同時學生還可以運用實踐基地中的計算機等各種高新技術設備操作各種實驗。中職教師則可以借助實訓基地，進行教學情境的創設，讓學生充分運用基地中的教學資源，進行場景模擬，學生在面對面互動中，不僅加深了對電子電工知識的理解，更提高了自身的邏輯能力和實踐能力，促進了自身的各方面發展。

3.采取校企合作，促進學生各方面發展

校企合作是一種注重培養學生質量，注重在校學習與企業實習，注重學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式，這與中職院校的發展目標不謀而合，因此中職院校可以采取校企合作模式，在實踐中提高學生的核心競爭力。中職院校可以與本地區的電子電工類企業開展合作，多次帶領學生到企業中參觀學習，讓學生對電子電工專業有更深入的認識，然后再讓表現優秀的中職學生到企業中實習，進行具體的實踐操作，提高學生的電子電工專業的相關職業技能，積累工作經驗，從而在未來的就業工作中更容易脫穎而出，實現自己的價值。

綜上所述，隨著時代的不斷發展，社會對技術型人才有了更多的需求和更高的要求，因此為了促進中職學生的各方面發展，中職教師要積極響應國家政策，將社會發展動態與教學內容相結合，立足中職學生的實際情況，創新和優化自身教學手段，從而構建一個多元化實踐教學體系，通過不同的實踐方式來培養學生，讓學生在實踐中加深對電子電工教學內容的理解，提高學生的實際操作能力，使其最終成為一名優秀的技術型人才，為社會發展貢獻出屬于自己的力量。

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[作者單位]

江蘇省張家港中等專業學校

（編輯：原琳娜）