積極心理學在中職《計算機應用基礎》教學中的應用

趙潔

[摘 要]積極心理學作為美國心理界一個新型的研究領域，涉及對人的情感、性格、行為等方面的研究，已被廣泛應用于教育教學中。積極心理學在中職《計算機應用基礎》教學中的應用，在激發與調動學生學習的積極主動性、提升課堂教學效率方面有著非常重要的意義。結合多年的中職教學經驗，探討了積極心理學在中職《計算機應用基礎》教學中的應用。

[關鍵詞]積極心理學;中職;計算機應用基礎;應用

在我國現階段的中職院校中，大多數學生處于習得性無助的學習狀態，而通過積極心理學可以很好地引導學生，促使學生以積極的心態來面對各種問題。因此，將積極心理學廣泛應用于教育教學中，可以有效地幫助學生樹立學習的信心，形成獨立的人格，實現學生的自我價值，促進學生的全面發展。

一、積極心理學在教學中的重要作用

隨著社會的發展，積極心理學不單單只是應用在預防與醫治的領域，還漸漸地應用在各個領域中。當前，開始大范圍地應用在各個學科的教育教學中，可以說這是一種全新的嘗試與創新，也是關鍵性的突破，是教育教學進步和發展的具體體現。積極心理學在學科教學中的廣泛應用，可以幫助學生降低對學習的抵觸感，提升學生學習的積極主動性。因此，將積極心理學廣泛應用于教育工作中有著很好的引導與推動的重要意義。同時，在教學的過程中，還可以幫助教師拓展思維，促進教師的研究與創新，進而有效推進學生學習的進步與發展。

二、積極心理學在中職《計算機應用基礎》教學中的應用

（一）確立課程教學目標

教學目標在整個教學的過程中有著十分重要的作用。只有確立合理的教學目標，才可以引領、指導與規范課程教學的方向，促進預期教學效果的實現。確立教學目標應該重視以下兩點。

1.表現出課程的多元化與層次化

在所有的中職院校中都開設了計算機專業的相關教學，但是，需要引起注意的一點就是不同的專業有著不同的課程需求，其不同院校的生源基礎也有一定的差異性，因此，在確立《計算機應用基礎》課程的教學目標時，一定要表現出課程的多元化與層次化，這樣才可以確保學生的能力得到最大限度的發展。

比如，會計專業的學生，在學習完基礎的課程之后，可以進一步學習會計電算化課程的專業技能。

2.提高情感目標的重視程度

在教學的過程中，情感目標與知識及技能的目標所占的比重是相同的，都是課程目標中非常重要的一個組成環節。因此，在確立教學目標的時候，教師應該密切結合學生的實際情況，提出可以量化與考核的教學體系，以此來促進學生優秀心理品質的形成。

（二）更新課程教學內容

在這個瞬息萬變、日新月異的時代，計算機技術的發展處于不斷地變化之中，每屆學生的情況也是不盡相同的。所以，計算機課程的教學內容要充分地結合積極心理學，主動向教學目標貼近，緊跟時代發展的腳步，及時更新教學內容，確保學生可以學到更多、更好、更新的知識和技能。

1.重新組織教學內容

在計算機教材中包含著一些比較繁瑣的理論知識，這就需要教師以系列化的教學項目作為主要的載體，對教學的內容進行重新組織，通過系列化的項目將教學的實踐性與系統性展現出來。

比如，在《計算機應用基礎》課程中，要結合學生的具體情況來制定相應的項目課程，通過聯系學生生活實際的實踐課程，積極鼓勵學生完成教學內容，讓學生在熟練理解與掌握理論知識的同時，還可以學習計算機課程的實際操作技能。

2.適時更新教學內容

教師可以結合積極心理學的理念與原理，來補充教學的課程和具體的項目，適時更新教學內容，以幫助學生掌握知識、加強素質、提升技能為著手點，選擇一些與學生生活實際貼近的案例，來調動學生學習計算機的熱情，增強學生的主觀能動性，促進學生獨立人格的形成。

（三）轉變課程教學方法

教師在教學的過程中，要明確課堂教學的任務，重視與學生的互動與交流，積極鼓勵學生發表自己的觀點，對自己不明白的內容提出疑問，根據學生學習的具體情況來進行分層次教學。

在一堂課剛開始的時候，教師就可以告訴學生本堂課需要完成的具體的學習任務和掌握的某種計算機的操作技能、需要做到什么樣的考核標準，這樣學生在學習的過程中就會明確學習的重點，掌握計算機的操作技能;在教學中，加強與學生的互動和交流，讓學生展示自己學習的成果，增強學生的信心;在完成課程之后，教師要及時鼓勵學生對自己學習過程中存在的疑點進行提問，查漏補缺，幫助學生更加牢固地掌握教學內容。

綜上所述，中職院校的《計算機應用基礎》課程的開展，主要是以培養學生的操作技能為目標，充分結合與運用積極心理學，來培養適應社會發展的技術型人才，只有當學生擁有良好的心理狀態時，才可以有效地激發學生的學習興趣，提升教學的質量。積極心理學在中職《計算機應用基礎》教學中的應用，不但可以讓學生體驗到學習計算機所帶來的樂趣，還可以幫助學生增加自信心，形成獨立人格，來更好地滿足當前社會對人才的需要。

參考文獻：

[1]龍瓊芳.積極心理學在中職計算機基礎教學中的應用[J].職業教育（中旬刊），2016（2）.

[2]肖雪麗.積極心理學指導下的《計算機應用基礎》課程改革[J].襄陽職業技術學院學報，2014（2）.

[作者單位]

山東省臨沂衛生學校

（編輯：張俐）